2. Experiencia de aprendizaje
Población: Niños de 5 a 6 años del grado primero de primaria de escasos recursos
de la ciudad de Cali.
Situación significativa: Aprendizaje de lectura y escritura en los niños de primero
de primaria donde por medio del cuento y juegos didácticos tecnológicos permite
que su aprendizaje sea significativo
3. Objetivo de aprendizaje: Orientar a los niños de primero por medio del cuento y el
juego didáctico tecnológico para el proceso de aprendizaje de la lectura y
escritura.
Competencias por desarrollar en los estudiantes:
-Refuerzo de la lectura y escritura en los niños de primero
-Implementar las nuevas tecnologías como proceso para el aprendizaje
Fundamento pedagógico que sustenta la experiencia: La lectura y la escritura es
importante para los niños en sus procesos de aprendizaje. “Leeremos y
escribiremos con ellos desde el comienzo de su escolaridad libros de cuentos,
revistas, periódicos, textos de información científica, etcétera” Kaufman, A. 2007
4. Actividades propuestas para el aprendizaje:
Inicio: La maestra propone la lectura del cuento “con m de” Monique
Zepeda donde primeramente realiza la lectura en voz alta por medio del
cual fortalece el aprendizaje y la motivación para la lectura y permite
que los niños vean el cuento, observen las imágenes, y lean por medio
del maestro y por sí mismos, la maestra realiza preguntas como ¿así se
escribe hambre? ¿aburrido o amurrido? ¿Se escribe jugar o mujar?, la
maestra permite que los niños escuchen y respondan.
Desarrollo: Después de leer el cuento la maestra coloca en el tablero
con ayuda del proyector (nuevas tecnologías) las palabras que
encontraron en el cuento como jugar, hambre, gustas, mucho, bicicleta,
amor, entre otras, pero no están completas o algunas en desorden y los
niños deberán escribirlas y organizarlas, todos podrán participar saliendo
al tablero y escribiéndolas correctamente.
5. Final: La maestra finalmente coloca en el proyector del computador (nuevas
tecnologías) el juego didáctico lo cual los niños pasan en parejitas y deben organizar
las palabras y escribir en un tiempo determinado la mayor cantidad de palabras.
Metodología:
Método constructivista donde los niños construyen su propio aprendizaje de forma
activa, en compañía de los demás y como guía su maestra y con experiencias como el
cuento y juegos didácticos tecnológicos.
Recursos: Cuento “con m de” Monique Zepeda
Juego didáctico tecnológico
Computador
Proyector
Tablero
Marcador
Niños y maestra
6. Criterios de evaluación para el estudiante:
-Escucha con atención el cuento y participa de las preguntas de la maestra
-Participa saliendo al tablero organizando las palabras y escribiéndolas
-Realiza el juego didáctico organizando las palabras en el menor tiempo posible
Reflexión pedagógica sobre la planeación de la experiencia de aprendizaje:
Es importante que motivemos a los niños al proceso de lectura y escritura, con
ayuda de las nuevas tecnologías permitiendo que ellos participen y se
comuniquen con los demás.
