La agresividad se define como una tendencia inconsciente y primitiva que se nace con ella y se modula socialmente a lo largo de la vida. Puede ser causada por factores como la sobreprotección de los padres, la falta de relaciones interpersonales en la infancia, imitar conductas agresivas, y exponerse a contenidos agresivos en la televisión o internet. Para reducir la agresividad en estudiantes, se recomienda realizar actividades en grupo que fomenten la empatía, enseñar asertividad, construir reglas

2. DEFINICIÓN Deriva del latín agredire que significa “andar hacia”. Tendencia inconsciente y primitiva que se nace con ella, es modulada e interiorizada socialmente a lo largo de la vida. La agresividad no es un estado consiente, es el resultado de un estado de tensión interna que necesita de una resolución. (Melanie Klein). Forma de actividad que desorganiza y fragmenta (Freud).

3. CARACTERÍSTICAS ( Kenneth Dodge y colaboradores )

4. CARACTERÍSTICAS GENERALES CAUSAS Que los padres sobreprotejan a los hijos negando el proceso natural de separación. En la infancia el niño no tenga relaciones interpersonales con sus iguales, teniendo una conducta egocentrista. Tener una personalidad agresiva por naturaleza. La imitación (familia, escuela, sociedad) de personas o conductas agresivas. La tv con programas agresivos (niños pequeños) afecta porque no se puede distinguir entre fantasía y realidad. El adolescente se desarrolla hacia lo desconocido desde una perspectiva negativa, es decir no acepta las reglas impuestas . (Train, 2003) Los grupos de convivencia pueden fomentar o controlar la agresividad.

6. CLASIFICACIÓN

9. ACTIVIDADES Realizar actividades en grupo (agresor) para fomentar la participación responsable y la empatía Dejar responsabilidades individuales dentro del salón de clases y en grupo para ayudar la convivencia sana entre los compañeros y el profesor Enséñale la asertividad para poner limites sin llegar a la agresión y poder expresar lo que siente cada persona. Construir un reglamento dentro del salón donde todos participen y lleguen acuerdos cuando alguien no cumpla con lo establecido; con el fin de que el profesor y los alumnos se vean como iguales y no uno con mas poder que el otro. Fomentar los valores para resaltar las características del adolescente para fomentar un clima de cordialidad. Exponer los defectos y virtudes ante el grupo para conocer el auto-concepto y autoestima que tiene. Encontrar las causas que le provocan reaccionar con agresividad. Seguimiento de acuerdos; buscar acuerdos ante los conflictos que se presenten pero darles seguimiento para fomentar el respeto y la justicia. Proponer un mediador o que sea el profesor pero este debe ser flexible, creatividad, imaginación, responsable y honesto.

10. SOLUCIÓN ESPECÍFICA Basada en cuatro principios:

11. BIBLIOGRAFÍA Torres, M. (2007). Agresividad en el contexto escolar. Argentina: Lumen. Train, A. (2003). Niños Agresivos: ¿Qué hacer? España: Narcea. Velázquez Guzmán, M., & Escobedo Rodríguez, C. (2008). Agresores, agredidos y mediadores. México : Universidad Pedagógica Nacional. Zaczyk, C. (2002). La agresividad: comprenderla y evitarla. Argentina: Paidós. Chaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y el ciclo de la violencia. Revista de estudios sociales , 47-58. Elaboró: Fernández Zamora J. Yolanda Hernández Vargas Janeth S.