EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS

ToonDoo

PROYECTO EDUCATIVO
“EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCIÓN DE TEXTOS”
1. ASPECTOS GENERALES:
1.1. DREJ

: Junín

1.2. UGEL

: Huancayo

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

: IE Nº 30251

1.4. LUGAR

: Saños Chaupi, El Tambo, Huancayo

1.5. NOMBRE DEL PROYECTO

: “El Uso de las TICs en Producción
de Textos”

1.6. ÁREA

: Comunicación, Personal Social y Arte

1.7. GRADO Y SECCIÓN

: 2º grado de Educación Primaria

1.8. DURACIÓN

: 08 horas mensuales por actividad

1.9. TIEMPO DE EJECUCIÓN

: 08 meses: Marzo-Noviembre - 2014

1.10. DOCENTE

: Prof. Ireneo CASAVILCA DE LA CRUZ

1.11. DIRECTOR

: Prof. Eloy SÁENZ SOTO

1.12. TUTOR

: Ingrid Leslie ROMERO MANCO

2. DESCRIPCIÓN:
En medio del vertiginoso avance mundial de las ciencias y la tecnología, hoy
en la actualidad podemos percibir al sistema educativo nacional en un
profundo proceso de metamorfosis, por ende, todos los sujetos de la
educación deberíamos de asimilar los retos de este proceso de
modernización de las tecnologías de la información y la globalización del
conocimiento.
Por ello, nace pues nuestra principal preocupación de buscar innovaciones
pedagógicas y estrategias del docente, para entrar al corriente de todo este
proceso de modernización.
Sin embargo, los maestros y alumnos de la IE Nº 30251 de Saños Chaupi, El
Tambo, Huancayo, tienen dificultades en el manejo didáctico de las TICs y en
el uso de los programas como: Etoys, Exelearning, ToonDoo, Galería de
Imágenes, Videos, etc. muy a pesar de que la institución cuenta con 42
computadoras de última generación y 26 laptops XO.
Ello implica, la necesidad de poner en marcha el funcionamiento de este
proyecto que beneficiaría principalmente al alumnado y la comunidad
educativa en general de la institución.

Prof. Ireneo Casavilca De La Cruz

ToonDoo

Por otro lado, hay ausencia de creación y producción de textos con los
estudiantes de todos los grados en el Área de Comunicación. El problema
reside fundamentalmente en el manejo inadecuado del enfoque comunicativo
textual y ello afecta globalmente en el bajo nivel de comprensión lectora y
deficiente producción textual, con el consiguiente deficiente desempeño
académico del estudiante.
3. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL:
 Utilizar de diversas herramientas de las TICs, en producción de textos con
los estudiantes de 2º grado de Educación Primaria de la IE Nº 30251, para
resolver pedagógicamente el fenómeno del poco hábito de la lectura y
dificultades de comprensión y producción textual por parte de los
estudiantes.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Fomentar en los estudiantes destrezas y habilidades intelectuales a través
de la creación y la producción textual: cuentos, adivinanzas, historietas,
chistes, poesías, canciones, etc., partiendo desde su propio entorno
familiar, local y regional.
 Estimular actitudes que le permitan desarrollar el hábito de la lectura y la
escritura, mediante el uso y manejo de diversas herramientas de las TICs:
Etoys, ToonDoo, Exelearning, jAlbum, Videos, etc.
 Obtener productos digitales como resultado de la producción de textos de
los estudiantes y editarlos en un Blogs ó página web.
 Desarrollar en los estudiantes actitudes asertivos, éticos, autónomos y
creativos en el manejo y uso de la computadora y el lenguaje iconoinformáticos.
 Desarrollar en los estudiantes actitudes de flexibilidad, tolerancia y
capacidad para trabajar en equipo.
 Evaluar cuantitativa y cualitativamente en todos los procesos y fases los
logras alcanzados a fin de tomar juicios de valor y decisiones de trabajo.
4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
A

COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN

1. Comprende críticamente diversos
tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos
de
escucha
activa,
interpretación y reflexión.

2. Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, según su
propósito de lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión.


CAPACIDADES
Organiza su discurso, tanto planificado como
espontáneo, según su propósito, auditorio y
contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos según
distintas situaciones comunicativas.
Evalúa el proceso de producción de su discurso
para manejarlo de forma continua.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la producción de diversos tipos de
texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de producción de
su texto para mejorar su práctica como escritor.

ToonDoo
3. Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales según su
propósito comunicativo, de manera
espontánea o planificada, usando
variados recursos expresivos.

PERSONAL SOCIAL

4. Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia
y
cohesión,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.

1. Convive democráticamente e
interculturalmente:
Convive de manera democrática en
cualquier contexto o circunstancia, y con
todas las personas sin distinción.









ARTE

1. Expresión Artística:
Expresa con espontaneidad sus sentimientos,
emociones y percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos propios de
cada manifestación artística, aplicando
correctamente las técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo abstracto su
representación, demostrando motivación hacia
el arte a través de su creatividad, innovación y
placer por la creación individual y colectiva.


2. Apreciación Artística:
Percibe, explica y manifiesta su opinión y
aprecio sobre los diferentes valores naturales
y culturales de su localidad y del sentido que
le trasmiten; sobre las creaciones individuales
y colectivas en las que participa, brindando
sus aportes para mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigación acerca de las
manifestaciones culturales y artísticas que
forman parte del patrimonio e identidad local,
regional y nacional.

Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interacción oral.
Identifica información en diversos tipos de
discursos orales.
Reorganiza la información de diversos tipos de
discursos orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
del discurso oral.
Se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratégicas según su
propósito de lectura.
Identifica información en diversos tipos de
textos según su propósito.
Reorganiza la información de diversos tipos de
texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
del texto.
Interactúa respetando al otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a todos y todas.
Se compromete en las normas y acuerdos
como base para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacífica y
constructiva.
Preserva el entorno natural y material.
Muestra, en sus acciones cotidianas, la
interiorización
de
principios
de
la
interculturalidad.
Maneja principios, conceptos e información que
dan sustento a la convivencia democrática e
intercultural.
Imita y representa objetos, personas y animales
de su medio con gestos, voz, movimientos y
desplazamientos;
animando
objetos;
percutiendo sonidos y ritmos con objetos
sonoros del entorno.

Describe su producción artística y expresa lo
que le gusta de ella y cómo se sintió al
realizarla.

5. PARTICIPANTES Y ROLES:
5.1. Estudiantes: Como protagonista del aprendizaje.
5.2. Docentes: Como facilitador del aprendizaje.
5.3. Familia: Como personas que ayudan al niños dentro y fuera de la I.E
5.4. Autoridades: Como Personas de consulta.
5.5. Comunidad: Funciona como laboratorio de observación de conductas.


ToonDoo

6. REQUISITOS:
6.1. PLANIFICACIÓN
 Para quién vamos a escribir
 A quienes nos dirigimos
6.2. TEXTUALIZACIÓN
 La redacción (plan de escritura)
6.3. REVISIÓN
 Durante de la redacción.
 Después de la redacción
6.4. MANEJO DE LAS TICS.
 Manejo y uso de las computadoras y los Laptops Xo.
 Conocimientos de las actividades de las Xo.
 Conocimientos de las herramientas de las TICs.
7. MATERIALES:
 DCN
 Rutas de Aprendizaje
 Cámara fotográfica
 Cámara filmadora
 USB
 XO
 PCs
 Proyector multimedia
 Materiales virtuales o impresos.
8. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS:
8.1. SOFTWARE:
 Software libre,
 Etoys,
 Toondoo,
 ExeLearning,
 jAlbum,
 Windows Movie Maker,
 YouTube,
 Skydrive,
 Blogger, etc.
8.2. ENLACES:
 http://www.perueduca.pe
 https://login.live.com
 http://jalbum.net/es/
 http://www.toondoo.com;
 http://www.youtube.com/
 https://www.facebook.com/
 http://www.google.com.pe/
8.3. ARCHIVOS:
 Doc. Word
 Doc. PDF
 Doc. Paint
8.4. IMÁGENES:
 JPEG


