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UNIVERSIDAD   EL BOSQUE   FACULTAD DE EDUCACION Especialización  en Docencia  Universitaria Camilo Blanco A  Docente Investigador MODULO DE INVESTIGACION IV ANALISIS E INTERPRETACION
INVESTIGACIÓN Validez y Confiabilidad TEORIA REALIDAD ANALISIS E  INTERPRETACION
TRIANGULACIÓN  INTERPRETATIVA VOZ DE AUTORES VOZ DE ACTORES VOZ DEL  INVESTIGADOR INTERPRETACIÓN
RECOLECCIÓN DE DATOS Análisis Cuantitativo Análisis Cualitativo Hermenéutico Cuantitativa Cualitativa Procesamiento de datos Diagrama de causa efecto Gráfica de control Distribución de frecuencias Y representaciones gráficas Medidas de tendencias  Central (Media, Moda, Mediana) Medidas de dispersión Pruebas estadísticas Descripción   Lectura en la sospecha (Cambio de preguntas  directrices) Fragmentación del texto Conceptos o Categorías resignificadas
Conclusión Relaciones que  expliquen el Objeto Análisis Cualitativo Hermenéutico Red de significaciones Re - Conceptualización del fenómeno Investigado (Solidez, Coherencia, Cohesión y Argumentación)
TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RED DE SIGNIFICADOS VOZ DE AUTORES CATEGORIAS DISCIPLINARES REALIDAD CATEGORIAS  DEMOSTRATIVAS( QUE)  O EXPLICATIVAS(COMO) VOZ DEL  INVESTIGADOR ALTERALIDAD HORIZONTE HISTORICO CATEGORIAS COMPLEJAS INTERPRETATIVAS (PORQUE)
TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA APORTE DE CADA VERTICE TEORIA CONCEPTUALIZACION DESDE  DISCIPLINAS ESPECIFICAS BUSCADAS PARA PROFUNDIZAR EN LA  COMPRENSION Y PARA APORTAR  EN LA CONCLUSION  REALIDAD , LAS PERSONAS, SUS PERCEPCIONES,  EXPERIENCIAS, REFLEXIONES LA DESCRIPCIÓN TEXTO DE CONSULTA  INVESTIGADOR   CON HORIZONTE HISTÓRICO , EXPERIENCIAS, PREJUICIOS, SABERES Y CONOCIMIENTOS.  CATEGORIAS COMPLEJAS INTERPRETATIVAS
TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RELACIONES VERTICES EJES TEORIA REALIDAD INVESTIGADOR INVESTIGACION TEORICA INVESTIGACION POSITIVISTA  O ESTRUCTURALISTA INVESTIGACION  FENOMENOLOGICA EN  INTERSUBJETIVIDAD
TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RELACIONES VERTICES EJES TEORIA REALIDAD INVESTIGADOR TRIPLE RELACION DIALOGICA GENERADORA  DE CONCEPTOS  HACIA LA DISCIPLINA
[object Object],[object Object],[object Object],¿COMO TRIANGULAR, COMO INTERPRETAR?
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MECANISMOS QUE AYUDAN AL ANÁLISIS EN LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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EJEMPLO DE LA ETAPA  TEÓRICA-INTERPRETATIVA ,[object Object],“ A veces me gusta empezar la clase planteando una situación problémica con lo cual se centra la atención de los estudiantes es importante manejar un lenguaje sencillo. Siempre me preocupo por hablar bajo y pausado y no presentarme muy serio pues eso puede afectar la aceptación. En lo posible aprovecho el espacio para desplazarme adecuada y oportunamente tratando de conseguir captar la atención total del grupo. Cuando uno va obteniendo seguridad consigue respuestas de los estudiantes con intervenciones que dejan ver la comprensión y aceptación (...) Desde luego se captan también las diferentes actitudes, no todo es positivo también hay rechazo pero debemos entender que pueden ser momentos que están pasando los alumnos o no se está aprovechando adecuadamente el espacio”.
