Este documento presenta una matriz de planificación con 8 compromisos educativos de una institución. Para cada compromiso se detalla la fase diagnóstica, indicadores, fortalezas, dificultades, causas, objetivos, metas e actividades planificadas. Los compromisos incluyen el progreso de los estudiantes, retención estudiantil, cumplimiento del calendario escolar, uso del tiempo en clases, uso de herramientas pedagógicas, uso de materiales educativos, gestión del clima escolar e implementación del plan anual de

1. ANEXO 04
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
N°
FASE DIAGNÓSTICO FASE PLANIFICACIÓN
COMPROMISOS INDICADOR FORTALEZA DIFICULTAD CAUSA OBJETIVO META ACTIVIDADES
1
Progreso
anual de
todas y todos
los
estudiantes
de la
Institución
Educativa.
Porcentaje de
estudiantes, de
los demás
grados, que
alcanzan nivel
satisfactorio en
rendimiento
En el Área de
Comunicació
n se ha
incrementado
en 1,4% el
porcentaje de
estudiantes
con notas
superiores a
14.
En el Área de
HGE se ha
incrementado
en 20,3 el
porcentaje de
estudiantes
El 79% de
estudiantes en
el Área de
Matemática
tienen notas
inferiores a 14.
El 45% de
estudiantes en
el área de CTA
tienen notas
inferiores a 14.
Se propuso una
meta sin tomar
en cuenta el
pronóstico con
relación a los
resultados de los
años anteriores.
Empleo de
estrategias
didácticas
inadecuadas.
Incrementar el
nivel de logro
satisfactorio y
logro destacado
en
Comunicación,
Matemática,
Ciencia
Tecnología y
Ambiente
empleando
estrategias
metodológicas
del enfoque
comunicativo
textual,
problémico, de
indagación y
Alcanzar el nivel
satisfactorio (18-
20 y 14-17) del
30%, 30%, 60%,
60 % en,
Comunicación,
Matemática,
Ciencia,
Tecnología y
Ambiente e
Historia,
Geografía y
Economía
respectivamente
.
Planificación,
organización y
ejecución de
talleres de
reforzamiento
de capacidades
de los
estudiantes en
el nivel de inicio.

2. con notas
superiores a
14.
alfabetización
científica, con el
fin de desarrollar
competencias
en las cuatro
áreas.
2
Retención
anual e
interanual de
estudiantes en
la Institución
Educativa.
Porcentaje de
permanencia y
conclusión
(estudiantes
que culminan el
año escolar y
se matriculan
en el siguiente.
A diferencia del
año 2014 en el
cual el índice
de abandono
fue de 7,5%,
este año ese
mismo índice
llegó a 0,4%.
La razón del
0,4% se debió
al embarazo
precoz
adolescente.
Desinterés de
los padres en la
orientación
emocional y
moral de sus
hijos.
Inicio de
relaciones
sexuales a
temprana edad.
Familias
disfuncionales.
Situación
económica y
laboral de los
padres.
Incrementar la
retención de
estudiantes
mediante un
trabajo
planificado,
monitoreado y
evaluado del
comité de tutoría
para generar
una convivencia
democrática en
estrecha
coordinación
con los PPFF.
96,4% de
estudiantes
concluyen el año
escolar 2015 y
permanecen el
2016
Uso y control
efectivo de las
tarjetas de
asistencia.
3
Cumplimiento
de la
calendarizació
n planificada
por la
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que
fueron
recuperadas.
En el
cumplimiento
de la
calendarizació
n se ha logrado
un 4% a
Actividades
extracurriculare
s que afectan
las horas
efectivas.
Poca
identificación
con la institución
educativa.
Planificación
inadecuada de
Garantizar el
cumplimiento de
un Plan de
contingencia de
recuperación de
clases a través
100% de
cumplimiento de
la
calendarización
del año escolar
2016.
Reuniones de
sensibilización.

3. Institución
Educativa.
diferencia del
año anterior.
Poco
compromiso de
algunos
docentes.
las actividades
extracurriculares
.
Falta de un plan
de contingencia
para la
recuperación de
horas efectivas.
de un horario
extracurricular
consensuado
entre docentes y
estudiantes, con
el fin de dar
cumplimiento a
la
calendarización.
Reprogramació
n de la
calendarización.
Recuperación
de las horas
pedagógicas.
4
Uso
pedagógico
del tiempo en
las sesiones
de
aprendizaje.
Porcentaje de
tiempo
dedicado a
actividades
pedagógicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.
El año 2014 el
uso
pedagógico del
tiempo en las
sesiones de
aprendizaje es
de un 90%.
Este año se ha
logrado un 5%
a diferencia del
año 2014.
Tiempos de
fricción, al hacer
uso de los
servicios
higiénicos por
parte del
docente y
estudiantado.
Poca
coordinación
entre los
auxiliares de
educación y
docentes.
Incumplimiento a
las normas
referente a las
horas efectivas
en aula por parte
de los
estudiantes y
docentes.
Resistencia al
cambio y las
reformas
educativas de
acuerdo a la
Incrementar el
tiempo dedicado
a actividades
pedagógicas
durante las
sesiones de
aprendizaje a
través de
talleres de
interaprendizaje
para mejorar el
logro de los
aprendizajes.
92% de
docentes hacen
uso pedagógico
del tiempo en
las sesiones de
aprendizaje.
Talleres de
reflexión.
Espacios de
interaprendizaje
.

