Agenda no. 8 ie jpii y ie ms
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Este documento presenta la agenda para una sesión de formación docente sobre el aprendizaje basado en proyectos. La sesión se centrará en profundizar los momentos del aprendizaje basado en proyectos y analizar su relación con el marco TPACK. También cubrirá las diferencias entre el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje tradicional, y introducirá las preguntas orientadoras de currículo como herramienta para guiar los proyectos. Finalmente, los participantes
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TF Propuesta Educativa 2
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de las reacciones químicas en 3er año de la escuela secundaria. La secuencia utiliza herramientas TIC como videos educativos, simuladores interactivos y trabajo colaborativo en grupos para ayudar a los estudiantes a comprender este tema. Incluye dos clases con actividades introductorias, desarrollo y cierre, culminando la segunda clase con un trabajo práctico de laboratorio evaluado con una rúbrica.
Formato proyectos de aula
Este proyecto busca incorporar las TIC en la enseñanza del área de lengua castellana en una escuela primaria a través de tres actividades: 1) visualización de páginas web seleccionadas por el profesor, 2) recorrido virtual por bibliotecas, y 3) conclusiones sobre lo investigado; con el objetivo general de diseñar recursos didácticos en línea y objetivos específicos como crear un sitio web sobre la asignatura y desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes.
Formato proyecto 38861
Este proyecto busca incorporar el uso de las TIC como estrategias de aprendizaje en el grado segundo. Los estudiantes crearán un periódico virtual donde publicarán textos escritos y noticias encontradas en internet. El proyecto tendrá una duración de dos meses e incluirá actividades como escritura en Word, consultas en línea y elaboración del periódico digital.
Plantilla para elaborar proyectos de clase o actividades de informática geney
Este proyecto busca que los estudiantes de quinto grado aprendan sobre los componentes de una computadora a través de actividades como la identificación de las partes de una computadora y su función. El proyecto tendrá una duración de 4 semanas con clases de 60 minutos cada una. Los estudiantes aprenderán a usar de manera adecuada las computadoras e investigar sobre la historia y uso de la tecnología.
Matriz Tpack para el diseño de actividades
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el uso seguro y productivo de Internet en el aula. La matriz describe las actividades que realizarán los maestros y estudiantes, los estándares que cubrirán, las herramientas tecnológicas que usarán como Edmodo y videos, y cómo evaluarán formativa y sumativamente para promover habilidades del siglo 21 como la creatividad y colaboración.
Planificacion tpack belen lizarazo
Este documento presenta una hoja de trabajo para una actividad sobre funciones especiales en el grado 11. La actividad utilizará diapositivas, foros en línea, y Geogebra para que los estudiantes desarrollen un aprendizaje activo y significativo sobre este tema. Los estudiantes completarán un taller en Geogebra, participarán en foros en línea, y presentarán sus gráficas y soluciones a problemas, los cuales serán evaluados a través de diferentes etapas del proceso.
Formato proyectos de aula
Este documento presenta un formato para proyectos pedagógicos que utilizan las TIC para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado. El proyecto consta de varias secciones: justificación, pregunta e objetivos de investigación, metodología, actividades planificadas, realización y seguimiento de actividades, y evaluación. El objetivo principal es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de actividades como resúmenes de textos, narraciones, y lectura en voz alta
Guion de proyecto tics coljuba
El documento describe un proyecto para implementar estrategias pedagógicas basadas en TIC para mejorar la enseñanza de la química en la Institución Educativa Juan Bautista Arnaud. El proyecto involucra el uso de software educativo con estudiantes de décimo y undécimo grado para temas como ácidos, bases y reacciones químicas. El proyecto detalla los roles de los participantes, las actividades planeadas como aplicaciones del software y entrevistas, y los pasos para integrar las TIC, innovar y socializar
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1. La propuesta analiza las concepciones mentales que debe tener un profesor de robótica y define aspectos tecnológicos y pedagógicos como el conocimiento de herramientas, software y estrategias innovadoras. 2. Explica que la propuesta es construccionista porque los estudiantes construyen proyectos trabajando en equipo, y constructivista porque van ampliando su conocimiento mediante simulaciones robóticas. 3. Busca formar estudiantes activos capaces de crear, indagar, comunicar e innovar usando la tecnología
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El documento discute el uso de las herramientas tecnológicas para mejorar la docencia universitaria. Explica que aunque el uso de las TIC en la enseñanza universitaria está aumentando moderadamente, los profesores están motivados a integrarlas más en el futuro. También describe las competencias tecnológicas que deberían tener los profesores y los beneficios de usar herramientas como las pizarras digitales, las páginas web docentes y las plataformas de aprendizaje.
Portafolio de evaluacion
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un proyecto educativo sobre la integración de tecnologías emergentes en la educación. El proyecto incluye cinco actividades de aprendizaje con TIC que abordan temas como la transmisión de movimiento y los engranajes. El portafolio utiliza recursos digitales como videos, plataformas interactivas y mapas mentales para lograr los objetivos de aprendizaje.
