Modelo pedagógico aacbp

Universidad Abierta, Distancia y Virtual

Nuestro modelo pedagógico AACBP
1 ¿Cuál es el tipo de sociedad que queremos
formar?
La Universidad Abierta, Distancia y Virtual define y asume su modelo
de sociedad con unos valores éticos, morales, sociales y espirituales
que la identifican y con los que se distingue.
Como universidad católica, humanista Cristiana, respeta la persona,
cree que todos son hijos de Dios, sabe que la persona aprende y es
capaz de crecer con otros como protagonista de su historia, es
respetuoso de la vida, es abierta de pensamiento y acciones,
incluyente; social comunitaria.
Es muy claro que el modelo de sociedad y de país que nos rige es la de
los estados democráticos, justos, fraternos, libres, que respetan
inquebrantablemente las personas, defienden sus derechos, aseguran
salud, educación, vivienda, nutrición, seguridad, son equitativos,
incluyentes, sus planes de desarrollo están cifrados por el carácter
integral y social, respetuoso del derecho a la asociación, la autonomía,
la equidad y a la generación de empresa.

2
¿Qué tipo de persona se desea formar?¿qué
tipo de profesional se quiere entregar a la
familia y la sociedad?
El modelo de sociedad equitativa, justa, libre, democrática y
desarrollada integralmente, sólo es posible is se forman personas
competentes profesionalmente, capaces de vivir en comunidad,
socialmente responsables y éticamente coherentes: personas
amorosas, de fe inquebrantable, justos, veraces y serviciales.
Profesionales con capacidad de construir saber autónomamente
integrados a las tecnologías siempre nuevas de la información y la
comunicación.
El tipo de profesional que exige la sociedad, el tipo de persona feliz
que construye sociedad, que será exitoso por sus competencias
humanistas y complejas, por la capacidad de resolver problemas, por
la vivencia de sus valores, por el ejercicio de un liderazgo creativo,
servicial e innovador.

3
¿Qué tipo de saberes desarrollan o
aprehenden los estudiantes y futuros
profesionales?
Es muy importante que el profesional egresado de la UADV-FUSM
tenga la capacidad de aprender a aprehender, que posea probadas
competencias en indagar, buscar, seleccionar y hallar información
del nivel científico; que sea capaz de hacer crítica a los saberes que
encuentra, al entorno y que a su vez tenga la capacidad de proponer
y desarrollar soluciones a problemas de la disciplina en la que se
profesionaliza, de la vida y de la empresa.
Debe aprender a presentar, defender y ofertar con calidad sus
propuestas, diseña, sustenta y gestiona proyectos de desarrollo
integrando siempre tecnologías y cumpliendo con normas y
parámetros de calidad nacional e internacional; se comunica en su
lengua materna y en lengua inglesa con fluidez y claridad.

4
¿Qué tipo de educación, metodologías y
estrategias privilegia la UADV?
El profesional con probadas competencias para apoderarse del
conocimiento autónomamente y en comunidad, con capacidad de
resolver problemas, que integra en todo momento las tecnologías
de la información y comunicación, que posee unos saberes
profesionales pertinentes y se desempeña con éxito en la empresa,
en la familia y en la sociedad, debe haber vivido en una cultura de
aprendizaje, de conocimiento científico, integrada a las tecnologías
de la información.
El modelo pedagógico supera la concepción y definición de saberes
para profundizar en el tipo de educación, las metodologías, las
estrategias que aseguran un aprendizaje efectivo, interactivo,
seguro e integral.
La Universidad Abierta, Distancia y Virtual para su pedagogía y
modelo pedagógico se enmarca en el Humanismo Moderno y
Cristiano, en el Aprendizaje Significativo, en la Mediación, en las
pedagogías activas que basan sus procesos formativos en el
aprendizaje y centran toda la atención en la persona del alumno que
aprende.
Es bien claro que la Universidad Abierta Distancia y Virtual ha
concebido y definido el aprendizaje como saber, la más básica de las
competencias y la metodología del aprender a aprehender como
fundamental en el proceso de formación integral.

