A continuación encontraras lo concerniente a la gerencia de proyectos y su ciclo de vida. Estaré atento a sus sugerencias y opiniones para mejorar el mapa conceptual.

1. GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA.
ADRIAN ROLANDO BARAJAS.
ESTUDIANTE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER.
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
2018

2. GERENCIA DE PROYECTOS Y SU CICLO DE VIDA.
ADRIAN ROLANDO BARAJAS.
ESTUDIANTE
DEWAR WILLMER RICO BAUTISTA.
PROFESOR CONSULTOR.
UNIVERSIDAD DE SANTANDER.
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA.
2018.

3. INTRODUCCION.
En el diario vivir del ser humano siempre encontraremos ideas e iniciativas que generalmente
nacen de una necesidad y en ocasiones se transforman en proyectos, ya sean de manera
individual o de manera grupal con la suma de esfuerzos de muchas personas los cuales se ven
reflejados en resultados o producto final.
Dar inicio a un proyecto no quiere decir que se obtengan los resultados esperados pues en
muchas ocasiones no se logra cumplir el objetivo planteado al comienzo del mismo. Ahí es
donde se hace vital e importante una buena planeación estratégica la cual se encarga de gerenciar
y brindar la asesoría suficiente en cuanto a una excelente organización minuciosa y detallada
para realizar un seguimiento acorde a las necesidades en busca de los resultados y/o productos
esperados.
En todos los ámbitos de la vida y más aún profesional la gerencia de proyectos debe estar
presente y si específicamente hablamos en el campo de educación es de vital importancia ya que
se dice que en el sector educativo uno de los problemas que más se han detectado es que los
profesionales en educación o docentes realizan muchas actividades o por decirlo así dan inicio a
muchos proyectos pero al no registrar o escribir dichas iniciativas y llevarle el seguimiento
correcto a las mismas, estas terminan en el olvido al transcurso de un pequeño tiempo sin lograr
los resultados esperados.

4. Hoy en día se habla mucho de educación por proyectos y si aplicamos los conocimientos
adquiridos de gerencia de proyectos en las diferentes áreas académicas en las instituciones
educativas, lograremos captar más la atención del estudiante y despertar en ellos el gusto por
buscar el conocimiento de una manera más autónoma pero sin duda alguna más organizada,
minuciosa y detallada. Quizás orientar los proyectos de los jóvenes en proceso educativo sea una
nueva experiencia tanto para docentes como para los alumnos y esta puede generar en ellos la
busca del conocimiento de manera mas autodidacta.

5. MAPA CONCEPTUAL DE GERENCIA DE PROYECTOS Y SU CICLO DE VIDA.

6. CONCLUSIONES.
 Un proyecto debe ser debidamente planeado en cuanto sus objetivos generales y
específicos, planeación, orden jerárquico, cronogramas presupuestos, duración y demás
de esta manera y realizando el seguimiento adecuado se podrá llegar a los productos y
resultados planeados desde su inicio.
 La elección de personal debe ser quizás una de las decisiones más asertivas, ya que en
ellas recae la responsabilidad de gerenciar la planeación, organización, ejecución,
funciones, seguimiento y estrategias para lograr los objetivos planteados.
 Se deben tener muy en cuenta las fases del ciclo de vida de un proyecto como lo son la
fase inicial, la fase intermedia y la fase final junto con mediar las actividades propias e
inherentes de cada una de dichas fases.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
 Libro Electrónico Multimedial: Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa.
 UNESCO. Herramientas para la Gestión de Proyectos Educativos con TIC. Recuperado de:
Herramientas para la Gestión de Proyectos Educativos con TIC.
 Cassanelli, A. N., Guarino, M. C. G., & Sánchez, G. F. (2014). PROYECTOS DE I+ D, CARACTERIZACIÓN DEL
TIPO DE INVESTIGACIÓN Y EL ROL DE GERENTE DE PROYECTOS. Iberoamerican Journal of Project
Management, 5(2), 01-16. Recuperado de:
Proyectos de I+D, Caracterización del Tipo de Investigación y el Rol de Gerente de Proyectos.