Este documento trata sobre las competencias necesarias para aprender a aprender. Explica que las competencias son conocimientos, habilidades y destrezas que una persona desarrolla para comprender y actuar en el mundo. También describe algunas estrategias para aprender de manera efectiva, como identificar las ideas principales de un texto, buscar información de manera eficiente, recordar la información a través de la repetición y relacionándola con conocimientos previos, y leer de forma activa para construir el propio conocimiento.

1. APRENDER A APRENDER
COMPETENCIAS
NECESARIAS PARA

2. Que son competencias
• Las competencias son los conocimientos,
habilidades, y destrezas que desarrolla una
persona para comprender, transformar y
practicar en el mundo en el que se desenvuelve.
•
Las competencias se desarrollan a medida que
recorremos nuestro camino, algunas son fuertes
otras débiles pero lo importante de este proceso
es reconocer esas debilidades para trabajarlas y
lograr un mayor desarrollo de estas.

3. Ser
ACTITUDES
SABERES VALORATIVOS
Y ETICOS
PROYECTO DE VIDA
Saber
CONOCIMIENTOS
SABERES TEORICOS
AREA TECNOLOGICA
CIENTIFICA
INVESTIGATIVA
FORMATIVA
Hacer
HABILIDADES
Y DESTREZAS
SABERES
PRACTICOS
TECNICA
INVESTIGACION
APLICADA
PRACTICAS
ORGANIZADAS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS

4. APRENDER A APRENDER
O LA LEY DEL MENOR
ESFUERZO CON EFICACIA

5. EL ÉXITO EN EL ESTUDIO
El uso sistemático de determinadas habilidades de
estudio, y no solamente la fuerza de voluntad,
es responsable de los éxitos de los alumnos de alto
rendimiento.

6. APRENDIENDO CON TODO EL
CEREBRO
Nuestro cerebro está compuesto de dos
hemisferios, y cada uno de ellos se especializa en
una forma distinta de procesar la
información, que complementa a la del otro
hemisferio.

7. Cada persona tiene más desarrollado uno de ambos
hemisferios, eso significa que tiene más facilidad para
unas materias que para otras.

9. ESTUDIAR es aplicar las facultades mentales
para adquirir, comprender y organizar el
conocimiento .
ESTUDIAR también es situarse adecuadamente
ante unos contenidos, interpretarlos,
asimilarlos, retenerlos, para después poder
expresarlos en una situación de examen o
utilizarlos en la vida práctica.
APRENDER es obtener el resultado
positivo que se busca con la actividad de
estudio.

10. APLICACIÓN.Incorporarla
nuevainformaciónanuestrabasede
conocimientoparapoderutilizarla
posteriormente.
Aprender a analizar
RECONOCIMIENTO.(datos,
conceptos,ideas)eidentificary
seleccionarlasideasprincipales
COMPRENSIÓN.Entenderelsignificadode
lainformaciónparapoderdescribirla,
esquematizarla,organizarla,interpretarla,
jerarquizarla,relacionarlayexponerla.
El análisizar implica:

11. Leer para aprender
La lectura es un instrumento fundamental dentro del
proceso de aprendizaje y requiere una actitud reflexiva,
crítica y activa.
El empleo de estrategias y técnicas de lectura y el desarrollo de buenos hábitos
de lector nos ayudarán a:
ANALIZAR y ORGANIZAR la información, a identificar las ideas principales de
un texto.
RELACIONAR los conceptos e INTEGRAR esa nueva información a la base de
conocimiento que ya teníamos.
OPTIMIZAR nuestro aprendizaje.

12. Un estudiante universitario, mediante la lectura debe ser capaz de
conseguir los siguientes objetivos:
Capacidad de expresar el contenido fundamental de la información
leída.
ADQUIRIR destreza en el conocimiento de los textos.
DESARROLLAR habilidades que
permitan Analizar, Comprender, Organizar y Evaluar una lectura.
Ser capaz de integrar y relacionar la nueva información con el
conocimiento ya adquirido.
CONSTRUIR su propio conocimiento.

13. Como recordar
Para recordar hay que utilizar las leyes
de la memoria a largo plazo
Utilizar la
motivación o
que esa
información es
importante
Utilizar la
sorpresa o
relacionar lo
que
estudiamos
con cosas
humorísticas o
chocantes
Relacionar la
información
con otros
conocimientos
anteriores
Utilizar la
información
nueva
Razonar para
recordar
Utilizar la
repetición
Hasta que se
grave la
información

14. Aprender a buscar infomación
Para NO PERDERNOS en el gran volumen de
información que existe en Internet. Debemos:
LOCALIZAR información precisa de la forma
más rápida posible.
CONOCER la diferente tipología de buscadores
que existen en Internet.
CONOCER las estrategias y mecanismos de
búsqueda de los diferentes buscadores.
UTILIZAR el buscador adecuado para una
determinada necesidad informativa.
ADQUIRIR capacidad para definir y estructurar
una necesidad de información, identificando
conceptos claves y términos que describan el
perfil de búsqueda.

15. DETERMINAR qué tipo y para qué se necesita la
información, conociendo sus diferentes usos.
•MANEJAR las estrategias y criterios para la
formulación del problema de información.
DOMINAR las técnicas y métodos para la
formulación de la búsqueda y para la selección de
los instrumentos adecuados (bases de datos,
buscadores, metabuscadores.).
VALORAR los resultados obtenidos y/o
replanteamiento del tema.
CONOCER el proceso de búsqueda
APRENDER a organizar y registrar la información
obtenida.

16. Como identificar las ideas principales
La idea principal de un texto es aquella que expresa en su esencia lo que el autor quiere
transmitir. Constituye la causa principal del desarrollo de las ideas subsiguientes y su
eliminación provocaría que el resto del texto no tuviera sentido.
Una idea puede ser principal porque resume lo dicho o porque lo provoca. Contiene el
mensaje global del texto, su contenido más importante y esencial, aquel del que
emanan todos los demás.

17. CÓMO IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL
En algunos libros, la idea principal suele estar en los primeros
párrafos, y a veces es la primera frase.
Es la que mayores conexiones lógicas genera.
Es la que aporta mayor carga informativa.
RECOMENDACIONES
Identificar la estructura y posición de los párrafos en el libro.
Identificar las frases que desarrollan una idea importante.
Seleccionar las palabras claves representativas, generalmente
sustantivos, verbos, y expresiones sustantivadas.
Escribir las ideas con palabras clave.
Reconocer adecuadamente los vínculos lógicos entre los párrafos y
las palabras de enlace del texto.

18. Vive como si fueras a morir mañana. Aprende
como si fueras a vivir siempre. (Mahatma
Gahndi)
Aprendemos a ser sabios más por el fracaso que
por el éxito. Con frecuencia hallamos lo que
convendrá, descubriendo lo que no conviene y,
probablemente, el que no cometió nunca un
error, nunca descubrirá nada. (Samuel Smiles)
Primero debes decirte a ti mismo lo que quieras
ser, y luego hacer lo que tengas que
hacer. (Epiceto)