Este documento presenta una propuesta para una clase sobre adverbios en una escuela nocturna. La clase se centrará en explicar la definición y tipos de adverbios, y realizar actividades como una sopa de letras para identificar y clasificar adverbios. El objetivo es que los estudiantes adultos comprendan la función de los adverbios y puedan usarlos correctamente.

1. PROPUESTA AULICA 3
ESTABLECIMIENTO: Escuela nocturna Lidoro J Quinteros
CURSO: 1- Presencial-Adultos.
DOCENTE: Díaz Isabel
PRACTICANTE: Amado Elena Beatriz
FECHA: 22/08/2018
HORAS: 120 min- 3 hs cátedra
TURNO: Noche
Periodo: 2018
TEMA: Clases de palabras: El Adverbio
Fundamentación:
La lengua representa una herramienta fundamental para la interacción social. Utilizamos la
lengua para comunicarnos, para establecer vínculos con los demás integrantes de la sociedad
a la que pertenecemos. De allí la importancia de estudiar las clases de palabras que componen
los textos
Los adverbios son muy importantes, modifican lo variable, nos sitúan en el tiempo, nos
recuerdan que la vida es un aquí y un ahora, y que basta un sufijo en mente para cambiar la
manera de hacer y ver las cosas. Los adverbios sirven para modificar o precisar el
significado de otras palabras. Normalmente modifican verbos, diciéndonos cómo, con qué
frecuencia, cuándo, o dónde sucede algo. El adverbio va detrás del verbo que modifica.
Por esta razón es que en primer año es necesario el aprendizaje de los alumnos de estas
palabras, presentes en todo texto. Además es necesario estudiar los tipos de adverbios que se
pueden encontrar y su función para lograr una utilización correcta de los mismos.
OBJETIVOS:
 Comprender la función del adverbio en el texto.
 Distinguir los distintos tipos de adverbio y su uso.
CONTENIDOS:
- El Adverbio
-Definición

2. -Tipos de adverbios
Momentos de la clase
Inicio: La practicante a cargo dará inicio a la clase tomando como punto de partida un repaso
sobre las clases de palabras vistas en la clase anterior y la función de cada una.
Desarrollo:
Los alumnos formaran nuevamente los grupos para continuar con la actividad de la sopa de
letras ya que no todos finalizaron la misma. Además la practicante debe explicar nuevamente
el tema a algunos alumnos que estaban ausentes en la clase anterior (recordemos que se trata
de alumnos adultos con diferentes realidades y problemáticas y que por ellas no pueden
asistir muchas veces).
Luego expondrán en grupo las conclusiones del tema y las palabras encontradas en la sopa de
letras y la clasificación de los adverbios.
El adverbio es una clase palabra que se caracteriza por ser invariables, esto quiere decir que
no presenta accidentes gramaticales, tales como: género, número, modo, tiempo.
Tipos de adverbios:
De modo: Bien, mal, regular, amablemente.
Cuantitativos o de cantidad: Suficientemente, excesivamente, enormemente.
Locativos o de lugar: Encima, debajo, delante, detrás, dentro, fuera,arriba, abajo, atrás,
adentro, afuera.
Temporales o de tiempo: Pronto, tarde, temprano, mientras.
Ordinales o de orden: Antes, después, luego, primero, finalmente.
Afirmación, negación, duda: Sí, no, acaso, quizás, también, tampoco, necesariamente,
ciertamente.
Actividad:
Luego de la exposición la practicante entregará copias al alumnado con la actividad
correspondiente, la cual serán dos sopas de letras con los adverbios:

3. Acaso
Allá
Antes
Aquí
Bastante
Cerca
Cierto
Debajo
Demasiado
Después
Encima
Jamás
Lejos
Mucho
Nada
Nunca
Poco
Quizás
También
Tampoco
Al haber localizado los adverbios los alumnos deberán clasificarlos según su tipo, la teoría de
la clase les servirá de apoyo. Luego expondrán sobre la actividad.
Culminación: La practicante realizara el cierre del tema haciendo preguntas sobre el mismo
pero ya en general y en forma individual.
-clasifica los adverbios de la sopa, según su tipo.
Guíate de la teoría de la clase.

4. -Encontrar en la sopa de letras los siguientes adverbios.
Fuera – detrás – después – si – tarde y luego clasifícalos según correspondan.
RECURSOS:
-Pizarrón.
-Tiza y borrador.
-Fotocopias.
-Afiches (felpones)
Evaluación:
Se observara la participación de los alumnos en los grupos y en las conclusiones del mismo y
sobre lo aprendido en forma individual y sus dudas. Se busca que los alumnos puedan por si
mismos identificar los adverbios sin confundirlos con otras clases de palabras.
Bibliografía:
 Manuel rojas y Herminia Nérega, El nuevo puente. Editorial Santillana. Buenos Aires.
1997
S R S H D E T R A S C Z M
F C X V E L U T G Ñ L P W
H U S J S y O P X E Z L B
J E C N P T C Y R Y A W S
E R B G U W Z H U E Q M I
F W C V E R X E D L M S J
U P N X S A W R X C D J H
E N O A B P A N R T W A R
R K H E M T F K J G J E X
A Z K W R V Z O X M P K Y
Ñ K T F E G Q D Z W X O N
T Q Y D T Ñ E W D S A N L