SlideShare una empresa de Scribd logo
PROPUESTA AULICA 7
ESTABLECIMIENTO: Escuela Nocturna Lidoro J. Quinteros
CURSO: 1- Presencial.
DOCENTE: Díaz Isabel.
Practicante: Amado Elena Beatriz
TURNO: Noche
FECHA: 19/09/2018
HORA: 120 min- 3 hs cátedras
TEMA: La noticia
PERIODO: 2018
Fundamentación:
La finalidad del periodismo es proporcionar toda clase de información, de manera clara y
comprensible con un relato rápido y sintético de los acontecimientos que tienen lugar en su
ciudad, en el país y en el mundo. La lectura de un diario es un recurso muy válido dado que
cada localidad tiene el suyo, los alumnos encuentran allí los sucesos más significativos del
entorno y del mundo. También pueden reconocer cómo esos eventos los afectan;
relacionando sus vidas privadas frente a hechos que ocurren en la sociedad permitirá defender
sus derechos y tener una postura.
Los diarios son publicaciones que narran los hechos de interés general que suceden cada día.
En el aula, tienen presencia activa en todas las áreas del aprendizaje; son un recurso que
utilizamos en forma permanente.
Por este motivo es necesario que los alumnos de primer año de adultos puedan analizar y
observar los componentes de una noticia.
OBJETIVOS:
● Definir qué es la noticia.
● Conocer las características de la noticia.
● Identificar la estructura de la noticia.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
● La noticia. Definición.
● Estructura de la noticia.
● Características de la noticia.
Momentos de la clase
Inicio: La practicante iniciará la clase realizando, a los alumnos, las siguientes preguntas:
¿Qué entendemos por noticia? ¿Qué leemos en una noticia? ¿Cómo sabemos que es una
noticia? ¿Qué tipo de texto es?
Desarrollo: Luego de haberse realizado el cuestionario la practicante dictará la teoría
correspondiente:
La noticia
Es el relato de un acontecimiento de actualidad y de interés público. El lector recibe la
información sin ningún tipo de valoración personal u opinión del periodista que ha redactado
la noticia.
ESTRUCTURA:
La noticia es un tipo de texto periodístico que se compone básicamente de estas partes:
1.-La entrada. En que se preservan los datos relevantes de la noticia.
2.-El cuerpo. Que contiene la explicación del cómo o se llevaron a cabo los hechos.
3.-El cierre. Que suele presentar ideas complementarias.
ENTRADA. Se debe considerar las siguientes interrogantes:
· ¿Qué paso? Implica acontecimientos.
· ¿Quién o quiénes? Son los personajes que aparecen en la noticia
· ¿Dónde? Lugar donde se ha desarrollado los hechos
· ¿Cuándo? Sitúa la acción en un tiempo.
CUERPO. Responde a las siguientes preguntas:
· ¿Cómo? Describe las circunstancias.
· ¿Por qué? Explica la razón de los hechos
Explicaciones
Desarrollo de ideas
CIERRE. Se tiene en cuenta: Ideas complementarias e Idea final.
CARACTERÍSTICAS
a) Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
b) Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de
ninguna opinión o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, sólo
se adivinará que tiene un autor porque en ella se da una selección de la realidad, de manera
que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en
ningún caso se mostrará su opinión.
c) Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.
d) Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos
irrelevantes.
e) Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.
f) Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
Encontraron un contenedor con alrededor de 100 cadáveres que “no cabían en la
morgue”
Ocurrió en México. Son cadáveres no identificados de víctimas de hechos delictivos.
17 Sep 2018 5 11
CONTENEDOR. Dentro de un contenedor encontraron 100 cadáveres sin identificación FOTO TOMADA
DE LA VOZ
Un contenedor con cien cadáveres fue abandonado en dos ocasiones en distintos municipios
de México.
De acuerdo con las versiones de la Fiscalía y del Instituto de Jalisco de Ciencias Forenses
(IJCF), el tráiler frigorífico contiene entre 80 y 100 cadáveres no identificados de víctimas de
hechos delictivos que no cabían en la morgue estatal.
El contenedor estuvo abandonado por varios días en una finca sin permisos municipales. Fue
resguardado por policías estatales hasta que fue encontrado por inspectores de Obras públicas
del ayuntamiento, según reprodujo La Voz. El secretario general de Gobierno del estado de
Jalisco, Roberto López, sabía de la existencia del frigorífico y que este último le aseguró que
la dependencia estaba "rebasada" para albergar los cadáveres.
Debido a la presión de la presidenta municipal, el gobierno del estado retiró el tráiler y lo
llevó a un predio abierto donde los vecinos se quejaron de los olores fétidos y de que del
vehículo salían chorros de sangre.
Fuentes de la Fiscalía estatal confirmaron a las fuentes locales que el contenedor se encuentra
en una bodega, propiedad de la dependencia, aunque no precisaron qué pasará con esos
cuerpos o hasta cuándo estarán en ese lugar.
López explicó que el contenedor fue dejado en el lugar a la espera de la construcción de un
"campo experimental forense", donde el gobierno estatal pretende tener nichos para inhumar
y cremar hasta 700 cadáveres no identificados.
Advirtió que la autoridad debe asegurarse de que, antes de la inhumación, deben estar
"debidamente tomados y capturados los registros de datos completos y correctos, incluyendo
los perfiles genéticos de ADN".
Posterior al dictado la practicante repartirá a los alumnos una noticia seleccionada para
analizar las características del hecho mismo y del lenguaje empleado, en pos de hacer una
puesta en común, de manera grupal.
Culminación:La practicante dará como tarea para la casa buscar individualmente una noticia
y delimitar su estructura y características.
RECURSOS:
-Pizarrón.
-Tiza y borrador.
-Fotocopias.
-Afiches (felpones)
Evaluación:
Se observara la participación de los alumnos en los grupos, además de la creatividad a la hora
de elaborar una noticia e identificar las partes de la misma. Además de la corrección en el
texto elaborado.
La practicante realiza preguntas para comprobar que el tema fue entendido.
Bibliografía
https://www.lagaceta.com.ar/
https://creacionliteraria.net/2012/05/la-noticia-estructura-y-caractersticas/

