El documento describe las características generales del lenguaje en el espectro autista, incluyendo déficits en la memoria, percepción, motricidad y conducta preverbal. Explica cuatro estilos comunes de déficit del lenguaje y sus tratamientos, como la terapia conductual, cognitiva, comunicación aumentativa y sistemas de apoyo tecnológico.
Psicopatología Infantil: Trastornos del NeuroDesarrollo, Trastorno Discapacidad Intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastornos del espectro autista, Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad
Psicopatología Infantil: Trastornos del NeuroDesarrollo, Trastorno Discapacidad Intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastornos del espectro autista, Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad
DSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico PsiquiatriaJesusknot666
Este trabajo fue realizado por est. de enfermería de 3er grado de la escuela Stella Maris Zacapu Mich.
Jesus E. Gonzalez Alvarez
Marco A. Jimenez Gallo
Trastornos del aprendizaje, de las habilidades motoras y de la comunicaciónTamara Chávez
Los trastornos del aprendizaje, de las habilidades motoras y de la comunicación Capítulo 22.
Jerry M. Wiener, Mina K. Dulcan - Tratado de psiquiatría de la infancia y la adolescencia, Elsevier España, 2006 - 1140 páginas
Esta presentación corresponde a la materia de Bienestar familiar y describe muy brevemente el Autismo, Asperger, el trastorno límite de la personalidad
DSM-V Trastornos del Desarrollo Neurológico PsiquiatriaJesusknot666
Este trabajo fue realizado por est. de enfermería de 3er grado de la escuela Stella Maris Zacapu Mich.
Jesus E. Gonzalez Alvarez
Marco A. Jimenez Gallo
Trastornos del aprendizaje, de las habilidades motoras y de la comunicaciónTamara Chávez
Los trastornos del aprendizaje, de las habilidades motoras y de la comunicación Capítulo 22.
Jerry M. Wiener, Mina K. Dulcan - Tratado de psiquiatría de la infancia y la adolescencia, Elsevier España, 2006 - 1140 páginas
Esta presentación corresponde a la materia de Bienestar familiar y describe muy brevemente el Autismo, Asperger, el trastorno límite de la personalidad
DEFINICION DEL LENGUAJE
FACTORES PREPONDERANTES DEL LENGUAJE
DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE DE 0 A 5 AÑOS
ALTERACION DEL LENGUAJE MAS FRECUENTES
DETECCION DEL RETRASO DEL LENGUAJE
CONSIDERACIONES GENERALES DE PREVENCION PARA UN BUEN DESARROLLO DEL LENGUAJE.
Explicación clara de lo que quiere decir este trastorno en el desarrollo del niño, implicaciones, causas, síntomas, tratamientos y consejos para estimular su lenguaje desde temprana edad.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Características generalesCaracterísticas generales
• El autismo no es una entidad única = Espectro
autista.
• MEMORIA:
– Buena MLP.
– Mala Memoria de trabajo (Problema atencional).
• PERCEPCIÓN:
– Exploran sólo el espacio cercano.
– Preferencia por modalidades de contacto.
– Indiferencia o hipersensibilidad perceptiva.
– Problemas de integración visual y auditiva y de
integración intermodal.
3. Características generalesCaracterísticas generales
• MOTRICIDAD:
– Mala imitación.
– Rutinas y estereotipias.
• CONDUCTA PREVERBAL:
– Ricks & Wing (1976):
• Los padres entienden menos las expresiones preverbales de los
bebés autistas.
• Vocalización idiosincrásica.
– Provonost (1966):
• Mal control fonatorio.
• Alteraciones en la respiración.
• Emiten sonidos en frecuencias más agudas de lo normal.
• Cambios bruscos de intensidad.
• Voz gangosa.
4. LENGUAJELENGUAJE
• Ausencia o retraso severo en el lenguaje.
• Déficit gramatical:
– Preescolares autistas presentan disfasia (Allen y
Rapin, 1992).
– Inversión pronominal.
• Ecolalia:
– Inmediata.
– Diferida.
• Dificultades de comprensión.
• Déficit pragmáticos:
– Mal intercambio conversacional.
