Aprendizaje Basado en Problemas

1. APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS (ABP)

2. ¿Qué es el ABP?
• Técnica didáctica basada en:
• Diseño de problemas reales
• Métodos para encontrar las soluciones.

3. • Desarrollo de habilidades de comunicación, trabajo colaborativo,
investigación, selección de información, así como el aprendizaje
y estudio propio.

4. Características:
•Aprendizaje:
• A través de problemas reales
• A través de grupos de discusión
• Se centra en el estudiante
• Propio y directo

5. Proceso:
• Problema
Descripción del fenómeno, preparado por un grupo de profesores, actividades
directas de aprendizaje.
• Discusión en grupos pequeños:
¿Qué sabemos? ¿Qué nos falta saber? ¿Cómo resolver con 7 pasos?
• Autoestudio
Recursos de aprendizaje para integración del conocimiento.
• Intercambio de información
Mejor entendimiento

6. Ventajas
• Estudiante expresa sus ideas y
pensamientos
• Habilidades de comunicación y
trabajo en equipo
• Búsqueda y selección de
información
• Mayor compromiso por el
estudiante
• Seguridad y colaboración
Desventajas
• Resistencia al cambio tradicional
• No para grandes grupos
• No todos tienen la misma
capacidad de resolver problemas
sistemáticamente
• Las ventajas no son percibidas por
el estudiante.

7. PASOS Y APLICACIONES

9. 1.- Clarificar conceptos y términos
2.- Definir el problema
3.- Análisis del problema
4.- Clasificar y sistematizar
5.- Formular objetivos del aprendizaje
6.- Buscar y analizar información fuera del grupo
7.- Dar un reporte y una síntesis de la información nueva y adquirida.
SIETE PASOS

10. • Paso 1: Clarificación de conceptos…Evitar confusión o malos entendidos,
permite que todos los participantes inicien de un mismo punto.
Paso 2: Definición del problema…
Los estudiantes formulan una o más
definiciones del problema.
Estas definiciones constituyen el punto
inicial de la discusión y la lluvia de
ideas.

11. • Paso 3: Análisis del problema (lluvia de ideas)…Refrescar y
establecer el conocimiento presente dentro del grupo, seguido
por un proceso de proporcionar tantas explicaciones, alternativas
y/o hipótesis como sea posible para el problema.
• Paso 4: Inventario sistemático (Clasificación)…En este paso los
estudiantes deben reflexionar acerca de cómo sus ideas pueden
explicar o resolver los problemas discutidos.

12. • Paso 5: Formulación de objetivos de aprendizaje…Ahora los estudiantes tienen que determinar, en
base a las explicaciones dadas por ellos, qué conocimiento falta todavía y lo que ha quedado claro.
Sobre la base de esto, tienen a formular sus objetivos de aprendizaje.
• Paso 6: Auto estudio…(buscar y analizar información fuera del grupo)…basados en los objetivos de
aprendizaje. Estos materiales de aprendizaje deben ser en términos de calidad y cantidad, sean
suficientes para hacer frente a los objetivos de aprendizaje.

13. • Paso 7: Reporte y síntesis…Los
estudiantes reportan acerca de
los principios básicos que están
involucrados para afrontar los
problemas de la tarea. Ellos
elaborarán las soluciones que
hayan encontrado para estos
problemas. Y si aún hay cosas
que permanecen poco claras
después de la discusión, ellos
pueden formular nuevos
problemas de aprendizaje.

14. ROL DE LOS ESTUDIANTES
En ABP los estudiantes toman mayor responsabilidad de su propio
aprendizaje, desarrollando un aprendizaje autodirigido.

15. En ABP los estudiantes aumentan:
1. su sentido de responsabilidad.
2. las habilidades necesarias para un aprendizaje efectivo, incluyendo
habilidades para el aprendizaje continuado.
3. Incrementa su motivación y actitud inquisitiva.

16. • El trabajo grupal facilita a los
estudiantes aprender en forma
cooperativa y colaboración.

17. POR QUE UTILIZAR EL ABP?
• Es un constructivo y no receptivo
• La metacognición afecta el aprendizaje
• Facilita la comprensión de los nuevos conocimientos
• Promueve la disposición afectiva y la motivación de los alumnos
• El ABP provoca conflictos cognitivos
• Resulta de la colaboración y la cooperación
• Exige actualización de la Zona de Desarrollo

18. POR QUE UTILIZAR EL ABP?
•El aprendizaje se produce en grupos
 Los profesores son facilitadores
 Problemas BASE de estímulo
 Desarrollo de habilidades de resolución de
problemas clínicos
 Aprendizaje autodirigido

19. ACTUACIONES
REALES O
FICTICIAS
ACTUALIZA
CION
COOPERA
TIVO
CONSTRUCTIVO
CONFLICTO DE IDEAS