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Plan de clases recursos renovables
Plan de clases recursos renovablesPlan de clases recursos renovables
Plan de clases recursos renovables
Camila Parra Martínez
 
Proyecto cuentos de terror
Proyecto cuentos de terrorProyecto cuentos de terror
Proyecto cuentos de terror
Edna de Mayo
 
Guía escribamos una noticia 4º básico
Guía escribamos una noticia 4º básicoGuía escribamos una noticia 4º básico
Guía escribamos una noticia 4º básico
alexisfelipe410
 
La noticia 4to
La noticia 4toLa noticia 4to
La noticia 4to
escuela
 
Mercosur
MercosurMercosur
Mercosur
Ruth Rojas
 
Unidad Didáctica- Escribimos cartas
Unidad Didáctica- Escribimos cartasUnidad Didáctica- Escribimos cartas
Unidad Didáctica- Escribimos cartas
rebsor35
 
PUD 7MO UNIDAD2 LENGUA Y LITERATURA.docx
PUD 7MO UNIDAD2 LENGUA Y LITERATURA.docxPUD 7MO UNIDAD2 LENGUA Y LITERATURA.docx
PUD 7MO UNIDAD2 LENGUA Y LITERATURA.docx
TERCHIVCHILAVARAS
 
Lengua
LenguaLengua
Pud ccnn 8 vo
Pud ccnn 8 voPud ccnn 8 vo
Pud ccnn 8 vo
DalilaDelgado4
 