– Poca intención comunicativa.
– Sin contacto ocular.
• Mala prosodia.
• Desarrollo atípico del lenguaje.
6. Indicadores de Pronóstico sobre elIndicadores de Pronóstico sobre el
lenguaje que se desarrollarálenguaje que se desarrollará
• CI en pruebas manipulativas.
• Lenguaje a los 5 años.
7. Estilos de déficit en el lenguajeEstilos de déficit en el lenguaje
1. Agnosia auditiva verbal (AAV) o sordera
para las palabras:
– Incapacidad para decodificar el lenguaje oral.
– El autismo les impide compensarlo con otras
formas de comunicación no orales.
– No se desarrolla el lenguaje o sólo de forma
muy elemental.
– Alteraciones EEG muy frecuentes.
– Probable disfunción del lóbulo temporal.
• Tratamiento:
– Comunicación Total.
– Conductas Instrumentales.
8. Estilos de déficit en el lenguajeEstilos de déficit en el lenguaje
2. Síndrome mixto receptivo-expresivo
(fonológico-sintáctico):
– El más frecuente.
– Relativa buena comprensión.
– Habla dificultosa.
– Fonología y sintaxis alteradas.
– Léxico reducido.
• Tratamiento:
– Ayudan los gestos y la Comunicación Total.
– Hablarles con lenguaje sencillo.
– Ayudarles a expresar sus necesidades.
– Después de que entiendan y hablen se puede empezar a
trabajar la fonología y la sintaxis.
9. Estilos de déficit en el lenguajeEstilos de déficit en el lenguaje
3. Síndrome semántico-pragmático:
– Hablan con locuacidad e incluso precozmente.
– Memoria verbal mecánica: Ecolalias.
– Vocabulario amplio.
– Hablan más que lo que entienden.
– Comprenden mal las palabras de función
gramatical.
• Tratamiento:
– Fomentar el uso socialmente adecuado del lenguaje.
– Mejorar léxico y sintaxis.
– Transformar la ecolalia en frases sencillas.
10. Estilos de déficit en el lenguajeEstilos de déficit en el lenguaje
4. Síndrome léxico-sintáctico.
– Se retrasa bastante el inicio del lenguaje.
– Primeras frases con mala fonología y sintaxis.
– La comprensión de aspectos concretos de la realidad
es buena.
– Mala comprensión del lenguaje complejo y/o abstracto.
– Gran dificultad para contar algo con sus propias
palabras.
– Mal uso pragmático.
• Tratamiento:
– Juegos verbales.
– Habilidades sociales.
– Uso de lenguaje sencillo.
– Mejora de léxico y sintaxis.
11. TratamientosTratamientos
1. Ivar Lovaas (Noruego, UCLA):
• Condicionamiento Operante.
• Intensivo.
2. Sir Michael Rutter (Programa
cognitivo-conductual) (University
of London 's Institute of
Psychiatry) :
• Análisis funcional.
• Refuerzos primarios asociados a
sociales.
• Intrusión deliberada (con control).
12. TratamientosTratamientos
3. Eric Schopler (Universidad de Carolina
del Norte):
• TEACCH (Treatment and Education of
Autistic and Related Communication-
handicapped Children):
– Integración escolar.
– C.O. en situaciones naturales.
– Tratamiento individualizado y
holístico.
4. Tratamiento del lenguaje dentro del
contexto natural.
• Fomento de la intención comunicativa.
• Incitación.
• Modelado.
• Espera estructurada.
13. TratamientosTratamientos
5. Terapia de Intercambio y Desarrollo (TID)
Gilbert Lelord (Universidad de Tours):
• Enfoque neuropsicológico y fisiológico.
• Rehabilitar el intercambio comunicativo.
6. Sistemas de Comunicación Aumentativa.
• Bimodal.
• Pictogramas.
• Fotografías.
• Calendarios.
• Gestos naturales.
7. Comunicación con ayudas tecnológicas:
• Ordenadores.
• Tableros de comunicación
14. Pedro Luis Nieto del Rincón
Psicólogo y Logopeda
pedroluisn@correo.cop.es
Asociación Nuevo Horizonte