Aprendizaje autonomo
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El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo. Explica que en el aprendizaje autónomo, los estudiantes aprenden por su cuenta utilizando herramientas para su conocimiento y desempeño, y los profesores son mediadores. Para ser autónomo, los estudiantes deben tomar decisiones propias, ser independientes y tener conciencia de sus actos. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta a conceptos previos, y conduce a la transferencia a nuevas situaciones. Requiere conoc
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Aprendizaje autónomo diapositivas ...
El aprendizaje autónomo se define como la capacidad de una persona para dirigir su propio aprendizaje mediante el uso de estrategias de aprendizaje para lograr sus metas. Fomenta la autonomía individual facilitando recursos y acompañamiento. Tiene como objetivo desarrollar la autonomía del estudiante a través de la responsabilidad, investigación, organización, libertad y respeto en su proceso de aprendizaje.
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Este documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden integrarse en la enseñanza de una manera que se centre en la comunicación. Para que un profesor aplique con éxito las tecnologías en la enseñanza, debe considerar características de los estudiantes, del medio de comunicación, y asegurar que las herramientas tecnológicas se ajustan a los objetivos y tipo de tareas. Las nuevas tecnologías también requieren que los estudiantes asuman más responsabilidad por su propio aprendizaje y que los profes
Principios de utilizacion y seleccion
El documento describe 11 principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Algunos principios clave incluyen centrarse en los objetivos y características de los estudiantes, considerar el interés de los estudiantes y profesores, y asegurar que los medios se complementen entre sí y se adapten al contexto educativo. El documento también enfatiza que los medios deben usarse como recursos didácticos de acuerdo a estrategias educativas y que no existe un solo medio superior, sino que la elección depende del prop
Guión de contenidos tic
El documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC y 11 principios para su utilización. Al seleccionar medios TIC, es importante considerar los objetivos educativos, el interés de estudiantes y profesores, las características de los estudiantes, el contexto instructivo y físico, y las características técnicas y cualitativas de cada medio. Al utilizarlos, los medios deben usarse como recursos didácticos de acuerdo a estrategias pedagógicas, considerando al profesor como elemento cl
Principios de utilizacion y seleccion
El documento describe 11 principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Algunos principios clave incluyen centrarse en los objetivos y características de los estudiantes, considerar el interés de los estudiantes y profesores, y asegurar que los medios se complementen entre sí y se adapten al contexto educativo. El documento también enfatiza que los medios TIC deben usarse como recursos didácticos basados en estrategias educativas efectivas y que el profesor juega un papel fundamental en cómo se utiliz
Proceso para la enseñanza y el aprendizaje
El documento describe los principios de la enseñanza y el aprendizaje efectivos. Promueve una enseñanza activa centrada en el estudiante que fomenta la autonomía, la socialización y la apertura al mundo. El aprendizaje debe ser un proceso de construcción del conocimiento a través de la práctica y la reflexión, no una recepción pasiva de información.
Tecnologia educativa
El documento describe la tecnología educativa y su aplicación en el aula. Explica que las herramientas tecnológicas incluyen simuladores, juegos, redes de comunicación y entornos de aprendizaje interactivos que motivan a los estudiantes y les permiten participar en su propio aprendizaje. También discute el nuevo rol del maestro como guía que orienta a los estudiantes activos en el uso de recursos de información.
Material de Apoyo: Módulo Diseño Actividades Educativas
Para diseñar intervenciones educativas con o sin soporte multimedia, es importante considerar el contexto, los estudiantes, los objetivos, contenidos, actividades y metodología. También hay que evaluar cómo los materiales se adecuan a la situación y motivan a los alumnos, así como definir los roles del profesor y estudiantes. Con atención a estos factores, se pueden crear actividades de aprendizaje útiles, adecuadas y reutilizables.
Buenas practicas docentes karina
Este documento define las buenas prácticas docentes y describe los elementos clave de su implementación. Define las buenas prácticas como intervenciones educativas que logran los objetivos de aprendizaje de manera eficiente. Describe las etapas preactiva, de intervención docente y postactiva, así como actividades de enseñanza recomendadas e indicadores de la potencialidad educativa de las buenas prácticas. Finalmente, identifica factores que facilitan su realización y cómo las TIC pueden contribuir a los procesos educativos basados en inform
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Aprendizaje autonomo
- 1. APRENDIZAJE AUTONOMO Alumno: Julio César Cabrera Hernández Tutor: Ivonne Trujano Guzmán Morelia, Michoacán a, 20 de Agosto de 2016
- 2. APRENDIZAJE AUTÓNOMO Responsabilidad Motivación Compromiso Disponibilidad El estudiante utiliza las herramientas necesarias para su conocimiento y mejor desempeño. Condiciones Loa profesores son mediadores del aprendizaje. Competencias del alumno (Autónomo) Ser autónomo para: - Tomar decisiones propias - Ser dueño de si mismo - Independiente de los demás - Tener conciencia de los actos y decisiones - Prelación del alumno en técnicas - Nueva actitud de profesores y alumnos - Requiere infraestructuras técnicas - Sistema intenso de tutoría. - Mayor esfuerzo docente. - Preparación en técnicas de trabajo incluyendo las TIC. - infraestructuras tecnológicas y didácticas. - Dominar ciertas técnicas El alumno debe tener: - Iniciativa - Plan de trabajo - Saber contestar las fuentes de información - Planear y resolver problemas - Reflexionar y evaluar su propio trabajo - Comprender textos - Hacer un plan de trabajo real Los estudiantes aprenden por su propia cuenta.
- 3. Aprendizaje Significativo Los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo Ocurre cuando nueva información se conecta a un concepto relevante pre existente en la mente del ser humano. Cuando nuevas ideas y conceptos pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas y conceptos estén disponibles en la mente del individuo
- 4. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender. Expectativas Interés y motivación El aprendizaje significativo Actitudes Aptitudes Desempeño Procedimiento Competencia Nuevos conocimientos El aprendizaje significativo Autónomo
- 5. Aprendizaje Significativo. Condiciones Disposición subjetiva para el aprendizaje Perdurable en el tiempo. Organizado. Disponible para ser usado en el momento adecuado. Material potencialmente significativo Se modifica la estructura cognitiva del aprendiz social, sus emociones y sentimientos. Motivación interna
- 6. - Conocimiento previo relevante. - Materiales significativos - Decisión consciente de relacionar. - Motivación Requiere Ventajas Se trata de un aprendiz aje activo. La enseñanza es personal. Surge una motivación para seguir aprendiendo. Aprendizaje Significativo.