4 rotacion y traslacion grado 4 micro clase 26 sept
4 rotacion y traslacion grado 4 micro clase 26 sept4 rotacion y traslacion grado 4 micro clase 26 sept
4 rotacion y traslacion grado 4 micro clase 26 sept
lorenatatianariverap
 
Planificación para tercer grado
Planificación para tercer gradoPlanificación para tercer grado
Planificación para tercer grado
Romina Suaste
 
La carta y el correo electrónico
La carta y el correo electrónicoLa carta y el correo electrónico
La carta y el correo electrónico
m t-
 
Clase demostrativa.LA ATMÓSFERA. 6TO.
Clase demostrativa.LA ATMÓSFERA. 6TO.Clase demostrativa.LA ATMÓSFERA. 6TO.
Clase demostrativa.LA ATMÓSFERA. 6TO.
CLÉVER GUAMÁN DURAZNO
 
Plan de clase ecosistema 4°
Plan de clase ecosistema 4°Plan de clase ecosistema 4°
Plan de clase ecosistema 4°
Demys Lara
 
Residencias sustantivos
Residencias sustantivosResidencias sustantivos
Residencias sustantivos
Gabriela Almada
 
Lista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyenda
Lista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyendaLista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyenda
Lista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyenda
munaskita78
 
Plan clase texto informativo
Plan clase texto informativoPlan clase texto informativo
Plan clase texto informativo
dannait
 
Secuencia didáctica de Ciencias Naturales
Secuencia  didáctica de Ciencias NaturalesSecuencia  didáctica de Ciencias Naturales
Secuencia didáctica de Ciencias Naturales
Jésica Bustos
 
EVALUACIÓN_Segundo_Quimestre_Lengua_y_Literatura_2022_2_2.docx
EVALUACIÓN_Segundo_Quimestre_Lengua_y_Literatura_2022_2_2.docxEVALUACIÓN_Segundo_Quimestre_Lengua_y_Literatura_2022_2_2.docx
EVALUACIÓN_Segundo_Quimestre_Lengua_y_Literatura_2022_2_2.docx
Gabby Rodriguez
 
Secuencia didáctica texto expositivo
Secuencia didáctica texto expositivoSecuencia didáctica texto expositivo
Secuencia didáctica texto expositivo
Made Villegas
 

La actualidad más candente (20)

Plan de clases recursos renovables
Plan de clases recursos renovablesPlan de clases recursos renovables
Plan de clases recursos renovables
 
Proyecto cuentos de terror
Proyecto cuentos de terrorProyecto cuentos de terror
Proyecto cuentos de terror
 
Guía escribamos una noticia 4º básico
Guía escribamos una noticia 4º básicoGuía escribamos una noticia 4º básico
Guía escribamos una noticia 4º básico
 
La noticia 4to
La noticia 4toLa noticia 4to
La noticia 4to
 
Mercosur
MercosurMercosur
Mercosur
 
Unidad Didáctica- Escribimos cartas
Unidad Didáctica- Escribimos cartasUnidad Didáctica- Escribimos cartas
Unidad Didáctica- Escribimos cartas
 
PUD 7MO UNIDAD2 LENGUA Y LITERATURA.docx
PUD 7MO UNIDAD2 LENGUA Y LITERATURA.docxPUD 7MO UNIDAD2 LENGUA Y LITERATURA.docx
PUD 7MO UNIDAD2 LENGUA Y LITERATURA.docx
 
Lengua
LenguaLengua
Lengua
 
Pud ccnn 8 vo
Pud ccnn 8 voPud ccnn 8 vo
Pud ccnn 8 vo
 
4 rotacion y traslacion grado 4 micro clase 26 sept
4 rotacion y traslacion grado 4 micro clase 26 sept4 rotacion y traslacion grado 4 micro clase 26 sept
4 rotacion y traslacion grado 4 micro clase 26 sept
 
Planificación para tercer grado
Planificación para tercer gradoPlanificación para tercer grado
Planificación para tercer grado
 
La carta y el correo electrónico
La carta y el correo electrónicoLa carta y el correo electrónico
La carta y el correo electrónico
 
Clase demostrativa.LA ATMÓSFERA. 6TO.
Clase demostrativa.LA ATMÓSFERA. 6TO.Clase demostrativa.LA ATMÓSFERA. 6TO.
Clase demostrativa.LA ATMÓSFERA. 6TO.
 
