El dolor muscular de aparición tardía (DOMS) se produce entre 24-72 horas después de realizar un ejercicio intenso con el que los músculos no están acostumbrados. Tradicionalmente se creía que era causado por cristales de ácido láctico, pero la investigación ha demostrado que es debido a microroturas musculares producidas durante contracciones excéntricas. Tomar agua con azúcar no alivia el dolor, y la mejor forma de prevenirlo es evitar ejercicios con muchas contracciones excéntricas y dosificar pro
El entrenamiento de la fuerza debería constituir necesariamente parte importante de los programas de actividad física en el campo de la Salud, especialmente si tenemos en cuenta las serias consecuencias que la ausencia de movimiento derivada del modelo de vida sedentario imperante produce en la reducción de la función muscular.
El entrenamiento de la fuerza debería constituir necesariamente parte importante de los programas de actividad física en el campo de la Salud, especialmente si tenemos en cuenta las serias consecuencias que la ausencia de movimiento derivada del modelo de vida sedentario imperante produce en la reducción de la función muscular.
Una breve descripción del cómo evitar lesiones para mejorar el deporte y la práctica del mismo.
Mi trabajo consiste en informar las causas de porque ocurren las lesiones y las maneras adecuadas para evitarlas. También, explico las formas fisiológicas de cada persona para elaborar un mejor ejercicio sin problemas y sin lesiones.
El ejercicio es una actividad planificada y estructurada ya que aunque el ejercicio sea considerado un fenómeno positivo y saludable, hay que tener claro cuanto ejercicio es sano para la salud...
Curso de Musculación y entrenamiento personal.
Lic. Javier Mazzone.
SE PERMITE Y ALIENTA LA REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL DE ESTE CONTENIDO CITANDO AL AUTOR Y A "PURO ENTRENAMIENTO"
Bibliografia
Autores Varios
Apuntes de cátedra de entrenamiento. Lic. Luis Boero
Apunte de entrenamiento. Carlos Medeiro
Fundamentos del Entrenamiento de la Fuerza. Aplicación al alto Rendimiento
Kuznetsov V. V. Metodología del entrenamiento de la fuerza para deportistas de alto nivel
Una breve descripción del cómo evitar lesiones para mejorar el deporte y la práctica del mismo.
Mi trabajo consiste en informar las causas de porque ocurren las lesiones y las maneras adecuadas para evitarlas. También, explico las formas fisiológicas de cada persona para elaborar un mejor ejercicio sin problemas y sin lesiones.
El ejercicio es una actividad planificada y estructurada ya que aunque el ejercicio sea considerado un fenómeno positivo y saludable, hay que tener claro cuanto ejercicio es sano para la salud...
Curso de Musculación y entrenamiento personal.
Lic. Javier Mazzone.
SE PERMITE Y ALIENTA LA REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL DE ESTE CONTENIDO CITANDO AL AUTOR Y A "PURO ENTRENAMIENTO"
Bibliografia
Autores Varios
Apuntes de cátedra de entrenamiento. Lic. Luis Boero
Apunte de entrenamiento. Carlos Medeiro
Fundamentos del Entrenamiento de la Fuerza. Aplicación al alto Rendimiento
Kuznetsov V. V. Metodología del entrenamiento de la fuerza para deportistas de alto nivel
Estas presentaciones son complementarias a otras herramientas para compartir información virtual. Revisa el sitio web de donde obtuviste la URL, seguramente obtendrás toda la información que necesitas acerca de calambres musculares
Presentación Webinar
Proyecto de Plan de Acción Mundial sobre la Actividad Física
Gobernabilidad: Elaboración de un proyecto de plan de acción mundial para promover la actividad física.
WHO-OMS
Clinical Usefulness of a New Equation for Estimating Body Fat
(Utilidad clínica de una nueva ecuación para estimar la grasa corporal)
Javier Gómez-Ambrosi, PHD1,2⇓, Camilo Silva, MD2,3, Victoria Catalán, PHD1,2, Amaia Rodríguez, PHD1,2, Juan Carlos Galofré, MD, PHD3, Javier Escalada, MD, PHD2,3, Victor Valentí, MD, PHD2, Fernando Rotellar, MD, PHD2, Sonia Romero, MSC2,3, Beatriz Ramírez, MSC1,2, Javier Salvador, MD, PHD2,3 and Gema Frühbeck, MD, PHD1,2,3
Corresponding author: Javier Gómez-Ambrosi, jagomez@unav.es.
Diabetes Care 2012 Feb; 35(2): 383-388. https://doi.org/10.2337/dc11-1334
GHren atzokoa gaurkoa eta biharkoa #GHtopaketa2017KirolXabi
VI Encuentro de Educación Física
Gorputz Hezkuntzako VI Topaketa
Pasado, presente y futuro de la educación y la EF y la necesidad de aumento de horas de Educación Física
¿Cómo será la Educación Física en el siglo XXI? ¿Qué retos y necesidades tendrá en el futuro? ¿Cuál es la aportación de la Educación Física a la educación? ¿Qué influencia ha tenido la educación del último siglo en la educación actual?
