Análisis de resultados evaluación inicial

1. Resultados evaluación inicial Proyecto de Aula: “Cuidando el planeta y mi cuerpo,
vivimos mejor”
En la siguiente tabla, se podrá observar el indicador, la cantidad de estudiantes que
lo lograron evidenciar y el porcentaje de logro que le corresponde:
Objetivo de aprendizaje Indicador Cantidad de
estudiantes
Porcentaje
de logro
OA (23): Realizar
encuestas, clasificar y
organizar los datos
obtenidos en tablas y
visualizarlos en gráficos
de barra.
1. Registran información
numérica de datos en tablas de
conteo.
10 21%
OA (25): Construir, leer
e interpretar
pictogramas y gráficos
de barra simple con
escala, de acuerdo a
información recolectada
o dada.
2. Nombran características de un
gráfico de barra simple.
6 18%
3. Elaboran un gráfico de
barras para un registro de datos
dados y propios, indicando el
título, los ejes y los rótulos y
graficando las barras
4 12%
4. Responden preguntas de
acuerdo a un gráfico, una tabla o
una lista de datos dados.
7 21%
OA 6: Clasificar
los alimentos,
distinguiendo sus
efectos sobre la salud y
proponer hábitos
alimenticios saludables.
5. Distinguen alimentos
saludables y perjudiciales para el
cuerpo humano
18 54%
6. Comunican
enfermedades ocasionadas por
déficit y excesos alimenticios.
2 6%
7. Proponen y comunican
hábitos alimenticios saludables.
12 36%

2. Respecto a la lectura le gráficos de barra simple, las preguntas con mayor nivel de
logro son las de nivel elemental, que corresponden a las preguntas explícitas sobre el tema
que se expone en el gráfico. Las que tuvieron menor nivel de logro, son aquellas del nivel
avanzado, donde los estudiantes además de leer el gráfico debían analizar la información y
responder. En relación a las características del gráfico, en su mayoría, las respuestas fueron
que tenía barras, pero no comentaron sobre el eje vertical y horizontal o que debe comenzar
desde el cero.
Por otra parte, hubo un 54% que logró distinguir alimentos saludables y no
saludables, un 6% que comentó alguna enfermedad relacionada directamente con la
alimentación y un 36% que propuso correctamente un hábito de alimentación saludable.
Considerando que los indicadores no fueron logrados por los estudiantes, a
excepción de algunos, es necesario abordar estos temas con ellos. Para ello, se trabajará con
un Proyecto de Aula que involucrará las asignaturas de Matemáticas, Orientación y Ciencias
Naturales.
Gráficos de barra por indicador: En los siguientes gráficos, se podrá observar cada
uno de los indicadores de evaluación y el detalle de los niños que lo lograron, medianamente
logrado y por lograr:
Indicador 1: Registran información numérica de datos en tablas de conteo.
0
2
4
6
8
10
12
14
L ML PL
Registran datos en una tabla de
conteo

3. Indicador 2: Nombran características de un gráfico de barra simple
Indicador 3: Elaboran un gráfico de barras para un registro de datos dados y propios,
indicando el título, los ejes y los rótulos y graficando las barras
Indicador 4: Responden preguntas de acuerdo a un gráfico, una tabla o una lista de datos
dados
0
5
10
15
20
L ML PL
Nombran características de un
gráfico de barra simple
0
5
10
15
20
L ML PL
Construyen un gráfico de barra
simple
0
5
10
15
20
L ML PL
Extraer información de un gráfico

4. Indicador 5: Distinguen alimentos saludables y perjudiciales para el cuerpo humano
Indicador 6: Comunican enfermedades ocasionadas por déficit y excesos alimenticios.
Indicador 7: Proponen y comunican hábitos alimenticios saludables.
0
5
10
15
20
L ML PL
Distinguen alimentos saludables y no
saludables
0
5
10
15
20
25
L ML PL
Comunican enfermedades
0
5
10
15
L ML PL
Proponen hábitos alimenticios
saludables