Plan de clase ecosistema 4°
Plan de clase ecosistema 4°Plan de clase ecosistema 4°
Plan de clase ecosistema 4°
 
Residencias sustantivos
Residencias sustantivosResidencias sustantivos
Residencias sustantivos
 
Lista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyenda
Lista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyendaLista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyenda
Lista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyenda
 
Plan clase texto informativo
Plan clase texto informativoPlan clase texto informativo
Plan clase texto informativo
 
Secuencia didáctica de Ciencias Naturales
Secuencia  didáctica de Ciencias NaturalesSecuencia  didáctica de Ciencias Naturales
Secuencia didáctica de Ciencias Naturales
 
EVALUACIÓN_Segundo_Quimestre_Lengua_y_Literatura_2022_2_2.docx
EVALUACIÓN_Segundo_Quimestre_Lengua_y_Literatura_2022_2_2.docxEVALUACIÓN_Segundo_Quimestre_Lengua_y_Literatura_2022_2_2.docx
EVALUACIÓN_Segundo_Quimestre_Lengua_y_Literatura_2022_2_2.docx
 
Secuencia didáctica texto expositivo
Secuencia didáctica texto expositivoSecuencia didáctica texto expositivo
Secuencia didáctica texto expositivo
 

Similar a Noticia planificacion

Actividades de apertura
Actividades de aperturaActividades de apertura
Actividades de apertura
Ulises Juan
 
Actividades de apertura
Actividades de aperturaActividades de apertura
Actividades de apertura
Ulises Juan
 
La noticia y la crónica en 3º ESO
La noticia y la crónica en 3º ESOLa noticia y la crónica en 3º ESO
La noticia y la crónica en 3º ESO
EXGUIMA
 
La realidad y_el_lenguaje
La realidad y_el_lenguajeLa realidad y_el_lenguaje
La realidad y_el_lenguaje
Paula Arteaga
 
PERIODISMO DE SUCESOS: Noticias e investigación con sentido ético, Javier May...
PERIODISMO DE SUCESOS: Noticias e investigación con sentido ético, Javier May...PERIODISMO DE SUCESOS: Noticias e investigación con sentido ético, Javier May...
PERIODISMO DE SUCESOS: Noticias e investigación con sentido ético, Javier May...
Espacio Público
 
Guias informativas periodismo
Guias informativas periodismoGuias informativas periodismo
Guias informativas periodismo
biraira
 
Sesión 3 electivo r nacional
Sesión 3 electivo r nacionalSesión 3 electivo r nacional
Sesión 3 electivo r nacional
mabarcas
 
Planificación
PlanificaciónPlanificación
Planificación
TerceroMagisterio
 
Diplomado gestión periodística 3
Diplomado gestión periodística 3Diplomado gestión periodística 3
Diplomado gestión periodística 3
Universidad Autónoma
 
Diplomado gestión periodística 3
Diplomado gestión periodística 3Diplomado gestión periodística 3
Diplomado gestión periodística 3
Universidad Autónoma
 
Taller tema de investigación proyecto final
Taller tema de investigación proyecto finalTaller tema de investigación proyecto final
Taller tema de investigación proyecto final
Santiago Bedoya
 
58037263 libro-periodismo-de-investigacion
58037263 libro-periodismo-de-investigacion58037263 libro-periodismo-de-investigacion
58037263 libro-periodismo-de-investigacion
Pro Cajatambo
 