Proyecto TACCLE2: Mi plan de entrenamiento #CongresoSEP2016KirolXabi
Presentación en el XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía 2016
Facultad de Educación
Universidad Complutense de Madrid
28-30 junio 2016
Prevención de riesgos y Primeros AuxiliosKirolXabi
El objetivo principal es que los alumnos/as adquieran los hábitos saludables para que sean utilizados de forma autónoma toda su vida y puedan llegar a tener una vejez saludable. Pero, la actividad física conlleva riesgos que debemos aprender a minimizar. La Educación Física debe educar en la prevención de riesgos, la realización correcta de ejercicios y en la higiene postural. Pero a pesar de todas las medidas preventivas debemos saber actuar cuando ocurre un accidente. Para eso aprenderemos protocolos de actuación.
La Educación Física tradicional práctica mayoritariamente en sus clases deportes colectivos, un tanto alejada de los intereses femeninos. En este sentido debemos compensar este desequilibrio y fomentar la coeducación.
El baile es una forma estupenda de disfrutar de la actividad física con los demás y puede ser practicada hasta la vejez.
El baile y las canciones de moda son un centro de interés muy importante para nuestro alumnado y ocupa un lugar muy importante en su ocio y relación social.
Las nuevas formas de juego (Wii, Xbox 360 Kinetic...) han incorporado el baile a sus juegos digitales. Este trabajo ha sido inspirado basándose en estas nuevas formas de práctica de actividad física.
El objetivo de la Educación Física es la adquisición de hábitos saludables. Entre esos hábitos están los ha´mitos alimentarios. Los/as alumnos/as realizan un registro durante una semana sobre el número de raciones por grupo alimenticio que comen a diario.
Comparan los datos obtenidos con los de referencia.
Sacan conclusiones sobre los propios hábitos alimentarios para convertirlos en saludables.
Este trabajo se realiza con una hoja de cálculo creada en drive y compartida a través de classroom.
Este trabajo que se expone a continuación incluye las mejoras del trabajo publicado en TACCLE2, "Physical Activity, Health and Leisure: My Training Plan".
Los/as alumnos/as realizan un plan de entrenamiento personalizado partiendo de los datos antropométricos y los test de condición física.
La intensidad del ejercicio de controla con cronómetro, velocímetro o pulsómetro.
Se utilizan google apps: classroom, gmaps, drive...
Es la segunda parte de "Mi Plan de Entrenamiento".
Los/as alumnos/as realizan unos test de condición física de forma autónoma y colaborativa.
Los test sirven para valorar la condición física y para crear las zonas de entrenamiento que se usarán en la tercera parte (Mi Plan de Entrenamiento).
Es la primera parte de "Mi Plan de Entrenamiento".
Los/as alumnos/as realizan mediciones antropométricas de su cuerpo, calculan unos índices antropométricos, para hacer una valoración y sacar conclusiones sobre su propia salud.
Bizikleta Heziketa Donostiako Ingurugela-CEIDAKirolXabi
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI institutuko Gorputz Hezkuntza Mintegiak lan hau aurkeztu du, Donostiako Ingurugela-CEIDA-k eta Cristina Enea Fundazioa-k antolatuta Donostiako Eskola Agenda 21 proiektuan dauden ikastetxeetako koordinatzaileekin, Mugikortasun Jasangarriaren inguruko topaketan.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
4. DOLOR MUSCULAR
DE APARICIÓN
TRADÍA
La aparición de dolor muscular a
las 24-48 horas después de
haber realizado un ejercicio
intenso, generalmente fuera de
lo habitual, en músculos que no
están acostumbrados a la
actividad, es una experiencia
común tanto en deportistas
como en los que no lo
son, siendo en estos últimos
mucho más intenso. Estas
molestias dolorosas se conocen
a nivel popular como agujetas, si
bien desde el punto de vista
científico se denominan dolor
muscular de aparición tardía
(DOMS) (Drobnic, 1989).
5. MOLESTIAS
Si bien la evolución de estas molestias es diferente
según la actividad y resistencia de las fibras
musculares de cada persona, el dolor alcanza su
punto álgido entre las 24 y 72 horas, disminuyendo
después durante los 3-7 días posteriores al ejercicio.
La musculatura se siente, subjetivamente, tensa y
contracturada, disminuye la fuerza muscular que
genera el músculo, siendo dolorosos los movimientos
y la palpación de la zona (Drobnic, 1989).
6. CREENCIAS
TRADICIONALES
Tradicionalmente el consumo de agua con
azúcar se justifica ante la creencia errónea de
que el DOMS está causado por las
microroturas musculares desencadenas por
cristales de lactato. Curiosamente hay un
acierto y un gran fallo en esa descripción. Las
microroturas son las responsables del dolor.
