Este documento presenta una webquest sobre el sistema mundo capitalista. La tarea propuesta es elaborar un ensayo y presentación en Power Point respondiendo preguntas sobre los principios del sistema capitalista, su estructura social, los medios de comunicación, las características del centro occidental europeo y América del Norte entre guerras, el reconocimiento de lo local, las guerras mundiales y cómo se aliviaron las tensiones, y los índices de crecimiento y deterioro ambiental. El proceso sugiere tres subprocesos para desarrollar el tem

1. 2012
MODULO
MULTIMEDIA
Navegadores y Buscadores
La multimedia como herramienta didáctica permite la dinamización de los
procesos de aprendizaje, creando escenarios de cooperación que trascienden el
quehacer cotidiano de la función docente.
Juan Carlos Enríquez Ramos
Universidad Mariana – Maestría en Pedagogía
20/04/2012

2. ANALISIS CENTROS DE INNOVACION EDUCATIVA
Frente a los problemas de la modernidad y los intereses supranacionales de las hegemonías
productivas, se ha puesto de manifiesto una nueva etapa en su consolidación, especialmente
desde las contradicciones intestinas que surgen a partir del desmoronamiento de la dignidad
humana. Para ello se han creado una serie de tácticas que invisibilizan los causales
fundacionales de la miseria, sobre el particular, cabe mencionar que el documento nace de
discusiones convocadas por la ONU en Ginebra (2003) y Tunes (2005), desde las cuales se
concluye la necesidad de acceso a la información, al conocimiento y la tecnología como
generadores de progreso, bienestar y competitividad.
En segundo lugar se establece a dicho acceso como posibilidad de interrelación
multicultural que permite el reconocimiento de lo local, lo regional y lo nacional desde un
microcosmos que se inserta en el proceso de globalización (actualización), es decir estamos
abocados a sufrir un nuevo proceso civilizatorio, desde el cual la negación por lo propio,
por la diversidad y el otro es una premisa incesante de modernidad y progreso, proceso de
homogenización y de aculturación.
En tercer lugar se trazan tareas que se reducen al equipamiento en recursos e infraestructura
y la preparación del personal para la implementación de la estrategia, de utilización,
innovación e investigación, especialmente en la consolidación de proyectos que incluyen
metodologías flexibles y el uso de las TIC, en las regiones, premisa de flexibilización
laboral, de negación de derecho, de contacto y construcción con el otro.
En cuarto lugar se intecionaliza la estandarización de los procesos de formación,
mencionando las barreras jurídicas que retan al estado de excepción a configurar estrategias
de homogenización de los procesos educativos en favor del modelo productivo impuesto.
Cabe destacar que no se niega la necesidad de innovar en los procesos educativos,
especialmente a través de la utilización de la tecnología, la información y la comunicación,
pero cabe mencionar que esta no puede minimizarse hacia el desarrollo positivo de la
ciencia, por el contrario debe permitir el reconocimiento de lo diverso, del otro y de sus
contextos, en los cuales se han recreado a través de la tradición las formas de crecer como
pueblos.

3. ¿Qué es un navegador? De algunos ejemplos:
Es una aplicación que funciona a través del internet interpretando la información de los
archivos HTML, permitiendo al usuario interactuar con la información ofrecida por dichos
sitios web por intermedio de hipervínculos
¿Qué es un buscador?
Es un sitio Web que permite a los usuarios de la Internet contar con herramientas de
búsqueda de destino hacia la información de interés, es decir permite establecer sitios web
de interés dependiendo de las necesidades de los usuarios.
Algunos ejemplos de buscadores
Los buscadores son de diferentes tipos, los hay gratuitos, de pago, guías, índices, entre
otros. Como ejemplos de estos podemos tener: Google, Wikipedia, ask.com, MNS Search,
hispavista, excite, lupa, gomera.com, terra, altavista, yahoo,
overture, sol, ozú, biwe.
Importancia de los buscadores
En primer lugar el buscador permite establecer bases de
datos a través de categorías que posibilitan acceder de una
manera mas precisa a la información de interés de los
usuarios.
Brindan posibilidad de acceder a bases de datos de sitios web con
información en distintos formatos: texto, imágenes,
sonido, video, multimedia.
¿Qué buscador o buscadores utiliza en su vida cotidiana y por qué?
Google: se utiliza teniendo en cuenta las posibilidades de clasificación de la información, la
plataforma de las bases de datos a las que tiene acceso y la precisión por medio de la cual
se accede a la información, por decirlo de alguna manera , se cuanta con mayor seguridad.

