El documento resume las principales escuelas y teorías en psicología como el conductivismo, neoconductivismo, psicología de la Gestalt, psicología de campo, psicoanálisis y neo-psicoanálisis. Explica los orígenes, metas y fundadores de cada una de estas corrientes psicológicas.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Bicentenaria de Aragua – Núcleo
Valle de la pascua
1° Primer Semestre de Psicología¨B¨
Contextualización Histórica Del conductivismo
Y Neo-conductivismo
Participante:
Milagros Ramírez
Novienbre 2015

2. Conductivismo
Estudia el método experimental y el objetivo, de la conducta humana, y a atreves del
aprendizaje está intensamente influido por los estímulos del ambiente que rodea al individuo
, a los cuales reacciona. Es decir, la conducta es entendida como la reacción o
respuesta aprendida ante un estímulo dado por el
entorno del individuo
Escuela del conductivismo :
Es una escuela de pensamiento , una corriente psicológica, y una tendencia; predominante en
la Psicología entre los años
1920 y 1960 (siglo XX). Esta tendencia tuvo lugar principalmente
en países anglosajones, como los Estados Unidos.
Las metas del conductivismo:
Es la predicción y el control de la conducta humana (especialmente el control), la cual se estudia de la
misma manera que la conducta del resto de los animales, de la cual no difiere, según esta corriente
psicológica.
El documento fundacional del conductismo, que indica los principios de éste, es el manifiesto conductista.
La terapia conductista es utilizada usualmente en pacientes con fobias o adicciones, y tiene en
cuenta el comportamiento que actualmente posee la persona (no su pasado).
Quien dio origen al conductismo fue John Watson (1878-1958), psicólogo norteamericano. Watson,
puesto que plantea el conductismo como una corriente psicológica objetiva, no tiene en cuenta
la introspección ni ningún postulado mentalista; y en lugar de ello, se basa sólo en lo que se puede
percibir por los sentidos (observación científica).

3. Neo-Conductivismo
En el año de 1930, un grupo de psicólogos estadounidenses formado por profesionales como
Edward Chace Tolman y Clark Leonard Hull desarrolla la corriente del neo conductismo. Este
movimiento parte de los principios básicos del conductismo (como él ambientalismo, el
mecanicismo y el condicionamiento) y utiliza variables intermedias para el análisis, la
predicción y el control de la conducta.
Nace en Pennsylvania en el año 1904-1990, asistió a la universidad de Hamilton en nueva york
esperando ser narrador y poeta. En 1926 se gradúa con honores Con la idea de desarrollarse
como poeta y narrador .Luego de haber leído el libro de Pavlov, “reflejos condicionados”,
decidió que su futuro estaba en la psicología, especialmente en el condicionamiento, por lo que
fue a la universidad de Harvard, y se gradúa en1930.Muere el 18 de agosto de 1990 por una
leucemia.
El método experimental, con pruebas de laberinto tiene la solución del animal al problema
propuesto tiene variables intervinientes (no observables) del tipo expectativas o mapas
cognitivos, lo cual supone que el aprendizaje es una modificación del conocimiento que el
animal tiene de las relación entre eventos ambientales

4. Psicología Gestalt
Psicología de la Forma o Teoría de la Forma es una corriente psicológica nacida en
el siglo XX más específicamente en el año 1912, en Alemania, cuyos
mayores representantes son Max Wertheimer (considerado el fundador de esta teoría), Kart Lewis,
Wolfang Köhler, y Kart Koffka. La Gestalt conserva grandes oposiciones con otro movimiento
psicológico: el conductismo, debido a su explicación asociacionista, que postula la mera
acumulación de conductas, provocadas por el esquema de estímulo-respuesta.
La Gestalt es parte de la Psicología Cognitiva, debido a su enfoque holista, respecto del estudio d
ellos procesos mentales, y su recorrido (plagado de formas o pautas) por el aprendizaje, hacia
el conocimiento Esta teoría está ligada íntimamente a la percepción, más específicamente, a
la percepción como un todo (holismo), entendido como algo que va más allá de la simple suma
de las partes. Existen numerosos experimentos realizados con el fin de entender cómo
funciona la percepción y la relación que existe entre los elementos sensitivos; por ella es que
se observa la existencia de las ilusiones visuales por ejemplo.
Las sensaciones del individuo nunca se hallan aisladas en el proceso de percepción, sino que se
organizan, poseen una forma. Ésta depende de distintos elementos, algunos innatos y otros
aprendidos; entre estos últimos cobra vital importancia el contexto social del individuo, y la
estimulación que recibe del mismo, así como las interacciones sociales que surgen y se
desarrollan a lo largo de su vida.

