Contiene la información general de la Asignatura: Administración de Centros de Informática Educativa, dictada en la Especialidad Informática del Instituto Pedagógico de Caracas (UPEL-IPC), Venezuela.
El documento describe cinco categorías de herramientas TIC que pueden usarse para enriquecer la enseñanza de las matemáticas: conexiones dinámicas, herramientas avanzadas, comunidades ricas en recursos matemáticos, herramientas de diseño y construcción, y herramientas para explorar la complejidad. Andee Rubin ha trabajado durante más de 25 años en educación matemática y lenguaje, enfocándose en el papel de la tecnología y el desarrollo profesional de maestros.
Enseñanza de la probabilidad y estadística con herramientas online sara silv...sarasilvah
Este documento describe una propuesta para enseñar la materia de Probabilidad y Estadística en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) utilizando herramientas en línea. Actualmente, la enseñanza se centra en cálculos manuales y hojas de cálculo. La propuesta busca vincular los conceptos teóricos con problemas reales de la facultad y promover el uso del campus virtual, calculadoras en línea, y software gratuito como R para análisis de datos. El
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Introducción a las TIC's" impartida en la Universidad Peruana de las Américas. La asignatura tiene una duración de 17 semanas con un total de 3 créditos y 4 horas semanales. El objetivo es proporcionar conocimientos generales sobre el manejo de las principales tecnologías de información y comunicaciones para su aplicación profesional. La asignatura se divide en 4 unidades que abarcan los fundamentos teóricos de las TIC, la creación y almacenamiento de contenidos usando servic
Este documento presenta las fases de un proyecto de capacitación docente a distancia sobre el uso crítico de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación secundaria. El proyecto consiste en tres fases: explorar el sitio Conectar Igualdad, asesorar a docentes sobre el uso pedagógico de las netbooks recibidas, y diseñar una capacitación en línea para docentes sobre cómo integrar las TIC en la enseñanza de temas de ciudadanía.
Este documento presenta un resumen del programa de Diplomado en Informática Educativa de cuatro meses de duración impartido de manera virtual. El programa busca formar especialistas en el uso de tecnologías de la información y comunicación en entornos educativos. Consta de seis módulos que cubren temas como informática educativa, procesos docentes, internet educativa, didáctica de las TIC, redes y telemática e innovación educativa. El programa utilizará una plataforma virtual y herramientas web para la enseñanza y evaluación contin
El documento presenta la información sobre el Master CALSI de la Universidad Politécnica de Valencia, incluyendo los objetivos, asignaturas, especialidades, profesorado, métodos de evaluación y calendario. El master ofrece formación en gestión y explotación de la información y las nuevas tecnologías aplicadas a la comunicación y documentación.
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Trabajo final grupo 193 diseño de proyectossimenet
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Administración de Centros de Informática Educativa
1. Administración de Centros de Informática Educativa
Profesora: Esther Carpio / Abril 2017
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Especialidad Informática
3. Programa Sinóptico
Tipo de curso: Obligatorio
Componente: Especializado
Nivel: Profundización
Créditos: 3
Horas Semanales: 5
Prelaciones: Redes informáticas.
Análisis y diseño de
sistemas.
Requisito para: Proyecto Educativo de
Informática.
Esther Carpio/2017
4. Propósito de la Asignatura
Esther Carpio/2017
Proporcionar al futuro docente los
instrumentos, métodos y técnicas
para administrar un centro de
informática educativa.
5. Contenido General:
Esther Carpio/2017
I Administración de la Tecnología en Venezuela.
II Los Centros de Informática Educativa y su
Administración.
III Consideraciones para el Diseño de un CIE.
IV Las Telecomunicaciones en los CIE.
6. Cronograma General:
Esther Carpio/2017
Semanas Actividades
1 y 2
Actividad Diagnóstica.
Presentación y negociación de plan de evaluación.
Matriculación en la plataforma.
Módulo I: Administración de la Tecnología en
Venezuela.
3 al 5 Evaluación I y II.
Módulo II: Los CIE y su Administración.
Visitas a los laboratorios.
6 al 8 Evaluación III y IV .
Módulo III: Consideraciones para el Diseño de CIE.
Formulación de proyecto.
7. Cronograma General:
Esther Carpio/2017
Semanas Actividades
9 al 12
Evaluación V y VI.
Módulo IV: Las telecomunicaciones en los CIE.
Microtalleres.
Asesorías del proyecto final.
13 y 14 Evaluación VII.
Presentación del proyecto final.
Discusión y entrega de calificaciones.
Evaluación final de la asignatura.
8. Plan de Evaluación:
Esther Carpio/2017
Módulo Actividad Evaluativa Ponderación Fecha
I Ensayo Argumentativo. 10% 23 de mayo
II Portafolios Digital. 20% 3 de mayo
III
Maqueta Digital.
Estudio de Casos.
10%
10%
24 de mayo
IV
Ejercicio Práctico.
Microclase.
10%
10%
5 al 19 de
junio
Todos
Proyecto Final.
Actividades Online.
20%
10%
12 de julio
Durante el
semestre
9. Literatura Recomendada:
Esther Carpio/2017
Baca, U. G. (2006). Formulación y Evaluación de Proyectos Informáticos.
México: Mc Graw Hill.
Echenique, J. (2003). Auditoría en Informática. México: Mc Graw Hill.
Hernández, J. (2008). Administración de la Función Informática.
México: Trillas.
Poole, B. (2000). Tecnología Educativa. España: Mc Graw Hill.
11. Esther Carpio/2017
¿Qué es un Centro de Informática Educativa?
¿Cómo es su infraestructura?
¿Cuáles CIE has visitado?
¿Cuál es tu experiencia administrando laboratorios de
informática?
12. Esther Carpio/2017
Coordenadas en las Redes:
#GrupoACIE2017
#ACIE2017
#AdministraciondeCIE
#LaboratoriosdeInformatica
#EspecialidaInformaticaIPC
Salón Virtual UPEL
http://salonvirtual.upel.edu.ve/course/view.php?id=475
Correo de la Profesora
profa.esther@gmail.com