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8.5. VIDEOS:
 WMM
8.6. AUDIOS:
 Mp3
 Mp4
 MVA
9. ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD Nº 1
“Creamos y Narramos Cuentos con Etoys”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear y narrar hechos divertidos y cortos para
promover el hábito de la lectura y actitud favorable hacia la convivencia
armoniosa.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Crear y narrar un cuento
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad de elaborar narraciones cortas,
divertidas y sencillas sobre hechos y seres de su entorno, pero interactivas con
las herramientas del programa Etoys, en donde el estudiante exprese sus
vivencias de manera creativa e imaginaria.

ACTIVIDAD Nº 2
“Creamos y Animamos Adivinanzas con Etoys”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear y animar adivinanzas divertidas y sencillos
para promover el juego mental y el hábito a la lectura..
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Crear y animar una adivinanza
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad de elaborar adivinanzas
divertidas y sencillos de seres y objetos de su entorno, pero interactivas con las
herramientas del programa Etoys, en donde el estudiante exprese sus vivencias
de manera creativa e imaginaria.

ACTIVIDAD Nº 3
“Creamos, Animamos y Narramos Historietas con ToonDoo”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear, animar y narrar historietas sencillas para
ilustrar la intención comunicativa entre emisor y receptor.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos de la comunicación a
través del lenguaje icónico y textual en historietas.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad de elaborar textos
discontinuos (historietas) que emplea el lenguaje icónico y textual. A partir de
seres y objetos de su entorno, pero interactivas con las herramientas del
programa ToonDoo, en donde el estudiante presente personajes, acciones,
emociones y vivencias de manera creativa.


ToonDoo

ACTIVIDAD Nº 4
“Creamos, Animamos y Narramos Chistes con ToonDoo”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear, animar y narrar cómics recreativos para
ilustrar la intención comunicativa entre emisor y receptor.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos de la comunicación a
través del lenguaje icónico y textual en cómics.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad de elaborar textos discontinuos
(chistes) que emplea el lenguaje icónico y textual. A partir de anécdotas y
vivencias divertidas, para generar emociones recreativas de los estudiantes,
haciendo uso de las herramientas del programa ToonDoo,

ACTIVIDAD Nº 5
Redactamos Nuestra Historia Personal y Familiar con jAlbum
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear, organiza y narrar secuencias históricas de la
vida personal y familiar del estudiante para ilustrar el desempeño y las
relaciones interpersonales dentro de la comunidad educativa.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos y el uso del lenguaje
visual
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad de organizar imágenes que
comunican desempeños y relaciones interpersonales entre los miembros de la
comunidad educativa, para generar emociones y compromisos de los estudiantes,
haciendo uso de las herramientas del programa jAlbum
ACTIVIDAD Nº 6
“Creamos y Declamamos Poesías con Exelearning”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear, organizar y declamar rimas cortas para
ilustrar la intención comunicativa y emotiva entre emisor y el público
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos del texto poético a
través del lenguaje oral y expresión corporal.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad de elaborar rimas cortas y
declamarlas para fortalecer la expresión oral y corporal de los estudiantes. A
partir de experiencias poéticas y sentimientos recreativas de los estudiantes,
haciendo uso de las herramientas del programa Exelearning.
ACTIVIDAD Nº 7
“Cantamos Canciones Escolares en Video con Windows Movie Maker”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear, organizar y cantar canciones escolares para
demostrar la expresión y apreciación artística entre emisor y el público


