Trabajo

1. ANALISIS Y UBICACIÓN TAXONOMICA
CAROLINA MOTTA PERILLA
OLGA LUCIA AGUDELO
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES
PITALITO-HUILA
JULIO 27 DE 2017

2. PA-CVUDES-009
DOCUMENTO DE TRABAJO
ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE TEXTO
NORMAS TÉCNICAS
• El Título debe escribirse centrado en letra mayúscula Arial Black de 12 puntos.
• La denominación de cada sección debe escribirse en letra mayúscula-minúsculas Arial 10 puntos negrita subrayada.
• El Texto debe escribirse en letra mayúscula-minúsculas Arial 10 puntos, ordenadamente siguiendo un sistema de
nomencladores.
TÍTULO DEL DOCUMENTO
ANALISIS Y UBICACIÓN TAXONOMICA
INTRODUCCIÓN Con el paso de los tiempos el concepto de evaluación ha asumido diferentes
significados, debido a los cambios que se han presentado en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Es por ello que uno de los fines primordiales de éste trabajo es analizar el propósito
que tiene la taxonomía aplicada en la evaluación y definir unas pautas específicas
para el curso en una de las áreas del conocimiento.
Se entiende además que la evaluación es parte fundamental en el proceso educativo,
en donde se realiza un juicio que no sea solamente cuantitativo, encaminado a
objetivos planteados para determinada actividad y resultados correspondientes a un
logro sino que por el contrario sea un proceso sistemático que comprenda la realidad
educativa, donde emita juicios de valor y se tomen decisiones acertadas a lo vivido en
la realidad y se organicen planes de mejoramiento según lo requerido.
Además teniendo en cuenta la taxonomía de Marzano y Kendall, se puede deducir
que la evaluación no es un proceso simple y sencillo, por el contrario es un proceso
complejo que requiere de docentes comprometidos con su labor y realicen una
evaluación adecuada.
DESARROLLO
La taxonomía de Marzano y Kendall, orienta que el nuevo modelo taxonómico está
basado en dos importantes aspectos, uno referido a áreas de conocimiento y el otro
ubicado en los sistemas de pensamiento.
A su vez estos dos componentes se subdividen de la siguiente forma:
• Áreas de conocimiento: Información, procesos mentales, procesos
psicomotrices.
• Sistemas de pensamiento: tiene en cuenta el autosistema,y el stma de meta
-cognición, análisis, y comprehensión.
Es decir nos orienta a trabajar la evaluación de una manera organizada, equitativa,
comprensiva, contextual, de tal manera que los maestros al aplicarla puedan encontrar
en sus estudiantes fortalezas y debilidades; las cuales serán tenidas en cuenta para
superarlas o fortalecerlas.
Por ejemplo: un docente trabaja con el grado tercero de primaria de una Institución

3. con el área de Lengua castellana, bajo la siguiente organización:
UNIDAD TEMAS OBJETIVO DIMENSION
SEGÚN
BLOOM
1- LA
COMUNICACON
(Producción verbal)
-Comunicación
verbal
_Comunicación no
verbal
Producir dramatizados
cortos que expresen
comunicaciones verbal y
no verbal.
Afectiva
Cognitiva
Psicomotora
Evaluativa
2.LECTURA CON
FLUIDEZ E
INTERPRETACION
TEXTUAL
-Lectura de texto
-Comprensión
lectora.
Leer con fluidez e
interpretación textual,
haciendo uso adecuado
de signos y reglas
ortográficas
Cognitiva
Psicomotor
Evaluativa
3.LA NARRACION La fábula
-. Partes de una
fábula
- Identificar y escribir
fábulas a partir de su
estructura o sus tres
momentos Inicio,
conflicto desenlace y la
enseñanza o moraleja
que nos deja, a partir de
la lectura y observación
de videos que buscan
mejorar su vocabulario y
palabras de uso
gramatical.
- Asumir una actitud
activa, positiva frente a
su lectura y enseñanza.
Cognitiva
Afectiva
Evaluativa
4.LA GRAMATICA -El sustantivo
-El adjetivo
-El verbo
Elaborar oraciones o
textos que den uso
apropiado de los
sustantivos y verbos.
Expresar sentimientos
que permitan dar uso de
los temas.
Afectiva
Cognitiva
Psicomotora
Evaluativa
Los objetivos planteados para las unidades muestra la información en un orden
jerárquico, donde se parte de la comunicación verbal, la lectura de narraciones para
dar su interpretación y llegar a construir texto, lo que permite que el nuevo concepto
que se va a trabajar sea un complemento para el siguiente de tal manera que este sea
útil y practico dentro de su trabajo de aula tanto para el educando como para el
docente es decir sea secuencial.
Si el docente prepara sus clases de manera didáctica y practica, se pueden obtener en

