Ap.abp
•Descargar como DOC, PDF•
0 recomendaciones•294 vistas
Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y encontrar soluciones a problemas relacionados con trastornos alimenticios, guiados por el profesor pero de forma autónoma. Aprenderán conceptos básicos de manera cooperativa mientras resuelven preguntas o problemas, lo que les ayudará a diagnosticar sus propias necesidades de aprendizaje y comprender mejor los temas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Aprendizaje
El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje descrito por David Ausubel en el que un estudiante relaciona nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos tipos de información en el proceso. De acuerdo a Ausubel, los conocimientos previos condicionan el aprendizaje de nuevos conceptos, los cuales a su vez modifican y reestructuran los conocimientos previos. Este enfoque se enmarca dentro de la psicología constructivista.
Tipos de aprendisaje
El documento describe siete tipos de aprendizaje: aprendizaje memorístico o repetitivo, aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, aprendizaje de mantenimiento, aprendizaje innovador y aprendizaje visual y auditivo. Cada tipo se define brevemente y se da un ejemplo para ilustrarlo.
Errores b suarez
El documento discute diferentes enfoques hacia los errores cometidos por los estudiantes. Indica que los errores ontogenéticos se deben al desarrollo del niño y pueden ser una barrera para el aprendizaje futuro. Sugiere que para superar estas concepciones erróneas, los maestros deben diseñar situaciones didácticas que hagan a los estudiantes conscientes de la necesidad de cambiar sus concepciones y ayudarlos a adquirir las correctas.
Aprendizaje y Educación
Este documento trata sobre la naturaleza y clases del aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica un cambio de conducta permanente resultado de la práctica y la adaptación a nuevas situaciones. Luego describe cuatro enfoques principales del aprendizaje: teorías asociativas, teorías cognitivas, teorías psicoanalíticas y teorías estructuralistas. También cubre las fases del aprendizaje según Correll y los condicionantes del aprendizaje como el medio, el sujeto y la sociedad
David paul ausubel
David Paul Ausubel fue un psicólogo de la educación estadounidense nacido en 1918. Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, la cual propone que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustantiva con lo que el estudiante ya sabe. Publicó varios trabajos influyentes sobre el aprendizaje significativo y la importancia de los "organizadores previos" para facilitar la asimilación de nuevos conceptos. Ausubel falleció en 2008 después de hacer contribuc
Matilixismo
El matilixismo es una filosofía educativa que combina elementos del realismo, pragmatismo, marxismo e idealismo. Promueve la participación activa de estudiantes y maestros, el aprendizaje basado en proyectos y la solución colaborativa de problemas. Evalúa a los estudiantes por su desempeño individual y en grupo, y busca prepararlos para ser personas de bien y con conocimientos útiles para el futuro.
Diario virtual
Trabajo grupal final de la materia de Psicopedagogía en la Educación Media.
Integrantes: Danniel Justavino, Victor Corella
Pproducto v
El documento argumenta que la enseñanza tradicional se ha centrado en el contenido académico más que en las habilidades cognitivas. Propone que es mejor enseñar directamente habilidades como la solución de problemas, la creatividad y la metacognición para mejorar la inteligencia y el rendimiento escolar de los estudiantes. También sugiere que aprender a pensar de manera crítica, estudiar de manera efectiva, y enseñar a otros son formas importantes de aprender.
Recomendados
Aprendizaje
El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje descrito por David Ausubel en el que un estudiante relaciona nueva información con sus conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos tipos de información en el proceso. De acuerdo a Ausubel, los conocimientos previos condicionan el aprendizaje de nuevos conceptos, los cuales a su vez modifican y reestructuran los conocimientos previos. Este enfoque se enmarca dentro de la psicología constructivista.
Tipos de aprendisaje
El documento describe siete tipos de aprendizaje: aprendizaje memorístico o repetitivo, aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, aprendizaje de mantenimiento, aprendizaje innovador y aprendizaje visual y auditivo. Cada tipo se define brevemente y se da un ejemplo para ilustrarlo.
Errores b suarez
El documento discute diferentes enfoques hacia los errores cometidos por los estudiantes. Indica que los errores ontogenéticos se deben al desarrollo del niño y pueden ser una barrera para el aprendizaje futuro. Sugiere que para superar estas concepciones erróneas, los maestros deben diseñar situaciones didácticas que hagan a los estudiantes conscientes de la necesidad de cambiar sus concepciones y ayudarlos a adquirir las correctas.