4. ¿Qué es Power Point?
Es un software que forma parte del paquete de Microsoft Office, que tiene por utilidad, la
posibilidad de generar presentaciones a través de la utilización de formatos en los que se
puede incluir texto, imagen, sonido, efectos e hipervínculos, permitiendo la dinamización
de la información que se pretende socializar.
¿Cree usted que estamos utilizando bien esta herramienta en el aula de clase? Sustente su
respuesta
Emitir un juicio de valor acerca del uso de esta herramienta es impreciso, puesto que en el
marco del sujeto y su relación con el otro, las intencionalidades pueden ser variadas, ya
enfocándonos hacia el deber ser desde un paradigma positivista, podríamos decir que el uso
es limitado, puesto que simplemente se aprovecha como una herramienta de apoyo hacia la
catedra y en este sentido en muchas ocasiones se satura la información y se hace que la
herramienta se convierta en “mas de lo mismo”, dejando aun lado la motivación y las
posibilidades de dinamización del proceso formativo.
¿Cómo utilizaríamos esta herramienta en forma didáctica para apoyar el aprendizaje de un
tema de su área de desempeño?
En primer lugar se debería tener en cuenta la organización y planeación, especialmente para
motivar hacia el descubrimiento, brindando la oportunidad de descubrir, de relacionar y de
construir conocimiento, en segundo lugar se debería pensar en la cantidad y calidad de los
efectos que acompañan la presentación, puesto que en mas de una ocasión se ha puesto de
manifiesto gustos personales que están en contravía con los intereses generales, en tercer
lugar la utilización de la música y el video, especialmente hacia la posibilidad de tener en
cuenta la relación de esta con la temática y con la edad sicológica de los estudiantes, estas
anteriores hacia la posibilidad de creación desde los docentes y desde los estudiantes a
través de motivaciones y orientaciones que impulsen a la creación de conocimientos tales
como la organización de historietas, de comics, de ejercicios de exploración y
descubrimientos (todos estos mediados a través de la planeación del trabajo).
Proponga algunos usos en su área de desempeño.
Rompecabezas de los mapas en su diversidad de temáticas
Composición de textos visuales (historietas – comics)
Elaboración de esquemas, cuadros sinópticos y mapas mentales con la utilización de rutas
de navegación.

5. ¿Qué es un blog?
Es un cuaderno bitácora en el internet, que permite un manejo, actualización y divulgación
de la información interés de quien tenga dicho medio de comunicación, educación e
información.
El Blog permite ingresar información a través de diferentes medios tales como imágenes,
textos, presentaciones en Power Point, archivos flash, hipervínculos, entre otros, los cuales
se organizan cronológicamente dependiendo de los mecanismos y tiempos de actualización.
Permite además del acceso a la información, procesos de retroalimentación a través de
comentarios a cada una de las publicaciones que se encuentran en dicho blog.
¿Qué usos educativos le podemos dar?
Los usos educativos en tiempos de modernidad están relacionados desde dos aristas:
La primera desde los estudiantes, ya que permite despertar en el estudiante la posibilidad de
organización, creación, difusión y manipulación de la información, es decir, que reta a la
escritura, al manejo adecuado de la estética, a la investigación, a la síntesis, a la
argumentación y la comunicación, puesto que en el mundo de la información de la internet
son muchas las posibilidades de ser vistos desde cualquier punto de la geografía mundial.
La segunda desde los docentes, ya que se acercan a los educandos a través de los nuevos
medios de comunicación, retan la actualización y brindar herramientas de conocimientos
cada vez mas variadas y nutridas dependiendo de los anhelos que el docente en su labor
pretenda acercar. Por otra parte se crean redes que necesitan de la comunicación para
trabajar de manera colaborativa en la consecución de objetivos comunes, en este caso el
recrear la educación desde la modernidad.
¿Que sitios de uso libre y sin costo permiten crear y alojar blogs?
Los sitios que permiten el desarrollo de plataformas de blog son: www.blogger.com;
www.wordpress.com; www.blog.com; www.bitácora.com; www.vox.com;
www.livejournal.com; www.tumblr.com; www.miarroba.com
¿Qué es una Webquest?
Es una herramienta didáctica de las nuevas tecnologías de la información que permite
desarrollar una biblioteca web, por medio de la cual se puede orientar procesos de
investigación para los participantes del hecho educativo.
Es una herramienta de las nuevas tecnologías de la información que permite la motivación
al descubrimiento a través de un trabajo orientado hacia el fortalecimiento de la autonomía
y procesos de formación de mayor exigencia, por lo general esta herramienta utiliza
herramientas exclusivas de internet, por lo tanto es deber de los educadores y educadoras