4. las evaluaciones resultados positivos debido a que un tema orienta al otro y así el
proceso final tendrá una valoración aprobatoria, pero; hay que tener en cuenta que la
creación de la evaluación debe ser clara y cumplir con ciertos detalles para que los
estudiantes puedan responder adecuadamente.
La Nueva Taxonomía afirma que: existen los sistemas de autoconciencia, meta-
cognición y cognoscitivo, los tres están presentes en las personas cuando se
desarrollan diferentes actividades y son a través de ellos que los seres humanos se
motivan, se organizan y procesan la actividad para su ejecución, si la evaluación no
logra estos tres sistemas, la misma no se desarrollara a cabalidad con excelencia.
En el siguiente cuadro se encuentran los objetivos de las unidades vistas, relacionadas
con los procesamientos y los dominios según la Taxonomía de Marzano y Kendall.
OBJETIVO NIVEL
PROCESAMIENTO
DOMINIO DE
CONOCIMIENTO
Producir dramatizados cortos que
expresen comunicaciones verbales y no
verbales en un contexto.
Para este objetivo
se desarrollan los
seis niveles de
procesamiento
debido a que su
logro requiere de:
recordar,
comprender,
analizar, utilizar el
conocimiento,
seleccionar metas
(sistema meta-
cognitivo), procesar
la información para
su ejecución
(sistema conciencia
del ser).
Los dominios
presentes en el
desarrollo del
objetivo de
muestran en que
reciben una
información de
qué es la
comunicación
verbal y no
verbal, realizan
un proceso
mental al añadir
en su cerebro
conceptos nuevos
relacionados con
imágenes, su
proceso
psicomotor se da
en la forma en
cómo los
estudiantes y el
maestro pueden
manipular
objetos que lo
acercan a sus
realidades y dar
una mejor
interpretación y
fluidez verbal.
Leer con fluidez, interpretación textual,
haciendo uso adecuado de signos de
puntuación y reglas ortográficas.
Con este objetivo
se desarrollan los
seis niveles de
procesamiento
Con éste objetivo,
los dominios se
dan, cuando al
enfrentarse a la

5. debido a que su
logro requiere de:
recordar, signos,
reglas ortográficas,
se practique la
lectura y mejore su
fluidez verbal. lo
que permite llegar a
una buena
interpretación
textual.
lectura de un
texto, realiza
procesos
mentales
añadiendo
conceptos
ortográficos,
signos de
puntuación y
pronunciación
adecuada, que lo
llevan a entender
mejor e inferir
información más
acertada del
texto.
Identificar la fábula y su estructura a
partir de sus tres momentos Inicio,
conflicto desenlace y la enseñanza o
moraleja que nos deja, a partir de la
lectura y observación de videos que
buscan mejorar su vocabulario y
palabras de uso gramática y mejorar
comprensión.
- Asumir una actitud positiva frente a su
lectura y enseñanza.
Para este objetivo
se desarrollan los
seis niveles de
procesamiento
debido a que su
logro requiere de:
recordar,
comprender,
analizar, utilizar el
conocimiento,
seleccionar metas
(sistema meta-
cognitivo), procesar
la información para
su ejecución
(sistema conciencia
del ser).
Se realiza un
proceso
psicomotor,
donde se reciben
una información
ya sea de lectura
o video realizan
un proceso
mental al añadir
en su cerebro
conceptos nuevos
relacionados con
imágenes, el
proceso
psicomotor se da
en la forma en
cómo los
estudiantes
identifican la
estructura de la
fábula, además
busca interpretar
el valor o
enseñanza que le
deja y empezarán
a construir
fábulas teniendo
en cuenta la
estructura mínima
de éste tipo de
texto (inicio. nudo.
Desenlace,
moraleja)
Elaborar oraciones o textos que den uso Para este objetivo Para el tercer