Guion literario NOVO TV segunda emisión
Guion literario NOVO TV segunda emisiónGuion literario NOVO TV segunda emisión
Guion literario NOVO TV segunda emisión
Evelyn Herrera
 
Semana 3 (ADP)
Semana 3 (ADP)Semana 3 (ADP)
Semana 3 (ADP)
Miguel Alcíbar
 
La fuente de informaciòn en los nuevos medios
La fuente de informaciòn en los nuevos medios La fuente de informaciòn en los nuevos medios
ROBO JUVENIL
ROBO JUVENILROBO JUVENIL
ROBO JUVENIL
Javier Danilo
 
Folder Dra. Mosquera
Folder Dra. MosqueraFolder Dra. Mosquera
Folder Dra. Mosquera
galitodq
 
Ficha-didactica-Proyecto-Integrador-Sexto-grado-septiembre.pdf
Ficha-didactica-Proyecto-Integrador-Sexto-grado-septiembre.pdfFicha-didactica-Proyecto-Integrador-Sexto-grado-septiembre.pdf
Ficha-didactica-Proyecto-Integrador-Sexto-grado-septiembre.pdf
Ugo Gonzalez
 
Victimologia-Luis-Rodriguez-Manzanera.pdf
Victimologia-Luis-Rodriguez-Manzanera.pdfVictimologia-Luis-Rodriguez-Manzanera.pdf
Victimologia-Luis-Rodriguez-Manzanera.pdf
IsabelSeverich
 
EOC 65
EOC 65EOC 65

Similar a Noticia planificacion (20)

Actividades de apertura
Actividades de aperturaActividades de apertura
Actividades de apertura
 
Actividades de apertura
Actividades de aperturaActividades de apertura
Actividades de apertura
 
La noticia y la crónica en 3º ESO
La noticia y la crónica en 3º ESOLa noticia y la crónica en 3º ESO
La noticia y la crónica en 3º ESO
 
La realidad y_el_lenguaje
La realidad y_el_lenguajeLa realidad y_el_lenguaje
La realidad y_el_lenguaje
 
PERIODISMO DE SUCESOS: Noticias e investigación con sentido ético, Javier May...
PERIODISMO DE SUCESOS: Noticias e investigación con sentido ético, Javier May...PERIODISMO DE SUCESOS: Noticias e investigación con sentido ético, Javier May...
PERIODISMO DE SUCESOS: Noticias e investigación con sentido ético, Javier May...
 
Guias informativas periodismo
Guias informativas periodismoGuias informativas periodismo
Guias informativas periodismo
 
Sesión 3 electivo r nacional
Sesión 3 electivo r nacionalSesión 3 electivo r nacional
Sesión 3 electivo r nacional
 
Planificación
PlanificaciónPlanificación
Planificación
 
Diplomado gestión periodística 3
Diplomado gestión periodística 3Diplomado gestión periodística 3
Diplomado gestión periodística 3
 
Diplomado gestión periodística 3
Diplomado gestión periodística 3Diplomado gestión periodística 3
Diplomado gestión periodística 3
 
Taller tema de investigación proyecto final
Taller tema de investigación proyecto finalTaller tema de investigación proyecto final
Taller tema de investigación proyecto final
 
58037263 libro-periodismo-de-investigacion
58037263 libro-periodismo-de-investigacion58037263 libro-periodismo-de-investigacion
58037263 libro-periodismo-de-investigacion
 
Guion literario NOVO TV segunda emisión
Guion literario NOVO TV segunda emisiónGuion literario NOVO TV segunda emisión
Guion literario NOVO TV segunda emisión
 
Semana 3 (ADP)
Semana 3 (ADP)Semana 3 (ADP)
Semana 3 (ADP)
 
La fuente de informaciòn en los nuevos medios
La fuente de informaciòn en los nuevos medios La fuente de informaciòn en los nuevos medios
La fuente de informaciòn en los nuevos medios
 