5
¿Qué tipo de Educador garantiza el modelo
pedagógico y las estrategias de aprendizaje?
El líder y garante de un modelo pedagógico es el Maestro, el guía, el
tutor, el mediador entre la sociedad y el estudiante, el mediador
entre el saber y la persona que aprende, el mediador entre las
competencias humanistas y complejas y el futuro profesional. Sólo
un educador que haga de los alumnos unos protagonistas del
aprendizaje y base el proceso de formación en el aprendizaje
logrará que el profesional alcance los perfiles deseables y se
convierta en un constructor autónomo y comunitario del
conocimiento.
El mediador debe privilegiar la pregunta, garantizar la interacción,
integrar las tecnologías promoviendo el crecimiento cada vez más
complejo desde el aprendizaje autónomo, el aprendizaje
cooperativo y el aprendizaje basado en problemas.
El Maestro es un conocedor profundo de la disciplina que se
enseña, es un profesional que interactúa con las redes de
conocimiento científico de la profesión en la que trabaja como
facilitador del aprendizaje de otros.
El Maestro y tutor media desde las tecnologías de la información y
comunicación, en ambientes virtuales de aprendizaje que garantizan
el acceso al conocimiento científico, la participación activa de los
estudiantes y el trabajo cooperativo de todos.

6
¿Qué tipo de acompaña y constata el
desarrollo de competencias del estudiante
que se forma?
Si se cambia la forma de aprender y si la educación superior
desarrolla competencias humanistas y complejas, debe cambiarse la
evaluación. Siendo el conocimiento más universal, global e
internacional, el estudiante y futuro profesional debe estar inmerso
en un sistema de evaluación que obedece a estándares, a
competencias a rúbricas por niveles y grados de desarrollo.
La evaluación es continua, permanente, basada en situaciones
reales que impliquen aplicación del conocimiento y las
competencias de la disciplina, de la profesión, de la vida, de los
problemas que afrontan las personas, las organizaciones, las
naciones.

7
¿Qué cultura tecnológica genera un
pensamiento, un sistema y unas prácticas
diarias que garanticen el desarrollo integral del
profesional, el aprendizaje efectivo y
significativo?
El Aprendizaje Colaborativo determina las prácticas pedagógicas
comunitarias y la guía de un mediador que organiza el aprendizaje y la
construcción de conocimiento en comunidad. Los estudiantes
participan de comunidades académicas de aprendizaje, en estas se
comparten problemas y tareas comunes, entendidas estas tareas
como conocimientos por construir o saberes por alcanzar. El
aprendizaje cooperativo o de colaboración es un proceso en equipo
en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para
alcanzar una meta propuesta. El aula es un excelente lugar para
desarrollar las habilidades de trabajo en equipo que se necesitarán
más adelante en la vida.
El Aprendizaje Basado en Problemas es mucho más que un simple
enunciado y pasa a ser la metodología que convierte los objetos de
conocimiento y los saberes en cuestiones por resolver, siempre que
estos estén relacionados con la vida. “Es una metodología basada en
el aprendizaje, centrada en la investigación y la reflexión que siguen
los alumnos para llegar la solución de un problema planteado
generalmente por el profesor”. (Prieto, 2005 & Miguel, 2006).

Modelo pedagógico AACBP
Centro del proceso, protagonista, constructor
autónomo y colectivo del conocimiento
Participante activo
Tutorías
Comunidades de
aprendizaje
Aprendizaje
autónomo
Aprendizaje
colaborativo
Solución
de
problemas
Interacción
Microcurrículos
Libro de
aprendizaje
Medios
tecnológicos
Agendas
Guías de
aprendizaje
Fascículos
Evaluación
contínua

Triada Mediador, Mediación y Evaluación
Evaluación
Mediación
Mediador
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MICROCURRÍCULO
APRENDIZAJE EFECTIVO

Aprendizaje Colaborativo

CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Condicionan los nuevos
conocimientos y
experiencias
Genera nuevo
conocimiento
EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Tipo de educación y metodologías

Criterios convergentes en la mediación

Requerimientos del modelo
pedagógico
1 Mediado
ESTUDIANTE
Aprende - Autónomo -
Protagonista - Activo –
Participa - Planea agendas -
Interactúa - Nociones -
Proposiciones - Concepciones
- Categorías - Creaciones -
Innovaciones - Lector eficaz -
Comprensivo - Crítico
Solucionador de problemas,
propositivo.
2 Mediador
TUTOR - PROFESOR
Conocedor -
Competente de la
disciplina - Lector -
Escritor competente -
Conocedor respetuoso
del estudiante - Gestor
de ambientes de
aprendizaje -
Acompañante del
alumno
3 Mediaciones
COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE
Tutor garante - Encuentro de
personas y saberes -
Colaboración en el
aprendizaje - Saber
profesional - Problemas -
Praxis - Monitor - Espacio de
construcción de proyectos en
común - Interacción - El
aprendizaje y los problemas
se desarrollan y resuelven
fácilmente
4 Medios
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Proyecto Integral de
Programa PIP
- Microcurrículo - Perfiles -
Competencias - Guías -
Competencias - Guías
Agendas - Saber profesional -
Conocimiento - Didácticas -
Evaluación - Fascículos -
Moodle - Tecnología para el
aprendizaje

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