Aprendizaje y Educación
Este documento trata sobre la naturaleza y clases del aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica un cambio de conducta permanente resultado de la práctica y la adaptación a nuevas situaciones. Luego describe cuatro enfoques principales del aprendizaje: teorías asociativas, teorías cognitivas, teorías psicoanalíticas y teorías estructuralistas. También cubre las fases del aprendizaje según Correll y los condicionantes del aprendizaje como el medio, el sujeto y la sociedad
David paul ausubel
David Paul Ausubel fue un psicólogo de la educación estadounidense nacido en 1918. Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, la cual propone que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustantiva con lo que el estudiante ya sabe. Publicó varios trabajos influyentes sobre el aprendizaje significativo y la importancia de los "organizadores previos" para facilitar la asimilación de nuevos conceptos. Ausubel falleció en 2008 después de hacer contribuc
Matilixismo
El matilixismo es una filosofía educativa que combina elementos del realismo, pragmatismo, marxismo e idealismo. Promueve la participación activa de estudiantes y maestros, el aprendizaje basado en proyectos y la solución colaborativa de problemas. Evalúa a los estudiantes por su desempeño individual y en grupo, y busca prepararlos para ser personas de bien y con conocimientos útiles para el futuro.
Diario virtual
Trabajo grupal final de la materia de Psicopedagogía en la Educación Media.
Integrantes: Danniel Justavino, Victor Corella
Pproducto v
El documento argumenta que la enseñanza tradicional se ha centrado en el contenido académico más que en las habilidades cognitivas. Propone que es mejor enseñar directamente habilidades como la solución de problemas, la creatividad y la metacognición para mejorar la inteligencia y el rendimiento escolar de los estudiantes. También sugiere que aprender a pensar de manera crítica, estudiar de manera efectiva, y enseñar a otros son formas importantes de aprender.
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas. Explica que los estudiantes deben resolver problemas de forma autónoma guiados por el profesor, integrando y aplicando conceptos. También presenta los siete pasos del método y sus ventajas, como desarrollar el pensamiento crítico. Brevemente, traza la historia del método desde su origen en la década de 1960 en escuelas de medicina hasta su extensión a otras áreas.
El aprendizaje basado en problemas p pt 6
El documento presenta el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una técnica didáctica en la que los estudiantes aprenden resolviendo problemas de la vida real en pequeños grupos con la guía de un tutor. Explica que el ABP se centra en el estudiante, promueve el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico, y que los estudiantes toman responsabilidad por su propio aprendizaje. También describe los pasos del proceso de ABP y los roles de los estudiantes y tutores.
Resumen enfoque-de-aprendizaje-basado-en-problemas-casos-y-proyectos
Este documento describe dos enfoques de aprendizaje basado en problemas y casos. Explica que el aprendizaje basado en problemas utiliza problemas de la vida real para que los estudiantes aprendan de forma activa y colaborativa. También describe el aprendizaje basado en casos, el cual expone a los estudiantes a situaciones realistas para que analicen y resuelvan problemas. Ambos métodos buscan hacer el aprendizaje más relevante y desarrollar habilidades prácticas en los estudiantes.
Uaslp fc-pea-cómo aprendemos (presentación v2)
El documento presenta diferentes teorías y conceptos sobre el aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico, el aprendizaje significativo, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la zona de desarrollo próximo de Vigotsky, y el aprendizaje por descubrimiento. Resalta que los conocimientos previos del estudiante influyen en su aprendizaje y que este debe ser activo y significativo para que sea más efectivo.
Competencias auge power point
El documento describe el enfoque por competencias en la educación. Explica que las competencias integran diferentes tipos de aprendizaje y permiten actuar sobre la realidad para resolver problemas o lograr objetivos usando conocimientos relevantes al contexto. Las competencias se desarrollan gradualmente a lo largo del proceso educativo y pueden ser genéricas o específicas de un campo.
Aprendizaje basado en caso y en problema
El aprendizaje basado en problema consiste en que los estudiantes resuelvan preguntas o problemas de forma autónoma guiados por el profesor, lo que les obliga a buscar, entender e integrar los conceptos relacionados. El aprendizaje basado en caso utiliza situaciones problema de la vida real presentadas en forma de narrativa para que los estudiantes reflexionen sobre las soluciones y propongan alternativas, desarrollando habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones.
