La importancia de las ayudas educativas para el ejercicio de la pedagogía com...Samuel Leal
Aquí hallarán la importancia de éstas porque en la sociedad actual hay cambios acelerados en la apropiación del conocimiento, el creciente desarrollo tecnológico, la multiplicidad de información transmitida a través de internet, los nuevos conceptos sobre la enseñanza y el aprendizaje; inducen a reformular sus diseños curriculares de acuerdo a las exigencias sociales, culturales y políticas que demanda la compleja sociedad que estamos viviendo.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Aprendizaje basado en retos (2)
1. INSTITUCIÓN: FRANCISCO EUTIMIO MÚNERA
DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ
MUNICIPIO DEL MEDIO SAN JUAN
ERNECINA IBARGUEN DÍAZ
SEDE: SARDINA
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
Paso 1, CONCEPTUALIZACIÓN
El aprendizaje basado en retos es una estrategia basada en enfoques pedagógicos
que involucra activamente al estudiante en una situación problemática real,
significativa y relacionada con su entorno.
A través de dicho aprendizaje, los estudiantes dejan de ser consumidores de
información, y se convierten en productores de sus conocimientos. Con este método
motiva a los estudiantes a aprender, y supera las falencias de la enseñanza
tradicional.
El aprendizaje por retos permite cambiar el paradigma del proceso de aprendizaje que
se desarrolle sin saber el porqué, paraqué y su aplicación en la vida, a un aprendizaje
con sentido, un nuevo enfoque que da protagonismo al estudiante, donde tiene una
función activa y crítica, para que alcance aspectos claves definido en el reto logrado,
como un ciudadano democrático, con pensamiento científico, permitiendo la
personalización del aprendizaje, si se tiene en cuenta que cada persona es diferente
en su manera de pensar y concebir las ideas.
Con este aprendizaje los estudiantes adquieren habilidades en las áreas del lenguaje,
matemáticas y ciencias, además adquieren habilidades transversales como el
pensamiento crítico y analítico para solucionar problemas y tener persistencia en el
trabajo colaborativo.
Paso 2, DESARROLLO
Para el desarrollo de las actividades por retos, se tiene en cuenta los siguientes pasos:
Es necesario conocer los DBA, los estándares, y los desempeños de
aprendizajes significativos y los recursos.
Faces para desarrollar el reto, como son,
o la exploración, que es donde se motiva al estudiante a participar
activamente en el reto.
o Estructuración, es el desarrollo de los rectos en forma creativa, activa y
participativa. En esta, el profesor hace preguntas para llevarlos al
desarrollo del reto.
2. o Transferencia. Consiste en que cada alumno diga lo que aprendió, y
como lo va a aplicar en la vida. También se puede denominar como
evaluación del reto.
o Refuerzo. Son cada una de las actividades que se dejan para
realizarlas en casa, como talleres o tareas. Estos talleres son realizados
por el profesor, y deben traer la firma del acudiente que le ayudo a
desarrollarlo.
Paso 3, CIERRE
Los beneficios alcanzados por el aprendizaje por reto en el aula de clase, los
estudiantes:
adquieren una comprensión más profunda de los temas o contenidos, y a
definir los problemas.
desarrolla su creatividad,
desarrolla una comunicación a alto nivel
se motiva su interés por la investigación
se fomenta el trabajo colaborativo
hay una conexión entre lo que se aprende, la escuela y la comunidad
loes estudiantes se sensibilizan ante los problemas de su comunidad
se aprenden a autoevaluarse y a respetar las evaluaciones de sus compañeros
se responsabilizan en sus trabajos, tomando parte activa en el desempeño de
cada una de las actividades.
Valora el trabajo de sus compañeros.