ROBO JUVENIL
ROBO JUVENILROBO JUVENIL
ROBO JUVENIL
 
Folder Dra. Mosquera
Folder Dra. MosqueraFolder Dra. Mosquera
Folder Dra. Mosquera
 
Ficha-didactica-Proyecto-Integrador-Sexto-grado-septiembre.pdf
Ficha-didactica-Proyecto-Integrador-Sexto-grado-septiembre.pdfFicha-didactica-Proyecto-Integrador-Sexto-grado-septiembre.pdf
Ficha-didactica-Proyecto-Integrador-Sexto-grado-septiembre.pdf
 
Victimologia-Luis-Rodriguez-Manzanera.pdf
Victimologia-Luis-Rodriguez-Manzanera.pdfVictimologia-Luis-Rodriguez-Manzanera.pdf
Victimologia-Luis-Rodriguez-Manzanera.pdf
 
EOC 65
EOC 65EOC 65
EOC 65
 

Más de Elena Beatriz Amado

Planificacion de sujeto y predicado 2
Planificacion de sujeto y predicado 2Planificacion de sujeto y predicado 2
Planificacion de sujeto y predicado 2
Elena Beatriz Amado
 
Planificacion de sujeto y predicado 1
Planificacion de sujeto y predicado 1Planificacion de sujeto y predicado 1
Planificacion de sujeto y predicado 1
Elena Beatriz Amado
 
Adverbio 1 copia
Adverbio 1   copiaAdverbio 1   copia
Adverbio 1 copia
Elena Beatriz Amado
 
Adverbio 2
Adverbio 2Adverbio 2
Verbos regulares e irregulares planif 2
Verbos regulares e irregulares planif 2Verbos regulares e irregulares planif 2
Verbos regulares e irregulares planif 2
Elena Beatriz Amado
 
Verbo planf 1
Verbo planf 1Verbo planf 1
Verbo planf 1
Elena Beatriz Amado
 
Observaciones
ObservacionesObservaciones
Observaciones
Elena Beatriz Amado
 
Observaciones
ObservacionesObservaciones
Observaciones
Elena Beatriz Amado
 

Más de Elena Beatriz Amado (8)

Planificacion de sujeto y predicado 2
Planificacion de sujeto y predicado 2Planificacion de sujeto y predicado 2
Planificacion de sujeto y predicado 2
 
Planificacion de sujeto y predicado 1
Planificacion de sujeto y predicado 1Planificacion de sujeto y predicado 1
Planificacion de sujeto y predicado 1
 
Adverbio 1 copia
Adverbio 1   copiaAdverbio 1   copia
Adverbio 1 copia
 
Adverbio 2
Adverbio 2Adverbio 2
Adverbio 2
 
Verbos regulares e irregulares planif 2
Verbos regulares e irregulares planif 2Verbos regulares e irregulares planif 2
Verbos regulares e irregulares planif 2
 
Verbo planf 1
Verbo planf 1Verbo planf 1
Verbo planf 1
 
Observaciones
ObservacionesObservaciones
Observaciones
 
Observaciones
ObservacionesObservaciones
Observaciones
 

Último

Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
manuelhinojosa1950
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
PaolaAlejandraCarmon1
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
UESJLS Robótica Clase 19 - Dibujo de un polígono sobre otro
UESJLS Robótica Clase 19 - Dibujo de un  polígono sobre otroUESJLS Robótica Clase 19 - Dibujo de un  polígono sobre otro
UESJLS Robótica Clase 19 - Dibujo de un polígono sobre otro
Docente Informático
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdfprincupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
Elvis Bailón de la Cruz
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
johnyamg20
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Ruth Noemí Soto Villegas
 
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdfMaikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
DevinsideSolutions
 
