Este documento describe los componentes clave de un ambiente de aprendizaje efectivo. Estos componentes incluyen actividades de aprendizaje individuales y colaborativas, herramientas físicas y mentales, actores como docentes y estudiantes, el contexto sociocultural, y elementos pedagógicos como objetivos y contenido. El documento explica cada uno de estos componentes y su importancia para crear un ambiente donde los estudiantes puedan construir su conocimiento de manera activa y colaborativa.

1. Subsecretaría de Educación Media Superior y superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación
Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I.
ASIGNATURA: LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICAAPLICADA A LOS CENTROS
ESCOLARES.
TÍTULAR DE LAASIGNATURA: GUILLERMO TEMELO AVILES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
GRUPO: 201.
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
CELIA DOLORES NAVA HERNÁNDEZ.
MARTHA SOFÍA MONTES DE OCA GARCÍA.
ROCÍO FUERTE FELICIANO.
GRECIA EMIRETH DÍAZ SANTOS.
YANETH DÍAZ ANTUNEZ.

2. AMBIENTES DE
APRENDIZAJE.

3. La generación de las condiciones, circunstancias
y dinámicas que puedan hacer de un espacio, un
ambiente en el que los individuos vivan
experiencias de aprendizaje, es importante para
propiciar en los estudiantes, el desarrollo de
procesos de indagación y exploración a través de
la implementación de estrategias pedagógicas
que dinamizan las actividades de enseñanza y
rompen con las rutinas y la fragmentación del
conocimiento.
En estos ambientes se transforma la relación
maestro-estudiante, superando la perspectiva en
la que el maestro es el único que sabe y el único
que puede enseñar. Este cambio implica que el
maestro reconozca al estudiante como
constructor de su propio conocimiento y asuma
el rol de mediador y orientador de la experiencia
de aprendizaje.
¿QUÉ SON LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE?

4. COMPONENTES PARA UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE PROPICIO.
Actividades. Actividades de aprendizaje propiamente
dichas, actividades administrativas y de coordinación, etc.
• Herramientas (mentales y físicas). El lenguaje,
herramientas informáticas de soporte a la comunicación e
interacción, etc.
• Actores (docentes y alumnos). Son los participantes
en el proceso de aprendizaje.
• Ambiente socio-cultural y las normas sociales que
rigen su comportamiento. Aspectos socioculturales que
afectan el funcionamiento y creación de ambientes de
aprendizaje.
• Componentes pedagógicos. Objetivos pedagógicos,
Contenido Instruccional, etc.

5. 1.- ACTIVIDADES.
El motor de un Ambiente de Aprendizaje
son las actividades. Durante la realización
de las actividades se utilizan los recursos,
y se llevan a cabo interacciones
planificadas para lograr los aprendizajes.
Actividades de Aprendizaje
Individual (Lectura, Monografías, Tests e
Investigación y revisión de información)
Colaborativas (Diálogos, Argumentación y
discusión, Espacios de Trabajo
Compartido y Solución de problemas).
Actividades Administrativas
Planificación
Organización
Coordinación

6. 2.- Herramientas.
Son los recursos utilizados en el
proceso de aprendizaje y se
refieren tanto a las herramientas
físicas como a las mentales.
Las herramientas son
instrumentos que se utilizan
tanto como catalizadores del
proceso de aprendizaje como
mediadores de la comunicación.
Por ejemplo, sin el lenguaje la
comunicación es imposible.
El lenguaje marca definitivamente la
forma y la manera en la que la
comunicación se lleva a cabo. 7
Su importancia se puede ver
claramente cuando dos personas
intentan comunicarse entre ellas
enviándose un mensaje; el
mensaje no será entendido si
ambas personas no utilizan el
mismo lenguaje tanto a nivel
simbólico como psicológico.

7. 3.- ACTORES.
DOCENTE.
ALUMNO.
El docente tiene dos roles claramente
asignados:
a) Rol administrativo. Sus funciones en
este caso son definir y organizar las
actividades de aprendizaje, y realizar el
seguimiento y evaluación de lo que
ocurre en el proceso.
b) Rol de facilitador. Este rol es
fundamental para el éxito de las
actividades de aprendizaje.
Los alumnos como sujetos que
desarrollan las actividades de aprendizaje
se convierten en protagonistas de su
propio aprendizaje El alumno dejar de ser
espectador para convertirse en
participante activo, de ahí que las
actividades de aprendizaje deben ser
planificadas en base a los objetivos
pedagógicos previamente definidos.

8. 4.- AMBIENTE SOCIO-CULTURAL Y LAS NORMAS
SOCIALES QUE RIGEN SU COMPORTAMIENTO.
Consideramos que los actores,
Docentes y Alumnos, son entes
sociales insertos en un contexto
socio-cultural el cual incluye un
conjunto de normas para su
funcionamiento.
En un ambiente de aprendizaje
la comprensión del papel que
juega el contexto socio-cultural
es importante para diseñar
actividades de aprendizaje que
logren más y mejores
resultados.
El ambiente social y cultural
determina la manera de
relacionarnos y comunicarnos.
En un ambiente de aprendizaje
distribuido se pueden crear
ambientes culturales distintos a
los que los actores tienen en su
vida diaria.

9. 5.- COMPONENTES
PEDAGÓGICOS.