ToonDoo

PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos del canto a través del
lenguaje oral y expresión artística.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad de elaborar canciones
escolares y entonarlas colectiva e individualmente para demostrar la expresión y
apreciación artística de los estudiantes. A partir de experiencias poéticas y
artísticas de los estudiantes, haciendo uso de las herramientas del programa
Windows Movie Maker.
10. CRONOGRAMA:
Nº
1
2
3

FECHAS POR MESES - 2014

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

M A

Actividades de sensibilización con
docentes, padres de familia y
estudiantes.
Creamos y narramos cuentos con
Etoys
Creamos y animamos adivinanzas
con Etoys

M

J

J

A

S

O

N

x
x
x

4

Creamos, animamos y narramos
historitas con ToonDoo

5

Creamos, animamos y narramos
chistes con ToonDoo

6

Redactamos nuestra historia personal
y familiar con jAlbum

7

Creamos y declamamos poesías con
Exelearning

8

Cantamos canciones escolares en
video con Windows Movie Maker.

9

Actividades de evaluación de
resultados

x
x
x
x
x
x

11. EVALUACIÓN
11.1 La evaluación de los estudiantes se realizará antes, durante y al finalizar
el proyecto, en base diferentes criterios:
INDICADORES
CAPACIDAD

Expresión y
comprensión
oral

ANTES

DURANTE

DESPUES

 Habla con
seguridad y
confianza.
 Interviene por su
propia iniciativa en
clase.
 Planifica, organiza
y presenta sus
ideas de manera
coherente y
cohesionada.

 Respeta las normas de
participación: turno, tiempo.
 Adapta su lenguaje a los
diferentes contextos
comunicativos.
 Regula el volumen de voz de
acuerdo con las
circunstancias comunicativas.
 Maneja eficazmente
materiales de apoyo: pizarra,
papelógrafos, TICs,

 Reflexiona
individualmente sobre
su participación en las
actividades paneadas.
 Evalúa el discurso y
argumenta su posición.
 Evalúa
sus
logros
personales en cada
una de las actividades


ToonDoo
escenografía, vestuario,
audiovisuales.
 Relata
ordenando
los
acontecimientos en el tiempo
o causalidad.
 Respeta
la
concordancia
gramatical y el uso correcto
de los términos.

Producción
de textos








Planifica
oportunamente
sus escritos.
Analiza
la
situación
comunicativa en
la
que
se
insertará
su
mensaje.
Consulta fuentes
de
información
para
generar
ideas.
Aplica
diversas
técnicas
para
organizar
sus
ideas:

 Escribe con legibilidad: grafías
claras. orden, limpieza y uso
funcional del espacio.
 Aplica las reglas de ortografía:
literal
(mayúsculas
y
consonantes), acentual (tilde
ortográfica, diacrítica y casos
especiales),
puntual
(de
estructuración, expresividad y
acotación)
 Utiliza vocabulario variado y
pertinente.
 Mantiene la idea central en
sus escritos.
 Demuestra coherencia entre
el todo y las partes.

 Utiliza técnicas de
revisión
de
contenido:
anticipación de la
respuesta del lector,
comparación con los
planes previos.
 Utiliza técnicas de
revisión de la forma:
buscar
frases
sencillas, precisión de
términos, orden de
palabras, oraciones y
párrafos, corrección
ortográfica, reducción
y ampliación de ideas.

11.2. Criterios de evaluación del proyecto en general.
Le evaluación del proyecto será en forma cuantitativa y cualitativa a cargo
del Profesor Responsable y la Dirección del Plantel, Al término del
periodo, el docente responsable emitirá el informe correspondiente a la
dirección del plantel de los resultados alcanzados conforme a los
siguientes procesos:
 Planificación
 Ejecución
 Monitoreo y evaluación
 Término
12. ESQUEMA SÍNTESIS DEL PROYECTO:

Actividades de
motivación

Procedimiento
s previos

Secuencia

Tiempo

Investigación

2 horas

Planificación

2 horas

Sensibilización a los docentes,
padres de familia y
estudiantes

2 horas

Exploración en Internet

1/2 hora

Presentación de Productos
Digitales

1/2 hora

Presentación de testimonios

1/2 hora

Materiales
Internet
PC
XO
Internet
PC
PC
Proyector
ISB
Internet
PC
XO
Internet
PC
Proyector
XO
Internet
Proyector
PC
XO


Recursos
Tecnológicos
Google
Software
Google
Software
Google
Software
YouTube

Objetivos
Indagar conocimientos
Sistematizar el
proyecto
Sensibilizar y
organizar a los
equipos de trabajo, de
apoyo y de monitoreo

Indicadores de
evaluación
Investiga con
dedicación y
coherencia.
Presenta el proyecto
educativo
Organiza actividades
con tiempos previstos.

Motivar emociones

Demuestra emociones
positivas

Etoys
Exelearning
ToonDoo
jAlbum

Demostrar resultados

Se identifica con los
resultados

PeruEduca
MED

Compartir testimonios

Se compromete a dar
testimonios

Presentación

ToonDoo

Virtual

20 min.

Internet
PC
Proyector

xo
Concreto
Actividad Nº 1
“Creamos y Narramos
Cuentos con Etoys”

Implementación

Actividad Nº 5
Redactamos Nuestra
Historia Personal y Familiar
con jAlbum
Actividad Nº 6
“Creamos y Declamamos
Poesías con Exelearning”

8 horas

Internet
PC
Proyector

Software
Etoys

Utilizar el
programa Etoys

Usa
apropiadamente el
Software Etoys

Software
Etoys

Utilizar el
programa Etoys.

Usa
apropiadamente el
Software Etoys

Software
ToonDoo

Utilizar el
programa
ToonDoo

Software
ToonDoo

Utilizar el
programa
ToonDoo

8 horas

Internet
PC
Proyector

8 horas

Internet
PC
Proyector

Xo
8 horas

Internet
PC
Proyector

Xo
8 horas

Internet
PC
Proyector

Software
jAlbum

Xo
8 horas

Internet
PC
Proyector

8 horas

Internet
PC
Proyector

Xo

Software
Exelearning
Software
Windows
Movie
Maker

Conclusión

2 horas

Lista de
cotejo

sesiones

Autoevalución

1 horas

Verbal

Sesiones

Coevaluación

Evaluación

Heteroevaluación

1 horas

Diálogo
directo

Sesiones

Demostración de
resultados

Lee y relee con
emoción.

hablado

Xo
Actividad Nº 7
“Cantamos Canciones
Escolares en Video con
Windows Movie Maker”

Observa con
atención y
creatividad

copias

xo
Actividad Nº 3
“Creamos, Animamos y
Narramos Historietas con
ToonDoo”
Actividad Nº 4
“Creamos, Animamos y
Narramos Chistes con
ToonDoo”

Observar una
presentación
virtual
Comprender el
resultado
concreto

10 min.

xo
Actividad Nº 2
“Creamos y Animamos
Adivinanzas con Etoys”

Software
YouTube

4 horas

Internet
PC
Proyector

xo

Navegador

Utilizar el
programa jAlbum
Utilizar el
programa
Exelearning
Utilizar el
programa
Windows Movie
Maker
Aplicar
instrumentos de
evaluación
Aplicar
instrumentos de
evaluación
Aplicar
instrumentos de
evaluación

Redactar
conclusiones

Usa
apropiadamente el
Software ToonDoo
Usa
apropiadamente el
Software
ToonDoo.
Usa
apropiadamente el
Software jAlbum
Usa
apropiadamente el
Software
Exelearning
Usa
apropiadamente el
Software Windows
Movie Maker
Valoran sus
resultados
Valoran su
capacidad y
creatividad
Valoran los
resultados de sus
pares
Valora sus
trabajos
realizados.

Saños Chaupi, 22 de Octubre del 2013.

Prof. Ireneo CASAVILCA DE LA CRUZ
Responsable del Proyecto


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