Cas6 Abp
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), el cual se originó en la Universidad de McMaster en Canadá. El ABP es un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos abordan problemas reales en grupos pequeños bajo la guía de un tutor. El objetivo del ABP es promover un aprendizaje integral y significativo en los estudiantes al desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos a través de la resolución colaborativa de problemas.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia educativa innovadora en la que el aprendizaje se centra en la resolución de problemas complejos por parte de los estudiantes trabajando en grupos pequeños. El ABP se originó en las escuelas de medicina con el objetivo de hacer el aprendizaje más significativo y desarrollar habilidades prácticas. Promueve la autonomía del estudiante y el rol del profesor como facilitador. Se caracteriza por utilizar problemas de la vida real que motivan a los
6.aprendizaje basado en problemas abp
Este documento presenta el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una didáctica para la construcción del conocimiento. Explica que el ABP surgió en la década de 1960 como un modelo educativo para profesiones como la medicina, y que se caracteriza por presentar problemas reales a los estudiantes para que trabajen en equipo y apliquen principios científicos en la búsqueda de soluciones. También describe los roles del educador y el estudiante, el proceso de diseñar y desarrollar una experiencia de aprendizaje
Aprendizaje Basado En Problemas
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), incluyendo sus orígenes en las universidades de medicina de Case Western Reserve y McMaster en los años 1960, sus principios teóricos de aprendizaje constructivista y colaborativo, y cómo se aplica actualmente para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas mediante el análisis y resolución colaborativa de problemas reales.
Abp
El documento presenta un caso de posible maltrato infantil en el que un niño llega a clase con múltiples hematomas. Se propone utilizar el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para analizar la situación. Primero, se define el problema y se generan hipótesis sobre la causa de las lesiones. Luego, se discuten posibles soluciones como entrevistar al niño, maestros y compañeros, y notificar a los padres y autoridades correspondientes siguiendo el protocolo de la escuela. Finalmente, se est
El aprendizaje basado en problemas
El documento habla sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como método de enseñanza. Explica que el ABP presenta un problema a los estudiantes y ellos identifican sus necesidades de aprendizaje para resolverlo. También describe que el ABP se centra en el trabajo colaborativo en pequeños grupos y que los profesores actúan como tutores. Finalmente, indica que el ABP busca desarrollar habilidades y responsabilidad en los estudiantes a través de la experiencia de resolver problemas reales.
Qué es el aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un modelo educativo en el que los estudiantes aprenden resolviendo problemas complejos del mundo real de manera autodirigida. En el ABP, primero se presenta un problema y luego los estudiantes adquieren el conocimiento necesario para resolverlo. El ABP desarrolla estrategias de resolución de problemas y conocimientos disciplinares, involucrando a los estudiantes de manera activa en la solución de problemas similares a los del mundo real.
Cas6 Abp
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la orientación de un tutor, originado en la Universidad de McMaster. El ABP busca desarrollar habilidades, actitudes y valores en los estudiantes además de conocimientos. Las características del ABP incluyen que los estudiantes participan activamente en la adquisición de conocimiento a través de la solución de problemas, se enfoca en el estudiante más que en el prof
Cas6 Abp
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor. Tiene su origen en la Universidad de McMaster en Canadá y busca desarrollar habilidades y conocimientos en los estudiantes mediante la solución colaborativa de problemas. Algunas características clave son que los estudiantes guían su propio aprendizaje, se trabaja en equipo de manera interdisciplinaria, y
Cas6 Abp
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor, originado en la Universidad de McMaster. El ABP busca desarrollar habilidades, actitudes y valores en los estudiantes además de conocimientos. Las características del ABP incluyen que los estudiantes participan activamente en la adquisición de conocimiento a través de la solución de problemas, se enfoca en el estudiante más que en el prof
aprendera aprender
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor. Tiene su origen en la Universidad de McMaster en Canadá y busca desarrollar habilidades, actitudes y valores además de la adquisición de conocimientos. Algunas características clave son que es un método activo donde los estudiantes participan constantemente en la adquisición de conocimientos al resolver problemas, y estimula el
APRENDER A APRENDER
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor, originado en la Universidad de McMaster. El ABP busca desarrollar habilidades, actitudes y valores en los estudiantes además de conocimientos. Las características del ABP incluyen que los estudiantes participan activamente en la adquisición de conocimiento a través de la solución de problemas, se enfoca en el estudiante más que en el prof
Cas6 A B P
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor. Tiene su origen en la Universidad de McMaster en Canadá y busca desarrollar habilidades, actitudes y valores además de la adquisición de conocimientos. Algunas características clave son que es un método activo, orientado a la solución de problemas para lograr objetivos de aprendizaje, y estimula el trabajo col
Resumen de lecturas sobre ABP
Resumen sobre ABP o Aprendizaje Basado en Problemas Elaborado para la materia de Nuevas Tecnologías Educativas del Quinto Semestre de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM
Independencia
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. La medida tiene como objetivo aumentar la presión económica sobre Rusia y privar al país de una importante fuente de ingresos.
Calendar 2011 05-09-2011-05-16
El documento presenta un calendario de eventos y actividades para la semana del 9 al 15 de mayo en Guatemala. El lunes de 7 a 8 am hay tiempo asignado para complementar un blog y de 7:30 a 8:30 am para realizar actividades faltantes. El miércoles se celebra el Día de la Madre de 8 a 9 am.
Más contenido relacionado
Similar a Ap.abp
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas. Explica que los estudiantes deben resolver problemas de forma autónoma guiados por el profesor, integrando y aplicando conceptos. También presenta los siete pasos del método y sus ventajas, como desarrollar el pensamiento crítico. Brevemente, traza la historia del método desde su origen en la década de 1960 en escuelas de medicina hasta su extensión a otras áreas.
El aprendizaje basado en problemas p pt 6
El documento presenta el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una técnica didáctica en la que los estudiantes aprenden resolviendo problemas de la vida real en pequeños grupos con la guía de un tutor. Explica que el ABP se centra en el estudiante, promueve el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico, y que los estudiantes toman responsabilidad por su propio aprendizaje. También describe los pasos del proceso de ABP y los roles de los estudiantes y tutores.
Resumen enfoque-de-aprendizaje-basado-en-problemas-casos-y-proyectos
Este documento describe dos enfoques de aprendizaje basado en problemas y casos. Explica que el aprendizaje basado en problemas utiliza problemas de la vida real para que los estudiantes aprendan de forma activa y colaborativa. También describe el aprendizaje basado en casos, el cual expone a los estudiantes a situaciones realistas para que analicen y resuelvan problemas. Ambos métodos buscan hacer el aprendizaje más relevante y desarrollar habilidades prácticas en los estudiantes.
Uaslp fc-pea-cómo aprendemos (presentación v2)
El documento presenta diferentes teorías y conceptos sobre el aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico, el aprendizaje significativo, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la zona de desarrollo próximo de Vigotsky, y el aprendizaje por descubrimiento. Resalta que los conocimientos previos del estudiante influyen en su aprendizaje y que este debe ser activo y significativo para que sea más efectivo.
Competencias auge power point
El documento describe el enfoque por competencias en la educación. Explica que las competencias integran diferentes tipos de aprendizaje y permiten actuar sobre la realidad para resolver problemas o lograr objetivos usando conocimientos relevantes al contexto. Las competencias se desarrollan gradualmente a lo largo del proceso educativo y pueden ser genéricas o específicas de un campo.
Aprendizaje basado en caso y en problema
El aprendizaje basado en problema consiste en que los estudiantes resuelvan preguntas o problemas de forma autónoma guiados por el profesor, lo que les obliga a buscar, entender e integrar los conceptos relacionados. El aprendizaje basado en caso utiliza situaciones problema de la vida real presentadas en forma de narrativa para que los estudiantes reflexionen sobre las soluciones y propongan alternativas, desarrollando habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones.
Cas6 Abp
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), el cual se originó en la Universidad de McMaster en Canadá. El ABP es un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos abordan problemas reales en grupos pequeños bajo la guía de un tutor. El objetivo del ABP es promover un aprendizaje integral y significativo en los estudiantes al desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos a través de la resolución colaborativa de problemas.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia educativa innovadora en la que el aprendizaje se centra en la resolución de problemas complejos por parte de los estudiantes trabajando en grupos pequeños. El ABP se originó en las escuelas de medicina con el objetivo de hacer el aprendizaje más significativo y desarrollar habilidades prácticas. Promueve la autonomía del estudiante y el rol del profesor como facilitador. Se caracteriza por utilizar problemas de la vida real que motivan a los
6.aprendizaje basado en problemas abp
Este documento presenta el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una didáctica para la construcción del conocimiento. Explica que el ABP surgió en la década de 1960 como un modelo educativo para profesiones como la medicina, y que se caracteriza por presentar problemas reales a los estudiantes para que trabajen en equipo y apliquen principios científicos en la búsqueda de soluciones. También describe los roles del educador y el estudiante, el proceso de diseñar y desarrollar una experiencia de aprendizaje
Aprendizaje Basado En Problemas
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), incluyendo sus orígenes en las universidades de medicina de Case Western Reserve y McMaster en los años 1960, sus principios teóricos de aprendizaje constructivista y colaborativo, y cómo se aplica actualmente para desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas mediante el análisis y resolución colaborativa de problemas reales.
Abp
El documento presenta un caso de posible maltrato infantil en el que un niño llega a clase con múltiples hematomas. Se propone utilizar el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para analizar la situación. Primero, se define el problema y se generan hipótesis sobre la causa de las lesiones. Luego, se discuten posibles soluciones como entrevistar al niño, maestros y compañeros, y notificar a los padres y autoridades correspondientes siguiendo el protocolo de la escuela. Finalmente, se est
El aprendizaje basado en problemas
El documento habla sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como método de enseñanza. Explica que el ABP presenta un problema a los estudiantes y ellos identifican sus necesidades de aprendizaje para resolverlo. También describe que el ABP se centra en el trabajo colaborativo en pequeños grupos y que los profesores actúan como tutores. Finalmente, indica que el ABP busca desarrollar habilidades y responsabilidad en los estudiantes a través de la experiencia de resolver problemas reales.
Qué es el aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un modelo educativo en el que los estudiantes aprenden resolviendo problemas complejos del mundo real de manera autodirigida. En el ABP, primero se presenta un problema y luego los estudiantes adquieren el conocimiento necesario para resolverlo. El ABP desarrolla estrategias de resolución de problemas y conocimientos disciplinares, involucrando a los estudiantes de manera activa en la solución de problemas similares a los del mundo real.
Cas6 Abp
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la orientación de un tutor, originado en la Universidad de McMaster. El ABP busca desarrollar habilidades, actitudes y valores en los estudiantes además de conocimientos. Las características del ABP incluyen que los estudiantes participan activamente en la adquisición de conocimiento a través de la solución de problemas, se enfoca en el estudiante más que en el prof
Cas6 Abp
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor. Tiene su origen en la Universidad de McMaster en Canadá y busca desarrollar habilidades y conocimientos en los estudiantes mediante la solución colaborativa de problemas. Algunas características clave son que los estudiantes guían su propio aprendizaje, se trabaja en equipo de manera interdisciplinaria, y
Cas6 Abp
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor, originado en la Universidad de McMaster. El ABP busca desarrollar habilidades, actitudes y valores en los estudiantes además de conocimientos. Las características del ABP incluyen que los estudiantes participan activamente en la adquisición de conocimiento a través de la solución de problemas, se enfoca en el estudiante más que en el prof
aprendera aprender
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor. Tiene su origen en la Universidad de McMaster en Canadá y busca desarrollar habilidades, actitudes y valores además de la adquisición de conocimientos. Algunas características clave son que es un método activo donde los estudiantes participan constantemente en la adquisición de conocimientos al resolver problemas, y estimula el
APRENDER A APRENDER
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor, originado en la Universidad de McMaster. El ABP busca desarrollar habilidades, actitudes y valores en los estudiantes además de conocimientos. Las características del ABP incluyen que los estudiantes participan activamente en la adquisición de conocimiento a través de la solución de problemas, se enfoca en el estudiante más que en el prof
Cas6 A B P
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es un enfoque educativo centrado en el estudiante donde los alumnos abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños bajo la guía de un tutor. Tiene su origen en la Universidad de McMaster en Canadá y busca desarrollar habilidades, actitudes y valores además de la adquisición de conocimientos. Algunas características clave son que es un método activo, orientado a la solución de problemas para lograr objetivos de aprendizaje, y estimula el trabajo col
Resumen de lecturas sobre ABP
Resumen sobre ABP o Aprendizaje Basado en Problemas Elaborado para la materia de Nuevas Tecnologías Educativas del Quinto Semestre de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM
Similar a Ap.abp (20)
Resumen enfoque-de-aprendizaje-basado-en-problemas-casos-y-proyectos
Resumen enfoque-de-aprendizaje-basado-en-problemas-casos-y-proyectos
Más de aletzmo
Independencia
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. La medida tiene como objetivo aumentar la presión económica sobre Rusia y privar al país de una importante fuente de ingresos.