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Roberto
Este documento presenta la ficha bibliográfica personal de Petronilo Roberto Duarte Epitacio. Nació el 31 de mayo de 1990 y completó 1 cuatrimestre de la carrera de TSU en Tecnologías de la Información. Sus intereses incluyen la programación y las redes, aunque no tiene experiencia técnica.
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Agenda didáctica
El documento presenta una agenda didáctica sobre el software. La agenda incluye actividades como discusiones sobre los tipos de programas y su uso, videos explicativos sobre la historia y concepto de software, y un crucigrama final. El objetivo es que los estudiantes analicen la importancia de los diferentes tipos de programas y reflexionen sobre el impacto social de la evolución del software a través del tiempo.
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Planificacion de clases
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Proyecto tit@ Desarrollo y Educación Digital para Todos
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Diplomado tita Saavedra Galindo GRUPO 45 MIGUEL NAVARRO
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Plan Mod2 Ses 4
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DIPLOMADO TITA IE JOSE MANUEL SAAVEDRA GALINDO
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo llamado "Dejando huella en nuestro entorno" que busca contribuir a la formación de espacios libres de contaminación ambiental en la Institución Educativa José Manuel Saavedra Galindo. El proyecto involucra a estudiantes de grados sextos a octavos en actividades relacionadas con las áreas de lengua castellana, ciencias naturales, tecnología y matemáticas. La planificación incluye datos sobre los maestros a cargo, el contexto de la instituc
Cronograma de clases
Este documento presenta el cronograma de una asignatura de Introducción a la Informática. La asignatura tiene como objetivo principal estudiar los principales conceptos y términos de la informática. Los contenidos incluyen la relación de la informática con otras áreas como la administración, matemática e ingeniería, así como su impacto en la sociedad. La asignatura se evaluará a través de foros, actividades, análisis de materiales y un proyecto final. Tendrá una duración de 40 horas distribuidas en 4 módulos entre agosto y
Momento dos diplomado tit@ educación digital para todos abril 11 de 2014
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Carta descriptiva
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Hacci m4 a4 ana cristina durazo c
Este documento presenta el plan de estudios para un curso sobre el uso seguro y eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para estudiantes de secundaria. El curso cubrirá conceptos básicos de TIC y computación, el uso seguro de computadoras, la creación de carpetas y almacenamiento de información, e Internet y páginas web. La sesión inaugural incluirá un video y debate sobre TIC, así como presentaciones y actividades prácticas sobre conceptos básicos de computación y uso seguro. Los estud
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Docente-
El documento presenta una hoja de trabajo para una actividad sobre el uso de TIC para la enseñanza de la ortografía española. Describe los conocimientos curriculares, pedagógicos y tecnológicos requeridos, así como estrategias de enseñanza y aprendizaje que incluyen el uso de videos, presentaciones, cuestionarios en línea y blogs. El plan propone 16 horas de actividades presenciales y en línea con el objetivo de desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes.
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Agenda no. 8 ie jpii y ie ms
- 1. Proyecto tit@ Desarrollo y Educación Digital para Todos Programa de Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación MOMENTO 2: ADAPTACIÓN SESIÓN 2 AGENDA No. 8 (GRUPO No. 58) I.E. JUAN PABLO II y ( GRUPO No. 62) I.E. MARICE SINISTERRA Momento 2: Adaptación. Sesión No. 2 Tema 1: Momentos de AbP. Tema 2: Pregunta Orientadora de Currículo. (POC) Duración: 4 horas 30 minutos Actividad Descripción Tiempo Producto 1 Profundicemos y reforcemos los momentos del AbP. 20 minutos 2 Analicemos la relación del AbP con el TPACK. 10 minutos 3 Reconozcamos las diferencias entre Aprendizaje basado en Problemas y Aprendizaje basado en Proyectos. Y las diferencias entre Aprendizaje tradicional y Aprendizaje basado en Proyectos. Curso Intel: Enfoque de aprendizaje por proyectos: http://www.intel.com/education/la/es/elementos/pba/content.htm 20 minutos 4 Elaboraremos una línea de tiempo sobre Momentos del AbP. 70 minutos Subir a la plataforma @prender la línea del tiempo sobre los Momentos del AbP. 5 Receso 20 minutos
- 2. 6 POC: Conozcamos qué son las Preguntas Orientadoras de Currículo (POC) y los tipos de POC - Construye un ejemplo de POC sobre un caso escolar educativo. Elementos de Intel Educar, (2008). Preguntas orientadoras de Plan de Unidad. http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project- design/design/curriculum-questions.html 50 minutos 7 Analicemos las POC y su relación con el proyecto de áreas transversales. 10 minutos 8 Conformemos los equipos de ME para el proyecto transversal, establecer el tema, objetivos del proyecto y las POC que este debe contener. 60 minutos