CATEGORÍA “RECONOCIMIENTO DEL ACTO EDUCATIVO”  REDES CAUSALES Y CADENAS LÓGICAS  ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE Dominio y situación espacial Participación Nivel de comprensión Formas de comunicación  Inicio y control del discurso Aceptación o rechazo  Indicadores y clases de expresión Vocabulario Estados de ánimo Experiencia cinética Entonación y ritmo  Estados de ánimo
DESCRIPCIÓN ,[object Object]
DESCRIPCIÓN ,[object Object]
RELACIONES ENTRE CATEGORÍAS Y/O FORMULACIONES DE RELACIONES TENTATIVAS ENTRE LOS FENÓMENOS ,[object Object],[object Object]
POSIBLES EXPLICACIONES ,[object Object],[object Object]
CONCEPTUALIZACIÓN MÁS GENERAL ,[object Object]
SIEMPRE SE  PUEDE MIRAR  MAS  LEJOS
VISION  COMPLEJA EN  CUATRO DIMENSIONES "La imagen es casi viva. Eso nos permite por primera vez tener un modelo completo del cuerpo humano, desde el punto de vista de la anatomía, la química y  los tipos de tejidos“.  Andrei Turinsky. Depto de Bioquímica y Biología Molecular Universidad de Calgary. Canadá

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  • 1. UNIVERSIDAD EL BOSQUE FACULTAD DE EDUCACION Especialización en Docencia Universitaria Camilo Blanco A Docente Investigador MODULO DE INVESTIGACION IV ANALISIS E INTERPRETACION
  • 2. INVESTIGACIÓN Validez y Confiabilidad TEORIA REALIDAD ANALISIS E INTERPRETACION
  • 3. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA VOZ DE AUTORES VOZ DE ACTORES VOZ DEL INVESTIGADOR INTERPRETACIÓN
  • 4. RECOLECCIÓN DE DATOS Análisis Cuantitativo Análisis Cualitativo Hermenéutico Cuantitativa Cualitativa Procesamiento de datos Diagrama de causa efecto Gráfica de control Distribución de frecuencias Y representaciones gráficas Medidas de tendencias Central (Media, Moda, Mediana) Medidas de dispersión Pruebas estadísticas Descripción Lectura en la sospecha (Cambio de preguntas directrices) Fragmentación del texto Conceptos o Categorías resignificadas
  • 5. Conclusión Relaciones que expliquen el Objeto Análisis Cualitativo Hermenéutico Red de significaciones Re - Conceptualización del fenómeno Investigado (Solidez, Coherencia, Cohesión y Argumentación)
  • 6. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RED DE SIGNIFICADOS VOZ DE AUTORES CATEGORIAS DISCIPLINARES REALIDAD CATEGORIAS DEMOSTRATIVAS( QUE) O EXPLICATIVAS(COMO) VOZ DEL INVESTIGADOR ALTERALIDAD HORIZONTE HISTORICO CATEGORIAS COMPLEJAS INTERPRETATIVAS (PORQUE)
  • 7. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA APORTE DE CADA VERTICE TEORIA CONCEPTUALIZACION DESDE DISCIPLINAS ESPECIFICAS BUSCADAS PARA PROFUNDIZAR EN LA COMPRENSION Y PARA APORTAR EN LA CONCLUSION REALIDAD , LAS PERSONAS, SUS PERCEPCIONES, EXPERIENCIAS, REFLEXIONES LA DESCRIPCIÓN TEXTO DE CONSULTA INVESTIGADOR CON HORIZONTE HISTÓRICO , EXPERIENCIAS, PREJUICIOS, SABERES Y CONOCIMIENTOS. CATEGORIAS COMPLEJAS INTERPRETATIVAS
  • 8. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RELACIONES VERTICES EJES TEORIA REALIDAD INVESTIGADOR INVESTIGACION TEORICA INVESTIGACION POSITIVISTA O ESTRUCTURALISTA INVESTIGACION FENOMENOLOGICA EN INTERSUBJETIVIDAD
  • 9. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RELACIONES VERTICES EJES TEORIA REALIDAD INVESTIGADOR TRIPLE RELACION DIALOGICA GENERADORA DE CONCEPTOS HACIA LA DISCIPLINA
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  • 15. CATEGORÍA “RECONOCIMIENTO DEL ACTO EDUCATIVO” REDES CAUSALES Y CADENAS LÓGICAS ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE Dominio y situación espacial Participación Nivel de comprensión Formas de comunicación Inicio y control del discurso Aceptación o rechazo Indicadores y clases de expresión Vocabulario Estados de ánimo Experiencia cinética Entonación y ritmo Estados de ánimo
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  • 21. SIEMPRE SE PUEDE MIRAR MAS LEJOS
  • 22. VISION COMPLEJA EN CUATRO DIMENSIONES "La imagen es casi viva. Eso nos permite por primera vez tener un modelo completo del cuerpo humano, desde el punto de vista de la anatomía, la química y los tipos de tejidos“. Andrei Turinsky. Depto de Bioquímica y Biología Molecular Universidad de Calgary. Canadá