Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. La evaluación idea clave
“imbricada en el mismo proceso de aprendizaje, creándose
relaciones interactivas y circulares (…) la cuestión no es ya dar
respuesta a cómo racionalizar y mejorar las prácticas
evaluadoras, sino cómo insertar estas prácticas como un
aprendizaje” (Bordas Alsina y Cabrera Rodríguez, 2001:26)
5. Pensemos lo siguiente:
En esencia la evaluación entre pares
es una aplicación del aprendizaje
colaborativo/cooperativo
6. Ventajas y desventajas
• Al tener que valorar trabajos de
los compañeros esto contribuye a
su proceso de aprendizaje.
• Incrementa la motivación de los
estudiantes por el aprendizaje ya
que, entre otras cosas, la
evaluación de los compañeros es
una forma de autoevaluación.
• Que la evaluación forma parte de
su proceso de aprendizaje.
• Mejora la percepción acerca de la
calidad de sus trabajos.
• No tener la madurez necesaria
para ello.
• No tomarse de forma seria la
evaluación.
• Tener actitudes negativas ante
una evaluación de estas
características.
• Considerar la evaluación como
una carga adicional.
7. Actividad
Apliquemos los conceptos revisados, para ver la potencia y relevancia que tiene la
evaluación entre pares en el aprendizaje, en la construcción colectiva de saberes y
posiciones, y en la mejora de nuestro proyecto y sus evidencias consignadas en el PID.
Para ello, realicemos la aplicación de la Matriz entre Pares, reuniéndonos por parejas, y
logrando compartir, evaluar, aprender y generar propuestas de mejora.
