Este documento presenta tres planes de unidades didácticas para la asignatura de Estadística en el tercer año de bachillerato. La primera unidad cubre medidas de tendencia central, la segunda medidas de orden, y la tercera medidas de dispersión. Cada unidad describe los contenidos, estrategias metodológicas, y formas de evaluación.

1. COLEGIO NACIONAL MIXTO POMASQUI
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
AÑO LECTIVO 2011 - 2012
Eje integrador: Puntualidad, responsabilidad
Área: Ciencias Asignatura: Estadística
Curso: Tercero Año de bachillerato Especialización: Contabilidad
Unidad No: Uno Título de la unidad: Medidas de tendencia central
Profesor: Lcdo. Francisco Arteaga Cadena
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CAPACIDADES EVALUACIÓN
1. Medidas de tendencia central Exposiciones y elaboración de material Desarrollo de hábitos de trabajo Se demostrara con su actitud fuera y
- Modo: datos no agrupados y didáctico en forma individual y grupal dentro del aula
agrupados. Expresión de ideas propias Las calificaciones serán el resultado de
- Mediana: datos no agrupados y Debates y críticas constructivas la evaluación continua que valore
Elaborar resumen de la clase Adquirir conocimiento conocimientos, habilidades y actitudes
agrupados.
Elaborar organizador gráfico de la significativo desde una perspectiva cualitativa
- Media cuadrática: datos no agrupados clase. educativa. De ahí se valorará los
y agrupados. Participar activamente en la elaboración contenidos del aprendizaje.
- Media cúbica: datos no agrupados y de inquietudes y posibles soluciones. Producción de ideas nuevas Cognitivo (Saber):
agrupados. Trabajar en talleres en los que se active Pruebas, lecciones, exposiciones,
- Media geométrica: datos no la acción, inter, pluri y trasndiciplinaria lecturas, elaboración de esquemas y
agrupados y agrupados. para resolver problemas de Medidas de Incentivar a la solución de mapas conceptuales
- Media armónica: datos no agrupados tendencia central problemas
y agrupados. Investigar bibliografía, en internet • Procedimental (Hacer):
relativa al tema para ampliar Trabajos de investigación, talleres,
conocimientos. Desarrollo del pensamiento debates, participación en clases,
debatiendo soluciones proyectos para aplicar e integrar los
conocimientos vistos.
• Actitudinal (Ser):
Valores, normas y actitudes ingresarán
en todas las asignaturas como eje
transversal.
Bibliografía:
Observaciones: Fecha de entrega: 2011-09-27
Firmas de responsabilidad: LIC. FRANCISCO ARTEAGA MSc. XIMENA CASTRO
PROFESOR RECTORA
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2. COLEGIO NACIONAL MIXTO POMASQUI
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
AÑO LECTIVO 2011 - 2012
Eje integrador: Puntualidad, responsabilidad
Área: Ciencias Asignatura: Estadística
Curso: Tercero Año de bachillerato Especialización: Contabilidad
Unidad No: Dos Título de la unidad: Medidas de orden.
Profesor: Lcdo. Francisco Arteaga Cadena
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CAPACIDADES EVALUACIÓN
Medidas de orden Exposiciones y elaboración de material Desarrollo de hábitos de trabajo Se demostrara con su actitud fuera y
- Cuartiles. didáctico en forma individual y grupal dentro del aula
- Deciles Expresión de ideas propias Las calificaciones serán el resultado de
- Centiles Debates y críticas constructivas la evaluación continua que valore
Elaborar resumen de la clase Adquirir conocimiento conocimientos, habilidades y actitudes
Elaborar organizador gráfico de la significativo desde una perspectiva cualitativa
clase. educativa. De ahí se valorará los
Participar activamente en la elaboración contenidos del aprendizaje.
de inquietudes y posibles soluciones. Producción de ideas nuevas Cognitivo (Saber):
Trabajar en talleres en los que se active Pruebas, lecciones, exposiciones,
la acción, inter, pluri y trasndiciplinaria lecturas, elaboración de esquemas y
para resolver problemas de Medidas de Incentivar a la solución de mapas conceptuales
orden. problemas
Investigar bibliografía, en internet • Procedimental (Hacer):
relativa al tema para ampliar Trabajos de investigación, talleres,
conocimientos. Desarrollo del pensamiento debates, participación en clases,
debatiendo soluciones proyectos para aplicar e integrar los
conocimientos vistos.
• Actitudinal (Ser):
Valores, normas y actitudes ingresarán
en todas las asignaturas como eje
transversal.
Bibliografía:
Observaciones: Fecha de entrega: 2011-09-27
Firmas de responsabilidad: LIC. FRANCISCO ARTEAGA MSc. XIMENA CASTRO
PROFESOR RECTORA
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3. COLEGIO NACIONAL MIXTO POMASQUI
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
AÑO LECTIVO 2011 - 2012
Eje integrador: Puntualidad, responsabilidad
Área: Ciencias Asignatura: Estadística
Curso: Tercero Año de bachillerato Especialización: Contabilidad
Unidad No: Tres Título de la unidad: Medidas de dispersión.
Profesor: Lcdo. Francisco Arteaga Cadena
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CAPACIDADES EVALUACIÓN
Medidas de dispersión Exposiciones y elaboración de material Desarrollo de hábitos de trabajo Se demostrara con su actitud fuera y
- Desviación media: didáctico en forma individual y grupal dentro del aula
datos no agrupados y agrupados. Expresión de ideas propias Las calificaciones serán el resultado de
- Desviación mediana: Debates y críticas constructivas la evaluación continua que valore
Elaborar resumen de la clase Adquirir conocimiento conocimientos, habilidades y actitudes
datos no agrupados y agrupados.
Elaborar organizador gráfico de la significativo desde una perspectiva cualitativa
- Varianza. clase. educativa. De ahí se valorará los
Propiedades. Participar activamente en la elaboración contenidos del aprendizaje.
Datos no agrupados. de inquietudes y posibles soluciones. Producción de ideas nuevas Cognitivo (Saber):
Datos agrupados. Trabajar en talleres en los que se active Pruebas, lecciones, exposiciones,
- Desviación típica o estándar. la acción, inter, pluri y trasndiciplinaria lecturas, elaboración de esquemas y
Datos no agrupados. para resolver problemas de Medidas de Incentivar a la solución de mapas conceptuales
Datos agrupados dispersión. problemas
Investigar bibliografía, en internet • Procedimental (Hacer):
relativa al tema para ampliar Trabajos de investigación, talleres,
conocimientos. Desarrollo del pensamiento debates, participación en clases,
debatiendo soluciones proyectos para aplicar e integrar los
conocimientos vistos.
• Actitudinal (Ser):
Valores, normas y actitudes ingresarán
en todas las asignaturas como eje
transversal.
Bibliografía:
Observaciones: Fecha de entrega: 2011-09-27
Firmas de responsabilidad: LIC. FRANCISCO ARTEAGA MSc. XIMENA CASTRO
PROFESOR RECTORA
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4. 1. Medidas de tendencia central
- Modo: datos no agrupados y agrupados.
- Mediana: datos no agrupados y agrupados.
- Media cuadrática: datos no agrupados y agrupados.
- Media cúbica: datos no agrupados y agrupados.
- Media geométrica: datos no agrupados y agrupados.
- Media armónica: datos no agrupados y agrupados.
2. Medidas de orden
- Cuartiles.
- Deciles
- Centiles
3. Medidas de dispersión
- Desviación media: datos no agrupados y agrupados.
- Desviación mediana: datos no agrupados y agrupados.
- Varianza. Propiedades. Datos no agrupados. Datos agrupados.
- Desviación típica o estándar. Datos no agrupados. Datos agrupados
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