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docxLecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
TRABAJO EXPERIMENTAL DE ENFOQUES DE LA CALIDAD DE VIDA
TRABAJO EXPERIMENTAL DE ENFOQUES DE LA CALIDAD DE VIDATRABAJO EXPERIMENTAL DE ENFOQUES DE LA CALIDAD DE VIDA
TRABAJO EXPERIMENTAL DE ENFOQUES DE LA CALIDAD DE VIDA
ARIANAANABELVINUEZAZ
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Alfaresbilingual
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Aracely Natalia Lopez Talavera
 
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACIONANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
carla466417
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
DianaLopez859290
 
preguntas de historia universal. guia comipems
preguntas de historia universal. guia comipemspreguntas de historia universal. guia comipems
preguntas de historia universal. guia comipems
nahomigonzalez66
 
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la EconomíaLos Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
JonathanCovena1
 

Último (20)

Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
UESJLS Robótica Clase 19 - Dibujo de un polígono sobre otro
UESJLS Robótica Clase 19 - Dibujo de un  polígono sobre otroUESJLS Robótica Clase 19 - Dibujo de un  polígono sobre otro
UESJLS Robótica Clase 19 - Dibujo de un polígono sobre otro
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdfprincupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
 
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdfMaikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
 
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docxLecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
TRABAJO EXPERIMENTAL DE ENFOQUES DE LA CALIDAD DE VIDA
TRABAJO EXPERIMENTAL DE ENFOQUES DE LA CALIDAD DE VIDATRABAJO EXPERIMENTAL DE ENFOQUES DE LA CALIDAD DE VIDA
TRABAJO EXPERIMENTAL DE ENFOQUES DE LA CALIDAD DE VIDA
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
 
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACIONANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
 
preguntas de historia universal. guia comipems
preguntas de historia universal. guia comipemspreguntas de historia universal. guia comipems
preguntas de historia universal. guia comipems
 
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la EconomíaLos Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
 