6. hacer un análisis de la información y sus múltiples formatos para brindar mayores canales
de interacción y motivación al hecho educativo.
¿Usos educativos de la Webquest?
Dependiendo de la organización y estructuración de la Webquest se posibilita el uso
adecuado de las nuevas tecnologías de la información, brindando herramientas de
información y motivación que propenden por el fortalecimiento del trabajo en grupo y
colaborativo. Entre sus limitaciones se tiene en cuenta la fluctuación de la información del
internet, el uso marginal que se hace de esta o por el contrario la complejidad que permiten
que se haga imposible el desarrollo del trabajo.
Tipos de Webquest
Las Webquest que se pueden manejar son:
De corta duración: la cual se enfoca a unidades de aprendizaje particulares que no superan
la programación de 2 a 3 horas
De larga duración por la extensión de las unidades de aprendizaje que motivan a los
participantes del hecho educativo al desarrollo de actividades de mayor complejidad y
duración en el tiempo, por lo general las formas de evaluación motivan a la dinamización
del hecho educativo.
Miniquest: como su nombre lo indica proporciona las herramientas básicas de la Webquest
y permite a los participantes la introducción a las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
¿Cuáles son los componentes de una Webquest?
Los componentes de la Webquest son:
La introducción: describir el porqué de la herramienta utilizada y los componentes que se
encuentran.
Las tareas: orientaciones pedagógicas para los educandos, motivando el trabajo autónomo y
colaborativo
El proceso: se establecen orientaciones generales para la puesta en marcha del trabajo
Los recursos: materiales de consulta entre los que se encuentran variedad de formatos tales
como texto, imágenes, presentaciones, sonidos
La evaluación: orienta sobre las necesidades de los estudiantes en el proceso de adquisición
de conocimiento
Las conclusiones: permite dar a conocer y participar de motivaciones hacia el abordaje
integral de la Webquest
¿Qué herramientas nos permite elaborar una Webquest?

7. lydiaacosta@gmail.com
3006521654
7298471
El sistema mundo:
Producto de las grandes transformaciones en los sistemas de producción del centro
occidental europeo y su colonia americana, la vida experimento un nuevo paradigma, desde
el cual todo se convirtió en objeto de análisis en relación con el beneficio de acumulación y
ganancia.
Con el transcurrir del tiempo la división antagónica de la sociedad se hizo aun mas
evidente, la centralización de la inversión en el centro de las urbes, la conurbación de las
zonas cercanas y la marginación de la periferia y lo local, produjo una configuración de
individualización de lo humano en relación con el consumo, de esta manera desde los
intereses de una minoría se estableció una nueva escala de valores fundados en la libertad
del mercado.
Internamente la eficiencia y eficacia del sistema produjo una serie de tensiones entre las
minorías de poder que llevaron a la humanidad a dos episodios de catástrofe, desde los
cuales lo único que se encontraba en juego era el poder hegemónico de una minoría por
encima de la mayoría. En la actualidad dichas catástrofes se las conoce como Guerras
Mundiales del siglo XX, pero cabe preguntarse: ¿fue interés real de la humanidad la
confrontación?, ¿A quienes beneficio la guerra?, es decir, un viraje en la concepción
histórica hegemónica que redunda en los intereses de los vencedores a través del
desprestigio e invisibilización de los vencidos.
Con lo anterior, pretendemos brindar la oportunidad de análisis desde ópticas que
reconozcan la problemática del sistema mundo y a través de este análisis se promuevan
nuevas formas de adquisición de conocimiento por medio del cuestionamiento de verdades
que se consideran universales.
Tarea:
Para esta Webquest, elaboraremos a través de trabajo colaborativo un informe a manera de
ensayo y socializado por intermedio de presentación Power Point, teniendo en cuenta los
siguientes interrogantes:
¿Cuales son los principios del sistema mundo capitalista?
¿Como organiza la estructura social el sistema mundo capitalista?

