Este documento presenta varias estrategias para apoyar a estudiantes con TDAH, incluyendo entrevistas periódicas con la familia, el uso compartido de una agenda, un programa de consecuencias, y reuniones con otros padres. También describe los tipos de entrevistas que se llevarían a cabo entre profesores, orientadores, y la familia para intercambiar información relevante sobre el progreso académico y bienestar del estudiante.
Organización actividades de refuerzo alumnos con pendientesManuel Ojeda Rivero
PRESENTACIÓN jornada función directiva sobre programas de refuerzo en los IES para alumnos con asignaturas pendientes de evaluación positiva.
Ponentes: Mª Carmen Lozano Álvaro y Manuel Ojeda Rivero
Ruta de Mejora desde y para la Escuela, en la ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. ...PEDRO MENDOZA DE LEON
El documento contiene los compromisos y acciones acordadas por El Consejo Técnico Escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 Gral. Carlos Salazar, en Cd. Victoria, Tamaulipas. México. Ciclo Escolar 2013-2014.
En cumplimiento a la RM. Nº 572-2015-MINEDU en la que reglamenta que los docentes de Educación secundaria de la EBR laboremos 28 horas de las cuales 2 de ellas son dedicadas a brindar servicios de Reforzamiento a estudiantes que tienen dificultades en el logro de sus aprendizajes.
Organización actividades de refuerzo alumnos con pendientesManuel Ojeda Rivero
PRESENTACIÓN jornada función directiva sobre programas de refuerzo en los IES para alumnos con asignaturas pendientes de evaluación positiva.
Ponentes: Mª Carmen Lozano Álvaro y Manuel Ojeda Rivero
Ruta de Mejora desde y para la Escuela, en la ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. ...PEDRO MENDOZA DE LEON
El documento contiene los compromisos y acciones acordadas por El Consejo Técnico Escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 Gral. Carlos Salazar, en Cd. Victoria, Tamaulipas. México. Ciclo Escolar 2013-2014.
En cumplimiento a la RM. Nº 572-2015-MINEDU en la que reglamenta que los docentes de Educación secundaria de la EBR laboremos 28 horas de las cuales 2 de ellas son dedicadas a brindar servicios de Reforzamiento a estudiantes que tienen dificultades en el logro de sus aprendizajes.
La presentacion incluye informacion sobre los primeros auxilios y orientacion sobre que son los primeros auxilios, como actuar y que debe incluir un botiquin de primeros auxilios.
esta presentación te ayudara a tener en cuenta la importancia de la autoestima y la motivación ya que sin ellas nunca llegaríamos a ser verdaderos conocedores y campeones.
Es un organizador de rutinas de pensamiento para clarificar las ideas previas y posteriores sobre el tema de las falsas apariencias después de un lectura seleccionada para 1º ESO
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. 1.- Entrevistas periódicas
2.- Uso de la Agenda
3.- Programa de Consecuencias
4.- Planificación conjunta de Ocio y
Tiempo Libre.
5.- Reuniones con otros padres
3. _ Entrevista Inicial: Presentación, toma de contacto e intercam-bio
de información de todos los profesionales
_ Entrevistas del tutor con la familia: Aspectos curriculares
_ Entrevistas de la Orientadora con la familia: aspectos socio-sanitarios
y psicopedagógicos.
_Entrevistas con el profesorado de apoyo: aspectos metodo-lógicos
y curriculares
4. Uso conjunto de la agenda:
_ Información de horarios, materiales, fechas de exámenes.
_ Solicitud de entrevistas
_ Citación de tutores y profesorado, tanto de apoyo como de
las distintas materias
_ Retroalimentación de comportamientos positivos y avisos so-bre
comportamientos negativos.
5. _ Información a los padres del comportamiento que se quiere ex
tinguir.
_ Acuerdo con los padres de los refuerzos que se van a aplicar
( p. ej. Si es positivo, quince minutos de videojuegos. Si es nega-tivo,
nada)
_ Seguimiento por parte del profesor de apoyo.
_ Comunicación diaria o semanal a los padres, dependiendo del
caso.
6. 1.- Informción de los recursos tanto del centro como de la zona
2.- Motivación para utilizar los recursos disponoibles.
3.- Ofrecer pautas sobre la ideoneidad del tiempo dedicado al
estudio y el dedicado al ocio.
4.- Ofrecer pautas para la selección de aquellos recursos que
mayor beneficio aporten al alumno.
7. 1.- Jornada de puertas abiertas del centro
2.- Reunión de acogida por parte de los profesionales del Depar-tamento
de Orientación, presentando el Programa de N.E.E.
3.- Reuniones de los padres con el tutor del grupo para presentar
el curso.
8.
9. El guión presentado sería para una entrevista que tuviera
lugar entre familia y profesorado de Apoyo.
1.- Intercambio de información relevante
2.- Información concreta de incidencias
3.- Definición conjunta de problemas
4.- Programa de Intervención:
- Uso de la agenda
- Planificación del trabajo semanal en un calendario
- Organización de la mochila
- Programa de Consecuencias
- Organización de las tardes.