preguntas lectura AEBLI, HANS (1988) DIDÁCTICA DE LA NARRACIÓN Y LA DISERTACIÓN”, EN 12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR

1. AEBLI, HANS (1988)
DIDÁCTICA DE LA NARRACIÓN Y LA DISERTACIÓN”,
EN 12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR
1. ¿Qué competencias o habilidades desarrollan los estudiantes al establecer
una comunicación eficaz con sus alumnos?
R=
 Se conoce a los alumnos por medio del dialogo en la clase y trabajo en
grupo.
 Se obtiene la habilidad de observar el desarrollo de la clase y se pone
especial atención al comportamiento de los alumnos ante el lenguaje con
el que se trabaja en clase (mímica, gestos, movimientos corporales,
palabras, miradas, etc.)
 Establecer un vínculo de empatía con sus alumnos, el cual favorece la
adquisición de aprendizaje por parte de los alumnos.
2. ¿Por qué se ven favorecidas las competencias de narrar y disertar en el
proceso de enseñanza?
R=Porque el pensamiento infantil está más vinculado a lo perceptivo-
concreto que el pensamiento del adulto. Por la forma de pensamiento
vivencial del alumno en edades tempranas, por ello en lo que narra el
profesor tiene más importancia lo ajustado a las vivencias
3. ¿Para mejorar el contacto en las clases, como lo describe Aebli cómo usar
las habilidades de la narración y disertación en el proceso educativo?
R=La Narración es utilizada de un modo primordial. Cuando escuchamos a
alguien referir una larga historia, no sólo llegamos a conocer el relato, sino
también a la persona que lo ha contado, la novedad y la sorpresa producen
tensión emocional. El conocimiento de algunos acontecimientos hace
posible una comprensión sin problemas. Cuando el profesor da claras
vivencias significativas, es más fácil la transmisión a los alumnos.
4. ¿Qué actitudes favorecen la comunicación en la clase?
R=El profesor debe adaptarse tanto a la mentalidad del alumno como a la
de la clase, tomando en cuenta el estado del prontuario mental del niño o
del adolescente.
El profesor debe identificar y tomar en cuenta si de verdad los alumnos
toman en serio lo que se está exponiendo y pasar en segundo plano el
control del grupo, durante la exposición se debe aclarar y explicar lo que trata
de transmitir, dejar imaginar e ilustrar las afirmaciones, los alumnos deben

2. tomar postura en sus participaciones y hacer que los alumnos dialoguen y
representen sus participaciones.
5. ¿Qué actitudes favorecen la comunicación en la clase?
R= el prestar interés e involucrarse con los sentimientos y los estados de ánimo,
que serán los que matizan los contenidos significativos prácticos, establecer
relación.-cuando los alumnos toman o llegan a acuerdos.