El documento describe los pasos del proceso de mediación. 1) Entrada, 2) Escuchar las versiones de cada parte, 3) Aclarar el problema, 4) Buscar soluciones, 5) Llegar a un acuerdo. Se enfatiza la importancia de respetar al mediador y al otro, buscar una solución pacífica, respetar los turnos de palabra y evitar ofensas. El objetivo final es que las partes en conflicto puedan seguir siendo amigos.
Seminario de Libertad Emocional 2014: Práctica 2/3; Sanar relacionesLibertad Emocional
Segunda de las tres sesiones prácticas que cierran el Seminario de Libertad Emocional 2014, que será: realizar un duelo, sanar relaciones y prosperidad.
Todos, en algún momento, experimentamos una pérdida. Ya se trate de la muerte de un ser querido, la pérdida de un empleo o la pérdida de un objeto con valor sentimental, el malestar puede ser bastante fuerte. Cuando alguien muere, los supervivientes tienen que lidiar con el espacio vacío que se crea por la pérdida y también con cómo su vida va a cambiar como resultado. La vida sin el ser querido crea una gran incógnita que puede causar tanto miedo que la persona que sufrió la pérdida tenga dudas de que seguirá adelante.
Además, alrededor del duelo se han forjado gran número de creencias de cómo debes sentirte y actuar, llegando incluso a organizarse en cinco pasos por los que "todos debemos transitar durante un tiempo determinado". Y mejor que sea así, porque de otro modo el duelo no se "cerrará bien".
Por nuestra experiencia te podemos asegurar que un duelo se puede resolver, con total seguridad para la persona, en horas, si se emplea un procedimiento eficaz para encontrar y liberar las emociones implicadas.
Vídeo en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=k3BMq2gRnqk
Taller de habilidades y Técnicas de Resolución Pacífica de ConflictosAmpas
Taller para todos los sectores de Educación, principalmente para Padres/Madres del Colegio Público Mediterráneo.
Titulado Aqui se hacen las Paces
Mención Especial al 3º Premio por las buenas prácticas en Convivencia, por el Ministerio de Educación y Ciencia.
Actividad del Proyecto antes mencionado
INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA MEDIACION ENTRE ESCOLARES DENTRO DEL PROYECTO DE PAZ Y CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE DEL MUNICIPIO DAGUA VALLE
Seminario de Libertad Emocional 2014: Práctica 2/3; Sanar relacionesLibertad Emocional
Segunda de las tres sesiones prácticas que cierran el Seminario de Libertad Emocional 2014, que será: realizar un duelo, sanar relaciones y prosperidad.
Todos, en algún momento, experimentamos una pérdida. Ya se trate de la muerte de un ser querido, la pérdida de un empleo o la pérdida de un objeto con valor sentimental, el malestar puede ser bastante fuerte. Cuando alguien muere, los supervivientes tienen que lidiar con el espacio vacío que se crea por la pérdida y también con cómo su vida va a cambiar como resultado. La vida sin el ser querido crea una gran incógnita que puede causar tanto miedo que la persona que sufrió la pérdida tenga dudas de que seguirá adelante.
Además, alrededor del duelo se han forjado gran número de creencias de cómo debes sentirte y actuar, llegando incluso a organizarse en cinco pasos por los que "todos debemos transitar durante un tiempo determinado". Y mejor que sea así, porque de otro modo el duelo no se "cerrará bien".
Por nuestra experiencia te podemos asegurar que un duelo se puede resolver, con total seguridad para la persona, en horas, si se emplea un procedimiento eficaz para encontrar y liberar las emociones implicadas.
Vídeo en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=k3BMq2gRnqk
Taller de habilidades y Técnicas de Resolución Pacífica de ConflictosAmpas
Taller para todos los sectores de Educación, principalmente para Padres/Madres del Colegio Público Mediterráneo.
Titulado Aqui se hacen las Paces
Mención Especial al 3º Premio por las buenas prácticas en Convivencia, por el Ministerio de Educación y Ciencia.
Actividad del Proyecto antes mencionado
INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA MEDIACION ENTRE ESCOLARES DENTRO DEL PROYECTO DE PAZ Y CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE DEL MUNICIPIO DAGUA VALLE
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 1.
Situaciones para debate, pensamiento alternativo, consecuencial, empatía, pensamiento causal... debates y sugerencias de trabajo.
Valoración de la experiencia en educación inclusiva en la Comunidad Educativa de Alpartir en las II Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón organizadas por el CAREI
Promoción de actividades en la naturaleza como mejora de la convivenciaComunidad de Alpartir
Diseño y desarrollo de actividades en la naturaleza
y cuidado del entorno dentro del Plan de Convivencia con la participación de distintas entidades de la Comunidad Educativa de Alpartir
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 1.