Noticia planificacion

  • 1. PROPUESTA AULICA 7 ESTABLECIMIENTO: Escuela Nocturna Lidoro J. Quinteros CURSO: 1- Presencial. DOCENTE: Díaz Isabel. Practicante: Amado Elena Beatriz TURNO: Noche FECHA: 19/09/2018 HORA: 120 min- 3 hs cátedras TEMA: La noticia PERIODO: 2018 Fundamentación: La finalidad del periodismo es proporcionar toda clase de información, de manera clara y comprensible con un relato rápido y sintético de los acontecimientos que tienen lugar en su ciudad, en el país y en el mundo. La lectura de un diario es un recurso muy válido dado que cada localidad tiene el suyo, los alumnos encuentran allí los sucesos más significativos del entorno y del mundo. También pueden reconocer cómo esos eventos los afectan; relacionando sus vidas privadas frente a hechos que ocurren en la sociedad permitirá defender sus derechos y tener una postura. Los diarios son publicaciones que narran los hechos de interés general que suceden cada día. En el aula, tienen presencia activa en todas las áreas del aprendizaje; son un recurso que utilizamos en forma permanente. Por este motivo es necesario que los alumnos de primer año de adultos puedan analizar y observar los componentes de una noticia.
  • 2. OBJETIVOS: ● Definir qué es la noticia. ● Conocer las características de la noticia. ● Identificar la estructura de la noticia. CONTENIDOS CONCEPTUALES: ● La noticia. Definición. ● Estructura de la noticia. ● Características de la noticia. Momentos de la clase Inicio: La practicante iniciará la clase realizando, a los alumnos, las siguientes preguntas: ¿Qué entendemos por noticia? ¿Qué leemos en una noticia? ¿Cómo sabemos que es una noticia? ¿Qué tipo de texto es? Desarrollo: Luego de haberse realizado el cuestionario la practicante dictará la teoría correspondiente: La noticia Es el relato de un acontecimiento de actualidad y de interés público. El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal u opinión del periodista que ha redactado la noticia. ESTRUCTURA: La noticia es un tipo de texto periodístico que se compone básicamente de estas partes: 1.-La entrada. En que se preservan los datos relevantes de la noticia. 2.-El cuerpo. Que contiene la explicación del cómo o se llevaron a cabo los hechos. 3.-El cierre. Que suele presentar ideas complementarias.
  • 3. ENTRADA. Se debe considerar las siguientes interrogantes: · ¿Qué paso? Implica acontecimientos. · ¿Quién o quiénes? Son los personajes que aparecen en la noticia · ¿Dónde? Lugar donde se ha desarrollado los hechos · ¿Cuándo? Sitúa la acción en un tiempo. CUERPO. Responde a las siguientes preguntas: · ¿Cómo? Describe las circunstancias. · ¿Por qué? Explica la razón de los hechos Explicaciones Desarrollo de ideas CIERRE. Se tiene en cuenta: Ideas complementarias e Idea final. CARACTERÍSTICAS
  • 4. a) Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables. b) Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de ninguna opinión o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, sólo se adivinará que tiene un autor porque en ella se da una selección de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningún caso se mostrará su opinión. c) Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente. d) Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes. e) Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular. f) Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes. Encontraron un contenedor con alrededor de 100 cadáveres que “no cabían en la morgue” Ocurrió en México. Son cadáveres no identificados de víctimas de hechos delictivos. 17 Sep 2018 5 11 CONTENEDOR. Dentro de un contenedor encontraron 100 cadáveres sin identificación FOTO TOMADA DE LA VOZ
  • 5. Un contenedor con cien cadáveres fue abandonado en dos ocasiones en distintos municipios de México. De acuerdo con las versiones de la Fiscalía y del Instituto de Jalisco de Ciencias Forenses (IJCF), el tráiler frigorífico contiene entre 80 y 100 cadáveres no identificados de víctimas de hechos delictivos que no cabían en la morgue estatal. El contenedor estuvo abandonado por varios días en una finca sin permisos municipales. Fue resguardado por policías estatales hasta que fue encontrado por inspectores de Obras públicas del ayuntamiento, según reprodujo La Voz. El secretario general de Gobierno del estado de Jalisco, Roberto López, sabía de la existencia del frigorífico y que este último le aseguró que la dependencia estaba "rebasada" para albergar los cadáveres. Debido a la presión de la presidenta municipal, el gobierno del estado retiró el tráiler y lo llevó a un predio abierto donde los vecinos se quejaron de los olores fétidos y de que del vehículo salían chorros de sangre. Fuentes de la Fiscalía estatal confirmaron a las fuentes locales que el contenedor se encuentra en una bodega, propiedad de la dependencia, aunque no precisaron qué pasará con esos cuerpos o hasta cuándo estarán en ese lugar. López explicó que el contenedor fue dejado en el lugar a la espera de la construcción de un "campo experimental forense", donde el gobierno estatal pretende tener nichos para inhumar y cremar hasta 700 cadáveres no identificados. Advirtió que la autoridad debe asegurarse de que, antes de la inhumación, deben estar "debidamente tomados y capturados los registros de datos completos y correctos, incluyendo los perfiles genéticos de ADN".
  • 6. Posterior al dictado la practicante repartirá a los alumnos una noticia seleccionada para analizar las características del hecho mismo y del lenguaje empleado, en pos de hacer una puesta en común, de manera grupal. Culminación:La practicante dará como tarea para la casa buscar individualmente una noticia y delimitar su estructura y características. RECURSOS: -Pizarrón. -Tiza y borrador. -Fotocopias. -Afiches (felpones) Evaluación: Se observara la participación de los alumnos en los grupos, además de la creatividad a la hora de elaborar una noticia e identificar las partes de la misma. Además de la corrección en el texto elaborado. La practicante realiza preguntas para comprobar que el tema fue entendido. Bibliografía https://www.lagaceta.com.ar/ https://creacionliteraria.net/2012/05/la-noticia-estructura-y-caractersticas/