El documento compara tres modelos educativos: el conductismo, centrado en el profesor y basado en el reflejo estímulo-respuesta; el constructivismo de Piaget, centrado en el alumno y su proceso de aprendizaje; y el modelo de Ausubel, también centrado en el alumno y cómo recibe y organiza la información para comprenderla. Critica que el conductismo se base en calificaciones y consecuencias en lugar de formar al estudiante de manera integral.

2. Conductismo
Modelo centrado en el
profesor
Base del proceso
reflejo-estimulo
Condicionado respuesta

3. Clásico
Instrumental
U
operante

4. Conductista
observable
Determinar conductas
Enfoque conductista
Estimulo respuesta
“correcta o deseada”

5. Principios
instintivos y
poco reflexivos

7. Castigo-busca extinguir la conducta negativa
Invalida a la persona-perturba el aprendizaje

8. “Jean Piaget” centrado en el alumno basado en el constructivismo
El alumno responsable de su propio proceso de aprendizaje

9. El conductismo no
forma alumnos
integrales se basa
en calificaciones
y consecuencias

10. Crear y destruir conductas
• Ajeno al estudiante
• Promueve el desarrollo
memorístico
• Crear dependencias
• Relación alumno
• profesor pobre

11. David Ausubel: centrado en el alumno, contenidos de la enseñanza

12. 





Sus elementos y principal
recepción de la información
Descubrimiento
Comprensión
No es acumulación de datos
Conocimiento es estructurado
y organizado
Comprender: implica pensar

13. Relación-asociación-integración-entre información nueva y la
previa
•
No hay recompensa
•
Implica un aprendizaje latente

14. 




Organización
Adaptación
Asimilación
Integración de nuevas
experiencias
Enfoque: el sujeto
transforma el objetomodifico mi mente y mis
estructuras (equilibrio o
desequilibrio. Psíquico)