Situaciones para debate, pensamiento alternativo, consecuencial, empatía, pensamiento causal... debates y sugerencias de trabajo.
Valoración de la experiencia en educación inclusiva en la Comunidad Educativa de Alpartir en las II Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón organizadas por el CAREI
Promoción de actividades en la naturaleza como mejora de la convivenciaComunidad de Alpartir
Diseño y desarrollo de actividades en la naturaleza
y cuidado del entorno dentro del Plan de Convivencia con la participación de distintas entidades de la Comunidad Educativa de Alpartir
Un artículo de Begoña Ibarrola muy interesante sobre el desarrollo de la inteligencia emocional a través del cuento. Competencias emocionales a desarrollar por el niño y funciones del cuento. Me ha sido muy util en el grupo de inteligencia emocional que llevo en mi consulta de psicología.
Valoración de la experiencia en educación inclusiva en la Comunidad Educativa de
Alpartir en los Cursos de Verano de la Universidad de Zaragoza (Jaca, julio 2014)
Estrategias aplicadas para la Resolución de ConflictosRobert Sasuke
Charla impartida por Robert Sasuke y organizada por el equipo de PsicologiaDominicana.net, donde se presentan las mejores estrategias para el manejo y la resolución de conflictos. Más presentaciones como estas en: www.robertsasuke.com/descargas
Presentación elaborada a partir del material de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para la mejora de la convivencia en relación a la resolución de conflictos y al programa del alumnado ayudante.
Iniciativas saludables TAC en la Comunidad Educativa de AlpartirComunidad de Alpartir
Participación de nuestra escuela en la mesa redonda Iniciativas saludables TIC en la comunidad educativa organizada en las XII Jornada Pantallas Sanas: Be Good Influencer! (18 y 19 de diciembre) #pantallassanas15.
¿Otros proyectos educativos en las escuelas públicas son posibles? Presentación en el Encuentro de Primavera del Movimiento de Renovación Pedagógica 'Aula Libre' (Sariñena, abril 2015).
La escuela de Alpartir: formando ciudadanos con conciencia críticaComunidad de Alpartir
Presentación de nuestro Proyecto Educativo de Centro en la 3ª Edición del Diploma en Educación para el Desarrollo de la Cátedra de Cooperación para el Desarrollo de la Universidad de Zaragoza.
35 cosas sorprendentes sobre los animales, un trabajo de Félix Sanz basado en un artículo de National Geographics Kids con imágenes buscadas en Internet
Presentación de la ponencia sobre los ámbitos prioritarios de intervención del CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir en el curso 'El liderazgo pedagógico de los equipos directivos' organizado por el Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón (Zaragoza, febrero de 2014)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. PASOS DE LA MEDIACION
1.Entrada.
2.Cuéntanos, ¿qué pasa?
3.Aclarad el problema.
4.Buscamos soluciones.
5.Tomamos acuerdos.
3.
4. 1. DEBE RESPETARSE LA
MEDIACIÓN Y AL MEDIADOR/A
Esto significa que no puedes chillar,
debes respetar el turno de palabra y
nada de insultar ni decir tacos.
5. 2. INFORMA QUE SE QUIERE
BUSCAR UNA SOLUCIÓN PACÍFICA
AL CONFLICTO
Aquí, hay que ponerse de acuerdo con el otro
mediador o mediadora para buscar una solución, por
ejemplo: Una niña y un niño han discutido por
montarse primero en el tobogán, el mediador se tiene
que poner de acuerdo para buscar soluciones como
“Estais castigado una semana jugando los dos juntos”.
6. Pedir que se respete el
turno de intervención
Hablar en el turno que te diga el mediador o
mediadora y sin interrumpir al mediador o
mediadora o también al otro alumno.
7. Pide que eviten las ofensas
personales
Totalmente prohibido insultar y sacar tema de su
familia o de el, tampoco del mediador/a.
8. Se tiene que llegar a un acuerdo
ente los dos que se mantendrá en
secreto
Ni el mediador o la mediadora, debe contar lo que
ha ocurrido, tampoco los alumnos.
9. 02. CUÉNTANOS LO QUE HA
PASADO
● Cada uno cuenta su ● No interrumpir.
versión. Se toma
nota de cada una de
las versiones.
12. ¿Cómo me siento?
Las dos personas de la discusión tienen que respetarse uno a otro y
contar como se sienten para aportar ideas y solucionar el problema.
13. ¿ Q ué debería ha ber hec ho ?
Cada uno de los que discuten tienen que
decir que debería haber hecho en lugar de
pelearse y discutir.
14. ¿ P o r qué s e ha lleg a do a
es ta s itua c ió n?