El documento resume un análisis audiovisual de la película Coach Carter realizado por 5 estudiantes. Describe que antes de la llegada del entrenador Ken Carter, los estudiantes-jugadores de baloncesto de Richmond High School tenían malos resultados académicos y deportivos debido a una falta de liderazgo y compromiso. Carter implementó un contrato que exigía buenas calificaciones a cambio de jugar, lo que mejoró el rendimiento académico y deportivo de los estudiantes.

1. ANALISIS AUDIOVISUAL COACH CARTER
REALIZADO POR EL GRUPO NÚMERO 2
INTEGRANTES:
 García Castillo Jessica Cristina 32-4738-2017
 Hernández Alarcón David Isaías 51-6015-2008
 Gómez Hernández Francisco Augusto 25-6727-2014
 Larín Marinero Jocelyn Alicia 34-0493-2018
 López Salazar Valeria Paola 51-5846-2015
Modulo de Liderazgo sección 03

2. 1. ¿Cómo era el entorno respecto al
crecimiento de sus estudiantes en la
escuela Richmond high school?
El entorno de los estudiantes
del coach carter en relación al
crecimiento y desarrollo era
pobre para estudiantes y
jugadores de baloncesto, en lo
académico no tenían buenas
calificaciones, no ingresaban a
clases, en baloncesto eran
buenos jugadores pero carecían
de victorias que lo reflejaran,
eran indisciplinados y faltos de
compromiso, debido a que
carecían de una figura que los
guiara por un mejor camino.
Además que poseían influencia
de amigos en malos pasos.

3. 2. Visión del equipo antes de la llegada del coach Ken
Carter
• Antes de la llegada del Coach Carter, se puede definir que el equipo no
poseía ninguna visión, los jugadores jugaban baloncesto simplemente por
jugar.
• Evadiendo sus responsabilidades académicas y asistencias a clases,
porque no poseían una figura de liderazgo como ejemplo, ya que el
entrenador que estaba en gestión era mayor y ya no poseía ninguna
ambición más que la búsqueda de su reemplazo y retiro.
• Carecían de disciplina y compromiso al desconocer realmente su futuro
por el entorno social en el que vivían, ya que la mayoría de ellos en su
rango de edad, terminaban en la cárcel o peor, debido al entorno.

4. 3. De acuerdo a los niveles de liderazgo: ejemplificar
dentro de la estructura del equipo Richmond.
• El coach Carter desempeño el Liderazgo Participativo, poniendo en
practica las normas del juego, ejecuto la dirección y ventajas de sus
rivales.
• Toma en cuenta la inteligencia participativa y aumentaba el
rendimiento del equipo, aprovechando las fortalezas de los
jugadores que decidieron firmar el contrato y permanecer en el
equipo.
• Identifico las debilidades de sus jugadores y las mejoro a través de
informes de progreso otorgados por los docentes de sus jugadores,
deteniendo la temporada debido al fracaso colectivo de sus
obligaciones.

5. 4. Propósito fundamental que pretendía desarrollar
el coach Ken Carter en la administración del equipo
de baloncesto de RICHMOND
1. Que sus jugadores tuvieran futuro saliendo de las calles, debido a que la
mayoría de ellos no llegarían a la universidad por su entorno social.
2. Debido a que el entrenador poseía una visión diferente para ellos,
pretendía convertirlos en personas de bien y buenos estudiantes.
3. Para alcanzar este objetivo el coach implemento una alternativa de
contrato estudiantil donde exigía un promedio de 2.3, presentarse a todas
sus clases, sentarse en la primera fila, asistir a los entrenamientos de
manera puntual y a los encuentros vestidos de etiqueta, para alcanzar este
objitvo.

6. 5. IMPORTANCIA DEL INVOLUCRAMIENTO DE PADRES Y
DOCENTES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DEL COACH
CARTER
FAMILIARES
• Poseer el apoyo de los padres
para la convicción en las
facultades académicas de sus
jugadores.
• La cooperación de los padres de
familia en el cumplimiento de los
objetivos del contrato presentado.
DOCENTES
• Impulsar el rendimiento
académico de los estudiantes a
través de los reportes de avance.
• Para la motivación de los
integrantes, del presentarse a las
clases y el porque esto cambiaria
sus posibilidades de llegar a la
universidad.

7. 6. Características o condiciones de Líder del Coach
Carter
• Comprensivo (Humano) identificado
en el caso de Timo Cruz por la
muerte de su primo.
• Fomentaba el respeto hacia su
profesión dentro del deporte,
demostrando la capacidad técnica
del deporte.
• Inculcaba valores en los jugadores,
para que estos no fueran soberbios
cuando empezaron a tener más
victorias, mostrando la capacidad de
conocimiento del deporte.

8. 7. Estilo de Liderazgo
del Coach Carter
Consideramos que presento dos
tipos de liderazgo:
• Apoyo: centrándose en el
acercamiento emocional hacia
sus jugadores, siendo
empático con los objetivos y
superación de los obstáculos
del entorno.
• Participativo: Al involucrar
nuevas ideas como el del
contrato estudiantil,
deteniendo la temporada para
que recuperaran sus materias
cuando estos incumplieron
esa parte del contrato,
mostrando una relación
estrecha con el equipo.

9. 8. Acciones disonantes al propósito del Coach
Carter.
• Consejo escolar obligándolo a cancelar el cierre del gimnasio, por el
incumplimiento de las obligaciones del contrato deportivo
estudiantil firmado por jugadores y padres de familia para
conformar el equipo.
• A pesar que los jugadores se comprometieron en cumplir el
contrato, teniendo un incumplimiento de su parte, se vuelven un
obstáculo en los objetivos del entrenador.
• La poca colaboración de los maestros al no compartir los informes
de aprovechamiento escolar, considerando que el entrenador esta
fuera de su competencia laboral solicitando los informes, siendo
importante para el cumplimiento de los acuerdos en el contrato.

10. 9. Como enfrentaron, diluyeron o contribuyeron a
minimizar las acciones disonantes
• Pese a que en la junta acuerdan cancelar el cierre del gimnasio, se
da un hecho, siendo la renuncia del coach, por considerar que se
esta enviando un mensaje equivocado a los estudiantes, al no
cumplir con un acuerdo; sin embargo, los mismo estudiantes
deciden que no jugaran pese al fallo que genera el consejo
estudiantil. Son los mismos estudiantes que se concentran en el
gimnasio cuando el entrenador recoge sus pertenencias y estos
para lograr sus propósitos deciden estudiar.
• Tres maestros se comprometen en la visión del coach carter para
colaborar con los estudiantes que no alcanzaron el promedio de 2.3
solicitado y que permitieron cumplir con los requerimientos
previamente establecidos.

11. 10. Valores
• Disciplina: Realizando la firma de un contrato donde
se apegan a un régimen de reglas que deben
seguirse, siendo ejemplo de falta de disciplina los
que no firmaron el contrato.
• Unidad: Timo Cruz se somete a la prueba física para
regresar al equipo, sin finalizar la meta en el limite
establecido, sus compañeros habían desarrollado a
través de las practicas, la actitud de “Un jugador
triunfa, triunfamos todos” y así ayudando a finalizar
a Timo Cruz su deuda.
• Esfuerzo: Nos permite alcanzar las metas, el equipo
de Richmond poseía una racha de derrotas, gracias
al esfuerzo de cada practica, inician una temporada
de victorias, hasta el punto de ser invictos en base a
la visión del entrenador, algunos logran el éxito en
sus vidas personales al lograr becas en
universidades.