8. ¿Que son los medios de comunicación e información y que función cumplen?
Análisis características del centro occidental europeo y las colonias norte americanas entre
guerras.
¿El reconocimiento de lo local un incidente mundial?
¿Cómo se desarrolla la barbarie y catástrofe humana en las guerras?
¿Cómo se aliviaron las tensiones?
Tratado de Versalles
Sociedad de Naciones
Conferencia y constitución de la ONU.
Fondo Monetario Internacional
Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento BIRF (Banco Mundial)
¿Cuales son los índices de crecimiento y deterioro ambiental?
Proceso:
Esta Webquest estará integrada por tres subprocesos que permitirán el desarrollo de la
unidad temática para ello ten en cuenta lo siguiente:
1. La consolidación del sistema mundo: principios y fundamento del capitalismo
http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo#Caracter.C3.ADsticas
http://www.eseade.edu.ar/servicios/Libertas/40_3_Hartwell.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=c56l0bf2Jb0
http://www.youtube.com/watch?v=OriliLeU5sQ&feature=related
2. Las elites en conflicto poder de convocatoria y catástrofe
http://futurodelmundo.files.wordpress.com/2009/01/historia-de-la-segunda-guerra.pdf
3. Y después de la confrontación cual es el nuevo orden mundial
http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/historia/decargar_fin-de-la-segunda-
guerra-mundial.pdf
http://rcci.net/globalizacion/2010/fg968.htm
http://www.ddooss.org/articulos/textos/Imperio_Negri_Hardt.pdf
Evaluación:
La presente Webquest, planteada se evaluara teniendo a partir de la entrega de los
siguientes trabajos y teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Elaboración de ensayo de acuerdo a la temática propuesta
Socialización a través de presentación Power Point

9. Criterios de evaluación:
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORIA 5- 4- 3- 2-
Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y esquematiza ensayo. algunos o todos los tema y ni los
los puntos principales a puntos a discutir, puntos a discutir.
discutir. pero no menciona el
tema.
Secuencia Los argumentos e ideas Los argumentos e ideas Algunas de las ideas Muchas de las
secundarias están secundarias están secundarias o ideas secundarias
presentadas en un orden presentadas en un argumentos no o argumentos no
lógico que hace las orden más o menos están presentados están en el orden
ideas del autor sean lógico que hace en el orden lógico lógico esperado
fáciles e interesantes a razonablemente fácil esperado, lo que lo que distrae al
seguir. seguir las ideas del distrae al lector y lector y hace que
autor. hace que el ensayo el ensayo sea
sea confuso. muy confuso.
Precisión. Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las La mayoría de
secundarias y las estadí- secundarias y las ideas secundarias y las ideas
sticas están presentadas estadísticas están las estadísticas secundarias y las
con precisión. presentadas con están presentadas estadísticas son
precisión con precisión. erróneas.
Conclusión La conclusión es fuerte La conclusión es La posición del No hay
y deja al lector con una evidente. La posición autor es conclusión. El
idea absolutamente clara del autor es parafraseada en la trabajo
de la posición del autor. parafraseada en las conclusión, pero no simplemente
Un parafraseo efectivo primeras dos oraciones al principio de la termina.
de la idea principal de la conclusión. misma.
empieza la conclusión.
La presente webquest te permite encontrar herramientas que posibilitan el análisis de
situaciones problemicas a través de diferentes enfoques para alcanzar niveles de
comprensión de las sociedades y sus complejidades en momentos contemporáneos
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=3621&id_pagina=1