4. Política de
Estado.
5
Uso de
herramientas
pedagógicas
por los
profesores
durante las
sesiones de
aprendizaje.
Porcentaje de
docentes que
utilizan
herramientas
pedagógicas
durante la
programación y
ejecución de
sesiones de
aprendizaje.
El año anterior
en el uso de
herramientas
pedagógicas
por los
docentes fue
de un 80%.
Este año se ha
logrado un
10% a
diferencia del
año 2014.
Algunos
docentes no
son parte del
uso de la
plataforma JEC.
-Docentes que
no hacen uso
de las rutas de
aprendizaje.
Falta de
implementación
de algunas
áreas
curriculares en la
plataforma JEC
por parte del
Ministerio de
Educación.
Indiferencia de
algunos
maestros para el
uso de las rutas
de aprendizaje
desde el inicio
del año escolar.
Incrementar el
uso de las rutas
del aprendizaje
en la
programación y
ejecución de las
sesiones de
aprendizaje, a
través de
jornadas de
reflexión y
autoformación
para mejorar el
logro de los
aprendizajes.
Alcanzar el 95%
de docentes que
hacen uso
adecuado de las
rutas del
aprendizaje en
las sesiones de
aprendizaje.
Talleres de
capacitación.
Uso y manejo
de la plataforma
JEC y Perú
Educa.
6
Uso de
materiales y
recursos
educativos
durante la
sesión de
aprendizaje.
Porcentaje de
docentes que
usan materiales
y recursos
educativos
durante la
sesión de
aprendizaje.
El año 2015 se
hizo uso de los
materiales y
recursos
educativos en
un 85%
La meta para
el 2016 es al
90%
Algunos
docentes tienen
dificultades para
el acceso a la
plataforma JEC.
Carencia de
recursos
tecnológicos en
Desconocimient
o del uso y
manejo de las
Tics.
Implementación
parcial con
recursos
tecnológicos por
la parte del
Incrementar el
uso de
materiales y
recursos
educativos por
los docentes en
las sesiones de
aprendizaje, a
través de micro
talleres para el
100% de
docentes hacen
uso adecuado
de materiales y
recursos
educativos en
las sesiones de
aprendizaje.
Talleres de
capacitación.
Uso y manejo
de la plataforma
JEC y Perú
Educa.

5. la institución
educativa.
Ministerio de
Educación.
logro
satisfactorio de
los
aprendizajes.
7
Gestión del
clima escolar
en la
Institución
Educativa.
Porcentaje de
conflictos sobre
los que el
equipo y el
comité de
tutoría toman
acción en
relación al
número de
conflictos
identificados y
registrados.
El año 2014 la
gestióndel
climaescolar
fue de un 92%.
En el presente
año se logróel
3% en labuena
gestióndel
climaescolar.
Indisciplina en
algunas y
algunos
estudiantes.
Conducta de
rebeldía en
algunos
estudiantes.
Patrón cultural
de la comunidad.
Cambios
generacionales.
Incrementar el
registro de
casos de
conflictos así
como la
atención de los
mismos a través
del
empoderamient
o del Comité de
Tutoría y
orientación
Educativa para
generar una
convivencia
democrática en
la IE.
92% de atención
oportuna de
casos de
conflictos
identificados y
registrados.
Talleres de
resolución y
manejo de
conflictos.
8
Implementaci
ón del Plan
Anual de
Trabajo (PAT)
Porcentaje de
actividades
planificadas en
el PAT que
fueron
implementadas
.
85% de
actividades
planificadas
del PAT con
efectivo
cumplimiento.
No se logró en
el cumplimiento
de la
implementación
de las
actividades
Indiferencia y
falta de
compromiso de
algunos
docentes en la
planificación e
implementación
de las
Promover la
implementación
del PAT, a
través de las
jornadas de
reflexión,
balance y
rendición de
cuentas de cada
85% de
actividades
planificas del
PAT con
efectivo
cumplimiento.
Talleres de
sensibilización
y construcción
de
herramientas
para la

6. programadas al
100%.
actividades del
PAT.
comité de
trabajo para la
adecuada
implementación
del PAT.
elaboración de
informes.
Trabajo en
equipo y
liderazgo
compartido en
la elaboración
del PAT 2016.
PARTICIPANTE: Flora Calzado Mendoza