5. Psicología de Campo
Fue creada por LEWIN Kart Lewin y sus alumnos, idearon una doctrina sobre el
comportamiento individual y grupal centrada en los problemas de la motivación, el yo y la
personalidad. Según Lewin cuando alguien se propone una meta, dispone de algunos
conceptos sobre los medios que ha de emplear para lograrla, qué conduce a ella, o que
acciones producen determinados efectos. No se describe en términos objetivos o físicos ; es
más bien la percepción que uno tiene de lo que le ocurre a él y de lo que le acontece a su
alrededor los procesos del aprendizaje
Teoría de campo Kurt Lewin (pronunciado Leveen), Nació en la ciudad de Moglino, en la
provincia de Poznán, Polonia en 1890 y falleció en Newtonville, Estados Unidos en 1947.
Psicólogo estadounidense de origen alemán. Después de realizar sus estudios en Berlín se
trasladó a EE UU, donde llevó a cabo diversas investigaciones sobre el comportamiento.
Especializado en la dinámica de grupo, afirmó que la conducta del individuo está determinada
por el conjunto del sujeto y su ambiente y tiende a restablecer el equilibrio entre ambos, con
objeto de eliminar las tensiones. Destacan sus obras “Una teoría dinámica de la personalidad
(1935)Resolución de conflictos sociales (1948)”1 entre otras. Destaca además la propuesta de
acercarse teórica y metodológicamente a los problemas significativos de la vida cotidiana e
involucrar al investigador como agente de cambio social, que partió de la investigación-acción
de Kurt Lewin y que antecedió a la investigación acción participativa de la década del 70. La
investigación Lewiniana se realizó en forma experimental, en el campo educativo y en su época
fue considerada como un enfoque radical e inadecuado2. No obstante no puede negarse la
tradición existente en la investigación en acción social, desde los trabajos de John Howard
(1726-1790), pasando por los estudios de Charles Booth(1840-1916), las investigaciones de M.
Blenkner y E. Jeter (1937) hasta la constitución de la sección de la NASW, Social Work
Research Group, en 1949 entre muchos otros precursores de la psicología social hasta 1908
como Wilhelm Wundt3, considerado como el fundador de la psicología, cuyo objeto central de
estudio fue la estructura de la conciencia; William James4, fundador del funcionalismo y su
método de la introspección. Distinguió entre el self ( el yo social, el cómo nos ven los otros) y el
me (el yo mismo, el cómo nos vemos a nosotros mismos); John B. Watson el fundador.

6. Psicoanálisis
Psicoanálisis lleva por nombre que se da a un método específico para investigar los procesos mentales
inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia el término se refiere también a la estructuración
Psicoanálisis sistemática de la teoría psicoanalítica, basada en la relación entre los procesos mentales
conscientes e inconscientes. Es un método creado por el médico y neurólogo austríaco Sigmund
Freud (1856–1939) que tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades
mentales. Se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez.
Teoría Psicoanalítica
Sugiere que no sólo los factores constitucionales y genéticos constituyen la personalidad y sus
desequilibrios. también existen otras influencias importantes, como la experiencia del nacimiento, las
tempranas relaciones con los padres, la sexualidad, las pérdidas, los miedos y la manera de vivir la
ansiedad. estas experiencias cruciales, vividas en el núcleo familiar, van estableciendo determinadas
pautas de sentimientos, fantasías y relaciones inconscientes e interpersonales, que se encuentran en la
raíz de los problemas por los cuales la persona busca ayuda actualmente contamos con la evidencia de
estudios empíricos que avalan la validez del tratamiento psicoanalítico.
además de la práctica psicoanalítica, gran parte de los psicoanalistas aplican también su formación en
psicoterapias de orientación psicoanalítica, psicoterapias breves, tratamientos de grupos y de familia, y
en ámbitos diversos: medicina, psiquiatría, psicología clínica, educación, docencia universitaria, ciencias
sociales y de la cultura, etc. en estas tareas, fuera del encuadre estrictamente psicoanalítico, se favorece
el trabajo interdisciplinario, facilitando y estimulando el intercambio de pensamientos y experiencias.