Calendar 2011 05-09-2011-05-16
El documento presenta un calendario de eventos y actividades para la semana del 9 al 15 de mayo en Guatemala. El lunes de 7 a 8 am hay tiempo asignado para complementar un blog y de 7:30 a 8:30 am para realizar actividades faltantes. El miércoles se celebra el Día de la Madre de 8 a 9 am.
Ap.constructivista
El documento propone que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos a través de un proceso de construcción mental mediante la observación de videos y dramas mudos sobre hechos históricos universales, lo que les permitirá identificar tramas e historias y desarrollar nuevas competencias que puedan aplicar a situaciones nuevas.
Ap.activo
El documento describe una herramienta llamada Bubbl.us que permite crear mapas mentales en línea de forma gratuita. Bubbl.us facilita el aprendizaje activo al permitir que los usuarios organicen sus ideas de manera visual y compartan sus mapas mentales con otros. La herramienta es fácil de usar y permite exportar los mapas mentales como imágenes u otros formatos.
Brechadigital
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) como Internet han transformado la educación y dado lugar al e-learning. Sin embargo, existe una brecha digital entre aquellos con acceso a estas tecnologías y aquellos sin él. Aunque las nuevas tecnologías tienen el potencial de promover una mayor globalización educativa, simplemente conectar computadoras no es suficiente para superar la brecha digital. Se necesitan esfuerzos adicionales para abordar las desigualdades en el acceso a los alimentos,
4 pilares de la educación
Este documento describe los 4 pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Bajo cada pilar se proponen actividades que los estudiantes realizarán como crear un blog para compartir tradiciones culturales, desarrollar material didáctico, realizar tests de habilidades y conocer su impacto ecológico a través de videos. El objetivo es que los estudiantes fortalezcan estas 4 dimensiones de la educación.
Temaadesarrollar.docx
El documento describe tres actividades para enseñar inglés utilizando recursos tecnológicos. La primera actividad usa un iPad y audífonos para enseñar pronunciación y significado de palabras. La segunda utiliza flashcards, video e iPod para enseñar sobre trabajos y su escritura. La tercera involucra lectura de cuentos en iPad para desarrollar vocabulario.
Rubrica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar collages de partes del cuerpo creados por estudiantes. La rúbrica evalúa la creatividad, el diseño, la atención al tema, el tiempo y esfuerzo invertidos, y el número de elementos incluidos en cada collage. Proporciona descripciones detalladas de lo que constituye un trabajo sobresaliente, aceptable o necesita mejora en cada categoría.
Ticfaltante
Este documento presenta varias competencias, recursos y actividades relacionadas con la materia de ciencias naturales. Algunas de las competencias incluyen explicar las teorías de Darwin sobre el origen de la vida y diferenciar las estructuras y funciones de los órganos. Algunos recursos mencionados son videos educativos, arcilla, cámaras fotográficas e internet. Algunas actividades propuestas son hacer esculturas sobre el primer humano, grabar mascotas interactuando y crear líneas de tiempo usando aplicaciones móv
Inteligencias tic
El documento habla sobre las inteligencias interpersonal e intrapersonal. La inteligencia interpersonal se refiere a la comprensión propia, el acceso a las emociones y la capacidad de identificar y usar las emociones para guiar la conducta. La inteligencia intrapersonal es el conocimiento propio, incluyendo los sentimientos y la habilidad de controlarlos y alcanzar el bienestar, incluso a través de la meditación. También menciona ejercicios prácticos para desarrollar estas inteligencias.
Logica matematica
El documento describe varias actividades y recursos educativos para desarrollar la inteligencia lógico-matemática en los estudiantes. Incluye el uso de aplicaciones en teléfonos celulares, juegos online, videos, grupos de redes sociales y más, para enseñar conceptos matemáticos como áreas, algoritmos, estadísticas y geometría de una manera práctica y entretenida.
Intrapersonal
La inteligencia intrapersonal se refiere al conocimiento de uno mismo, incluyendo las emociones y sentimientos internos. Las personas con alta inteligencia intrapersonal tienen modelos claros de sí mismos. Sin embargo, requiere expresarse a los demás para observarse en funcionamiento. El documento sugiere actividades como hacer listas de emociones y metas personales para desarrollar la inteligencia intrapersonal.
