El documento discute el uso funcional de las habilidades lingüísticas como el habla, la escucha, la lectura y la escritura en el aula. La autora explica que estas habilidades son procesos intencionales y autorregulados que requieren un objetivo. También describe que las habilidades más personales como la escritura y el habla requieren más esfuerzo para desarrollarse, mientras que la lectura y la escucha necesitan estrategias de apropiación. Finalmente, promover el uso funcional de estas habilidades en el aula
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. ¿A qué se refiere la autora cuando afirma que el habla, la
escucha, la lectura y la escritura son procesos
intencionales, autodirigidos, autorregulados, que deben encontrar
sentido?
Requiere la presencia de un objetivo y la
conciencia de que este existe;
escuchamos, hablamos, leemos y escribimos
para conseguir algo y ese algo dirige y modula
nuestra actividad.
Implican la supervisión de la actividad con el fin
de asegurar que se ajustan a los objetivos
previstos lo que permite ir modificando nuestra
actuación cuando sea necesario.
3. Expliquen, con sus propias palabras, las consideraciones que
esquematiza la autora en el cuadro 1.
Las habilidades mas personalizadas que son
el escribir y el hablar requieren sus aplicación
para poder desarrollarlas; mientras que la
lectura y el escuchar que requieren un menor
esfuerzo para alcanzarlas necesitan de
apropiación de estrategias para poder
poseerlas.
Las 4 habilidades lingüísticas actúan en
diversas situaciones y/o apartados que a partir
de las diversas estrategias que uno emplee se
llevara a cabo y/o lograrán estas habilidades.
4. ¿Qué implicaciones tiene para el trabajo en las aulas la
promoción del uso funcional de habilidades lingüísticas?
Los alumn@s mejorara su apropiación de las
diversas habilidades lingüísticas adoptaran formas
de intervención en el aula coherentes con ese
propósito.
Habrán cambios profundos tanto en la
representación de la comunicación y en la
planificación, organización y puesta en practica en
practica de las propuestas didácticas
Los alumnos aprenderan que las habilidades
lenguisticas son poderosisimos instrumentos para
la comunicación el aprendizaje y el disfrute
personal.
