Este documento describe el software educativo ALES II, creado para trabajar la lectoescritura en el primer ciclo de educación primaria. ALES II utiliza un cuento como marco de referencia para una secuencia de actividades que introducen fonemas y grafemas de forma gradual. Los objetivos incluyen reforzar códigos previamente enseñados, trabajar con sílabas, reglas ortográficas y nociones gramaticales elementales. El software respeta los ritmos de aprendizaje individual y busca facilitar la comprensión lectora y expresión es

1. ALES II: SOFTWARE EDUCATIVO
PARA TRABAJAR LA
LECTOESCRITURA EN EL PRIMER
CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
M.ª Pilar Núñez Delgado
María Santamarina Sancho
Universidad de
Granada

2. El primer ciclo de Educación
Primaria
 Carácter obligatorio y gratuito: 6 a los 12 años.
 Finalidad de la etapa: proporcionar a todos los
niños una educación común que haga posible la
adquisición de los elementos básicos culturales,
los aprendizajes relativos a la expresión oral, a la
lectura, a la escritura y al cálculo aritmético, así
como una progresiva autonomía de acción en su
medio.

3. Competencia en comunicación
lingüística
 Destrezas que adquirimos para poner en práctica
el conjunto de conocimientos, sentimientos,
pensamientos, hechos u opiniones haciendo uso
de las diferentes modalidades del discurso, la oral
y la escrita, y así establecer una interacción con
nuestro entorno garantizando nuestro desarrollo
en la sociedad.
 Papel del docente: situaciones que garanticen la
correcta y óptima adquisición del lenguaje
valiéndose de prácticas eficaces y de
herramientas tecnológicas que le ayuden a
conseguir tal fin.

4. La lectoescritura
 “Aprender a leer no es solo saber decodificar e interpretar
un texto, sino darle sentido como herramienta cultural que
interviene en el desarrollo individual y como elemento de
transmisión cultural” (Núñez, 2011: 527).
 Escribir es un proceso mediante el cual se produce un texto
escrito significativo, un proceso que supone la eliminación
de la voz y la creación de una pantalla entre la persona y la
cosa que condiciona la percepción del mundo.
 Fomentar las ganas de aprender a través de una enseñanza
lúdica y que tenga en cuenta los intereses y el desarrollo del
niño

5. ALES II: Software educativo para
trabajar la lectoescritura
 Material multimedia creado por el Ministerio de
Educación y Ciencia, a través del Centro Nacional de
Investigación y Comunicación Educativa (CNICE).
 ALES / ALES II: “facilitar el acceso a la lengua escrita
de alumnos con discapacidad motora, cuya
manipulación y habla se encuentran seriamente
afectadas”.
 Trabajar y reforzar la lectoescritura para todo el
alumnado, ya que el acceso a la lectoescritura durante
el primer año de la Educación Primaria aún no se ha
realizado de forma satisfactoria.

6. ALES II: Software educativo para
trabajar la lectoescritura
 La estructura principal del
programa está
conformada por un
cuento como marco de
referencia de la
secuencia de actividades.
En el caso de ALES II, el
cuento escogido es una
adaptación del clásico,
Peter Pan. El cuento se
divide en tres escenas:
La casa, el vuelo y la isla.
Página web de acceso al programa: http://proyectos.cnice.mec.es/ales2/

7. ALES II: Software educativo para
trabajar la lectoescritura

8. ALES II: Software educativo para
trabajar la lectoescritura
 La estructura sigue una
gradación en la
introducción de los
fonemas y grafemas,
teniendo en cuenta la
dificultad de su
aprendizaje y su
frecuencia de uso. En
este sentido cabe
destacar que, teniendo en
cuenta que el código
escrito sigue un orden
preestablecido y es
acumulativo, no se
pueden realizar las
actividades de una
escena, si no se han
efectuado las previas.

9. OBJETIVOS EDUCATIVOS
 Repaso de códigos que se han visto y/o alcanzado
previamente: a, e, i, o, u, m, n, l, p, s y t).
 Iniciar el uso de las diferentes sílabas: inversas, trabadas y
mixtas.
 Emplear ciertas reglas ortográficas.
 Tomar contacto con nociones gramaticales elementales y
su aplicación práctica.
 Iniciar y potenciar la conciencia fonológica.
 Categorizar en familias semánticas.
 Practicar la memoria visual y auditiva.
 Introducir el uso del teclado del ordenador.
 Facilitar la comprensión lectora y la expresión escrita.
 Guiar al alumno para que desempeñe un rol autónomo en
el aprendizaje de la lectoescritura.

10. CONCLUSIONES
 TIC en el aula: potentísima herramienta que
pretende ayudar al profesor para que el
estudiante tenga más elementos (visuales y
auditivos) que le permitan enriquecer su proceso
de enseñanza y aprendizaje, convirtiéndolo,
pues, en el protagonista de la acción educativa.
 Respeta el ritmo de aprendizaje, ya que la
existencia de diversos materiales posibilita la
individualización de la enseñanza, permitiendo
utilizar los materiales más adecuados con el
estilo de aprendizaje personal.

11. GRACIA
S