Inteligencias
El documento describe diferentes recursos y actividades para desarrollar múltiples inteligencias en los estudiantes. Propone usar una grabadora, ipod o CD para actividades musicales como cantar o bailar. También sugiere usar mapas mentales, ajedrez, dibujos o maquetas para desarrollar la inteligencia espacial y juegos como secuencias de colores, twister o rompecabezas para actividades kinestésicas.
Productividad y desarrollo
Este documento describe diferentes formas en que los estudiantes pueden desarrollar su productividad y contribuir a su comunidad. Se recomienda que los estudiantes utilicen recursos como Internet, libros y experiencias para satisfacer su curiosidad natural y comprender su entorno. También sugiere que la comunicación a través de charlas, discusiones en grupo y presentaciones puede facilitar la confianza en sí mismos y la calidad de sus trabajos. Además, propone que la tecnología como Internet puede ayudar a resolver problemas en el entorno inmediato y que
Productividad y desarrollo
Este documento describe diferentes formas en que los estudiantes pueden desarrollar su productividad y contribuir a su comunidad. Se sugiere que los estudiantes usen recursos como Internet, libros y experiencias para satisfacer su curiosidad natural y comprender su entorno. También recomienda que la comunicación a través de charlas, pláticas y exposiciones facilite la calidad de sus producciones personales y la confianza en sí mismos. Además, propone identificar la tecnología como una alternativa para resolver problemas del entorno e involucrarse en
Formación ciudadana
El documento describe diferentes formas en que los estudiantes pueden desarrollar competencias ciudadanas a través de debates, campañas, grupos, entrevistas e investigación sobre valores como la equidad, la solidaridad y la democracia. Los estudiantes también analizan cómo la historia y los procesos políticos han contribuido a la construcción de la democracia mediante líneas de tiempo y debates.
Expresion artistica
Este documento describe cómo los estudiantes pueden aplicar principios artísticos en sus tareas diarias utilizando una variedad de materiales como pintura, crayones y hojas. También explica cómo los estudiantes pueden usar diferentes lenguajes artísticos como mímicas, música y letras para expresar sus emociones y pensamientos. Además, el documento señala que los estudiantes pueden aplicar conocimientos y técnicas artísticas de manera apropiada para representar creativamente sus sentimientos a través de proyectos co
Matematicas
Este documento describe varios recursos y actividades para enseñar matemáticas a estudiantes relacionando conceptos matemáticos con el contexto natural, social y cultural de la comunidad. Los estudiantes usarán computadoras, teléfonos celulares, aplicaciones y juegos para desarrollar su pensamiento lógico y resolver problemas utilizando símbolos, algoritmos y términos matemáticos. También aprenderán sobre sistemas de medición regionales y estadísticas climáticas, y establecerán conexiones entre los conocim
Ciencias naturales y tecnologia
El documento describe varias actividades y recursos educativos para enseñar diversos temas relacionados a Ciencias Naturales y Tecnología en Centroamérica. Las actividades incluyen ver películas para entender la estructura interna de la Tierra, grabar videos de animales para observar su interacción, usar Google Maps para identificar ubicaciones geográficas, y crear líneas de tiempo usando aplicaciones móviles para relacionar eventos históricos. Los recursos sugeridos son diversos dispositivos electrónicos como computador
Ciencias naturales y tecnologia
El documento describe varias actividades y recursos educativos para enseñar diversos temas relacionados a Ciencias Naturales y Tecnología en Centroamérica. Las actividades incluyen el uso de películas, aplicaciones móviles, cámaras fotográficas e internet para explorar temas como la estructura de la Tierra, la interacción entre organismos, la ubicación geográfica de países, eventos históricos y problemas políticos y sociales de la región.
Más de aletzmo (20)
Ap.abp
- 1. Ap. ABP PROPUESTA DESARROLLO IMAGENES Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga Los alumnos crearan grupos que los estudiantes de enfoque en el cual verán tuvieron que buscar, los diferentes trastornos entender e integrar y Investigación sobre alimenticios a los cuales aplicar los conceptos desordenes ellos están expuestos y básicos del contenido del alimenticios buscaran soluciones problema así como los preventivas y de relacionados. Los herradicación estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.