3. Yo mismo como alumno
Aprendo lentamente cuando…
Aprendo rápidamente cuando…
Me parece fácil aprender cuando…
Para mi, aprender en grupos es …
Para mí, aprender de los libros es…
Aprendo bien de alguien que…
Disfruto aprendiendo cuando…
4. Actividad
En pequeños grupos seleccionar una competencia.
En base a ella diseñen una situación o secuencia
didáctica.
Lean el ejercicio Yo mismo aprendo como alumno que
les fue asignado y hagan adecuaciones a su planeación
tomando en cuenta la información que el ejercicio les
proporciona.
5. Hablar en
abstracto sobre
las adecuaciones
curriculares
puede ser
relativamente
fácil, concretarlas
en experiencias
directas es más
complicado.
6. Para que las adecuaciones
curriculares sean sistemáticas
y acertadas, hay que tomar
en cuenta dos elementos
fundamentales del trabajo
docente:
1. La planeación.
2. La evaluación de los
alumnos que presentan
necesidades educativas
especiales.
7. ¿Qué se requiere?
Planificar adecuadamente y la evaluación
psicopedagógica.
Debe responder a las necesidades de los niños para ello
debe:
a. Conocimiento del programa: enfoque, propósitos, etc.
b. El conocimiento de las características y necesidades
educativas del niño.
8. SOLAMENTE AQUELLOS ALUMNOS
CON RITMOS DE APRENDIZAJE MUY
DISTINTOS A LOS DE SUS
COMPAÑEROS SON LOS QUE
PRESENTAN NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, Y SÓLO
PUEDEN PRECISARSE MEDIANTE LA
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
9.
10. Las adecuaciones
curriculares constituyen la
estrategia educativa para
alcanzar los propósitos de
enseñanza, cuando un
niño necesita un apoyo
adicional en su proceso de
escolarización.
11. ¿Qué se puede adecuar?
Metodologías.
Actividades de aprendizaje.
Organización del espacio.
Materiales didácticos.
Los contenidos.