6. apropiado de los sustantivos, adjetivos y
verbos expresando sentimientos que
permitan dar uso de los temas.
se desarrollan los
seis niveles de
procesamiento
debido a que su
logro requiere de:
recordar,
comprender,
analizar, utilizar el
conocimiento,
seleccionar metas
(sistema meta-
cognitivo), procesar
la información para
su ejecución
(sistema conciencia
del ser).
Interpretar es un
proceso cognitivo al
que pertenecen
varios niveles de
procesamientos.
objetivo se tiene
una información
textual y una
información de su
realidad, donde,
se hace un
proceso mental,
psicomotor con el
escribir, se hacen
procesos
mentales con la
información ya
obtenida para
producir un texto
u oraciones
dando uso a la
gramática. De
forma adecuada y
correcta
CONCLUSIÓN La evaluación es un medio excelente para conocer a los estudiantes y para conocer a
los maestros, porque los resultados de los mismos arrojan el nivel de percepción que
se tiene frente a un tema trabajado y la clase desarrollada por los educadores.
La función de los maestros es más importante de lo que muchos piensan, ya que del
trato que se le brinden a los estudiantes así mismo se les marca su vida, bien sea con
palabras positivas o negativas.
No solo las palabras tienen repercusión en los estudiantes, también lo tiene el mal
manejo de la información y de los conocimientos que se les comparte, porque para
muchos el maestro es la máxima autoridad del saber y se quedan y confían
ciegamente en lo que dicen y cuando se cometen errores, ellos crecen con
creyéndolos haciéndoles un gran daño, como sucede en la película Estrrellas en la
Tierra subida por Baca (2017).
AUTOR DEL DOCUMENTO
Carolina Motta Perilla
NACIONALIDAD
Colombiana
AÑO DE PUBLICACIÓN
2017
EDITORIAL / MEDIO
Plataforma de anotaciones.
CIUDAD
Pitalito
PAIS
Colombia

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ayala. Valdés. E., R. Cabrera Ortiz. ¿Qué hace a un docente, un buen
docente?
- Castillo, D. Luis. (2012). • Una Aplicación de la Taxonomía de Marzano y
Kendall en Webquest con los Alumnos del CECATI No 113, el nivel de
Recuperación de la Información Consultada en Internet.
- Churches, A. (2009). Taxonomía de Bloom para la era digital. EDUTEKA.
- Churches, Andrew. (2008). Bloom's Digital Taxonomy
- Córdova. Edith. (2009). Utilización de la Nueva Taxonomía para Evaluar
el Aprendizaje: Retos a Enfrentar en Escenarios de Educación en Línea y a
Distancia.
- Fundación Gabriel Piedrahita U.La Taxonomía de Bloom y el Pensamiento
Crítico EDUTEKA.
- Libro electrónico multimedial: Evaluación de aprendizaje mediada por TIC.
- Monterrey, Nuevo León. Incorporación de la Nueva Taxonomía como
Referente para el Diseño de Herramientas de Evaluación del Aprendizaje
Conducida en una Materia de Posgrado en Entornos Virtuales.
- DBA lengua castellana. MEN. Recuperado de:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenidos
Aprender/G_2/L/SM/SM_L_G02_U01_L01.pdf.