Sin embargo, la causa de las mismas no tiene
relación alguna con el ácido láctico.
7. ÁCIDO LÁCTICO
La formación de estos cristales de lactato se
justificaba por un problema en el metabolismo de la
glucosa. De hecho, esta creencia errónea surge del
error conceptual de relacionar la formación de ácido
láctico con una mala metabolización de la glucosa. De
ahí, la ingesta de agua con azúcar, en un intento de
solucionar el problema en la metabolización de la
glucosa.
8. ÁCIDO LÁCTICO NO ES RESPONSABLE
SE PUEDE COMPOBAR POR:
Mediante la técnica de biopsia muscular (extracción de
una fibra muscular) no se ha podido encontrar la
presencia de cristales de lactato, ni inmediatamente ni
a las 24, 48 ó 72 horas después de finalizar el ejercicio
físico.
En reptiles, que curiosamente son los que más ácido
láctico generan, no se han encontrado cristales de
lactato.
Las contracciones excéntricas, caracterizadas por
producir menor cantidad de ácido láctico, respecto a
las concéntricas e isométricas, son las que más DOMS
provocan.
9. EXPERIMENTO
Para demostrarlo se puede realizar un sencillo experimento:
Se coge un peso moderado con una mano (3-5 kilogramos, por
ejemplo) y se eleva hasta depositarlo encima de una mesa o
estantería que se encuentre por encima de la altura de los hombros
(contracción concéntrica), bajándola con la otra mano (contracción
excéntrica).
Se realiza el ejercicio 15-20 veces seguidas, repitiéndolo de tres a
cinco veces después de un descanso de 5 minutos entre cada serie
(no es necesario agotar el músculo).
Comparando el grado de dolor sufrido por ambos brazos al día
siguiente, se observará que las molestias son siempre más
importantes en el brazo que trabaja en contracción excéntrica, o
sea, el que baja el peso.
10. INVESTIGACIÓN
La investigación acerca de su origen y tratamiento ha
clarificado que el ácido láctico no es el responsable
del DOMS, sino la práctica de actividades donde
predominan las concentraciones excéntricas, al
producirse microroturas en la unión músculo-
tendinosa y en los tejidos conjuntivos del músculo
(McArdle y cols., 1986; Drobnic, 1989).
11. PREVENCIÓN
Para prevenir el DOMS hay que evitar o disminuir el
volumen de actividades excéntricas, como
correr, saltar, etc., ya que en estas actividades las
contracciones excéntricas son frecuentes y de gran
intensidad. Hay que dosificar los esfuerzos de una
manera progresiva y gradual. Se trata, por tanto, de
una medida preventiva.
12. TRATAMIENTO
En caso de que hayan aparecido no existe tratamiento
alguno que las haga desaparecer, salvo realizar
nuevamente un ejercicio similar al que lo ha producido, a
una intensidad inferior. La práctica del estiramiento antes
y después de cada sesión de entrenamiento no parece
tener gran importancia, aunque su utilidad es indiscutible
para obtener una mejor adaptación del músculo al
ejercicio y una más rápida recuperación. Son muchos los
estudios que han analizado la utilidad de diversas medidas
de tratamiento, con resultados poco efectivos en la
mayoría de ellos.
13. El DOMS se reduce con:
Estiramiento estático tras ejercicio excéntrico. Chen y
Hsieh (1996).
Crioterapia. Crema anti-inflamatoria tras el ejercicio.
Monico y cols. (1997).
Hielo tras ejercicio máximo. Hiruma y cols. (1999).
14. El DOMS se previene con:
Calentamiento mínimo efecto en prevención.
Kikkinidis y Tokmakidis (1997).
15. NO efecto DOMS
Ultrasonidos. Craig y cols. (1999).
Estiramiento estático y calentamiento no previene. High y
cols. (1989).
Vitamina E. Harris y McMurray (1997).
Tratamiento hielo tras ejercicio máximo. Hiruma y cols.
(2002).
Ácidos grasos omega 3, isoflavonas, cortisol… Lenn y cols.
(2002).
Ejercicio aeróbico. Millay y cols (2003).
16. Delayed Onset Muscle Soreness
Treatment Strategies and Performance Factors.
Cheung K, Hume PA, Maxwell L
Sports Medicine 2003; 33 (2): 145-164
http://www.ingentaconnect.com/content/adis/smd/2003
/00000033/00000002/art00005
17. Exercise-induced muscle damage in humans.
Clarkson PM, Hubal MJ
American Journal of Physical Medicine and Rehabilitation
2002;81(Suppl):S52-S69
http://www.nmdinfo.net/Publications/Consensus Conf
2002 Papers/Clarkson.pdf
18.
19. Creative Commons License
AGUJETAS - DOMS by Xabier Mendoza Michelena is
licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License.
Permissions beyond the scope of this license may be
available at kirolxabi@gmail.com.