7. Neo-Psicoanálisis
Es la que se encarga del estudiar la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el
conocimiento. tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de
conceptos y razonamiento lógico. por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones
de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de
los sentidos. está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la
interrelación entre neurociencia, inteligencia artificial, psicología, lingüística,antropología y influencias
de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial, la
ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la gestalt. el interés de la psicología cognitiva es doble.
el primer interés es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven y también se
abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la
transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ella. el resultado
de todo este procesamiento activo de la información es el conocimiento funcional en el sentido de
que la segunda vez que la persona se encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar
está más segura de lo que puede ocurrir comparado con la primera vez .cuando las personas hacen
uso de su conocimiento construyen planes, metas para aumentar la probabilidad de que tendrán
consecuencias positivas y minimizar la probabilidad de consecuencias negativas. una vez que la
persona tiene una expectativa de la consecuencia que tendrá un acontecimiento, su actuación
conductual se ajustará a sus cogniciones el segundo interés de la psicología cognitiva es cómo la
cognición lleva a la conducta. desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la
acción". para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos
de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación

8. Psicología Constructivista
La psicología se refiere a todas aquellas teorías que no consideran a los seres
humanos como receptores pasivos de experiencias y aprendizaje , sino como constructores
activos de su realidad y experiencias. En la psicología constructivista, teorías y prácticas se
enfocan en el modo en que los individuos crean sistemas de significado para así dar sentido a
su mundo y experiencias, se centran por lo tanto en la estructura significativa donde se
construye la personalidad del ser humano.

9. Psicología Humanística
La psicología humanista nace de un movimiento cultural en Estados Unidos
en el siglo en la década de los 60 del siglo xx Pone en relieve la experiencia no verbal y las
alteraciones de la conciencia para utilizar el potencial humano Surgió por Abraham Maslow
como reacción al conductismo y al psicoanálisis (opuestas en muchos sentidos) Maslow llamo
al humanismo “La tercera fuerza” Se denomina psicología humanística a una corriente dentro
de la psicología que nace como parte como parte de un movimiento cultural mas general
surgido en estado unidos en la década del siglo xx y que involucra planteamiento en ambiento
con el política , las artes y el movimiento social denominado contracultura

10. Psicología Cognitivista
Es la que se encarga del estudiar de la cognición; es decir, de los procesos mentales
implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y
profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y
el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico Por cognitivo
entendemos el acto de conocimiento , en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer,
comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos está situada
dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la interrelación
entre neurociencia inteligencia artificial, psicología, lingüística , antropología y filosofía. recibe
influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia
artificial, la ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la Gestalt. el interés de la psicología
cognitiva es doble el primer interés es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el
que viven y también se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la
información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y
finalmente hacen uso de ella el resultado de todo este procesamiento activo de la información
es el conocimiento funcional en el sentido de que la segunda vez que la persona se encuentra
con un acontecimiento del entorno igual o similar está más segura de lo que puede ocurrir
comparado con la primera vez cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen
planes, metas para aumentar la probabilidad de que tendrán consecuencias positivas y
minimizar la probabilidad de consecuencias negativas. Una vez que la persona tiene una
expectativa de la consecuencia que tendrá un acontecimiento, su actuación conductual se
ajustará a sus cogniciones el segundo interés de la psicología cognitiva es cómo la cognición
lleva a la conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción".
Para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de
la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación