Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...Ruth S. Contreras Espinosa
Las preguntas de investigación continúan siendo las mismas: ¿Cuáles son los requisitos para obtener un marco de evaluación? ¿Es posible encontrar un marco de evaluación genérico?. Se propone un marco de actuación.
las diapositivas son muy bonitas la persona que las creo se llama lupita núñez cercado
una chica inteligente de 15 años de edad , q le encanta hacer diapositivas en sus tiempos libres ,, es muy creativa
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
Evaluación y eficacia del aprendizaje basado en juegos digitales. Desafíos de...Ruth S. Contreras Espinosa
Las preguntas de investigación continúan siendo las mismas: ¿Cuáles son los requisitos para obtener un marco de evaluación? ¿Es posible encontrar un marco de evaluación genérico?. Se propone un marco de actuación.
las diapositivas son muy bonitas la persona que las creo se llama lupita núñez cercado
una chica inteligente de 15 años de edad , q le encanta hacer diapositivas en sus tiempos libres ,, es muy creativa
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
Iniciativas saludables TAC en la Comunidad Educativa de AlpartirComunidad de Alpartir
Participación de nuestra escuela en la mesa redonda Iniciativas saludables TIC en la comunidad educativa organizada en las XII Jornada Pantallas Sanas: Be Good Influencer! (18 y 19 de diciembre) #pantallassanas15.
Valoración de la experiencia en educación inclusiva en la Comunidad Educativa de Alpartir en las II Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón organizadas por el CAREI
¿Otros proyectos educativos en las escuelas públicas son posibles? Presentación en el Encuentro de Primavera del Movimiento de Renovación Pedagógica 'Aula Libre' (Sariñena, abril 2015).
La escuela de Alpartir: formando ciudadanos con conciencia críticaComunidad de Alpartir
Presentación de nuestro Proyecto Educativo de Centro en la 3ª Edición del Diploma en Educación para el Desarrollo de la Cátedra de Cooperación para el Desarrollo de la Universidad de Zaragoza.
Valoración de la experiencia en educación inclusiva en la Comunidad Educativa de
Alpartir en los Cursos de Verano de la Universidad de Zaragoza (Jaca, julio 2014)
35 cosas sorprendentes sobre los animales, un trabajo de Félix Sanz basado en un artículo de National Geographics Kids con imágenes buscadas en Internet
Promoción de actividades en la naturaleza como mejora de la convivenciaComunidad de Alpartir
Diseño y desarrollo de actividades en la naturaleza
y cuidado del entorno dentro del Plan de Convivencia con la participación de distintas entidades de la Comunidad Educativa de Alpartir
Presentación de la ponencia sobre los ámbitos prioritarios de intervención del CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir en el curso 'El liderazgo pedagógico de los equipos directivos' organizado por el Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón (Zaragoza, febrero de 2014)
8. Derechos de la Infancia
Principio 7
(...)
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los
cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la
educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por
promover el goce de este derecho.
9. Derechos de la Infancia
Principio 7
(...)
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los
cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la
educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por
promover el goce de este derecho.
Lengua: Conocer textos orales según su tipología: narrativos
(cuentos, fábulas, relatos), descriptivos (breves descripciones
de personas, animales, lugares...), e instructivos (reglas de un
juego o actividad, recetas...).
Sociales: Conoce que el diálogo evita y resuelve
conflictos en situaciones de juego y asamblea.
Criterios de Evaluación (LOMCE)
10. Derechos de la Infancia
Principio 7
(...)
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los
cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la
educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por
promover el goce de este derecho.
11. Participación de los jóvenes en la conservación y
promoción del Patrimonio Mundial
Mediante la incorporación de la educación relativa al
patrimonio en los planes de estudios el alumnado aprende
acerca de los sitios del Patrimonio Mundial, la historia y las
tradiciones de otras culturas y las suyas propias.