El documento describe el proyecto "Aprendizaje en las Escuelas del Siglo XXI", liderado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) para 12 países de América Latina. El proyecto busca mejorar la infraestructura escolar para apoyar nuevas prácticas pedagógicas a través de actividades como talleres regionales, notas técnicas, software de censos escolares y consultorías. El documento también discute temas clave como normas de construcción, auditorías ambientales, financiamiento alternativo y mant

1. Aprendizaje en las
escuelas del siglo XXI
“Foro de Políticas Públicas en Educación: La infraestructura escolar”
Cartagena, Colombia
Noviembre, 2017

2. 1. El proyecto “Aprendizaje en las
Escuelas del Siglo XXI”
2. La “Escuela del Siglo XXI”
3. A propósito del proyecto.
Oportunidades

3. El proyecto “Aprendizaje en
las Escuelas del Siglo XXI”

4. Seminario "Infraestructura y Aprendizaje en el Siglo XXI“
Santiago de Chile. 26-27 Octubre de 2010
BID – Ministerio de Educación de Chile.
.. sensibilizar sobre la necesidad de evolucionar con el diseño de escuelas a fin
de dar lugar a prácticas pedagógicas más modernas …
BID elabora propuesta para postular a una Cooperación
Técnica de Bienes Públicos Regionales (BPR) con el fin
de analizar en forma conjunta la situación de la
infraestructura física escolar, proponer soluciones y crear
estándares de construcción sub-regionales.
Se aprueba con el apoyo de 12 países en enero de 2012. Argentina, Barbados,
Chile, Colombia, Costa Rica, Guatemala, Honduras, Jamaica, México,
Paraguay, República Dominicana y Trinidad y Tobago

5. Proyecto Regional: Aprendizaje en las escuelas del siglo XXI
Objetivo: Fomentar la creación de
espacios educativos a través de una
gestión escolar moderna para
mejorar el aprendizaje y rendimiento de
los estudiantes.
Grupo Técnico: 14 países + BID
+ Consultores externos
Beneficiarios: Ministerios y Secretarías
de Educación y otras entidades públicas
responsables de la infraestructura escolar.

6. INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
Pedagogía y arquitectura.
Normativa Comodidad Ambiental
Construcción y
ejecución de obras
Financiamiento
alternativo
Evlauación de las
edificaciones
Mantenimiento
Planificación y gestión
Inventarios- CIER
Gestión de riesgo
Actividades y temas
• Talleres regionales
• Trabajo delegados
técnicos
• Notas técnicas y
Página web
• Consultorías
especializadas
• Software Censo de
Infraestructura
Escolar
Actividades

7. Estrategias para el desarrollo de los temas
Delegados técnicos de los
países
Delegados técnicos de los
países + Consultor
Delegados técnicos de los
países + Consultoría con
universidades nacionales o
empresas

8. Países
1 2 3 4 5 6
Estándares de
Infraestructura
Censo
escolar
Auditoría
Energética
Ambiental
Mantenimiento
Prevención
de
desastres
naturales
Alianzas
público
privadas
1 Argentina
2 Barbados
3 Chile
4 Colombia
5 Costa Rica
6 Guatemala
7 Honduras
8 Jamaica
9 México
10
Rep.
Dominicana
11
Trinidad y
Tobago
Consultores
Representantes
de Argentina y
Chile
Cámara de
Comercio de
Barranquilla
Gustavo San
Juan y
Universidades
locales
Alberto Treves
Fernando
Ulloa
Antonio
López
Corral y
Nicholas
Livingston
Países y acciones de los componentes del proyecto
Segunda fase del proyecto “Aprendizaje en Escuelas del siglo XXI”. CGargiulo. Continuación BPR. 2013.

9. Planificación y Gestión
• Se publicó el documento “Análisis comparativo
de los modelos de planificación y gestión de
infraestructura escolar de 12 países en ALC”
• El objetivo es diagnosticar y comparar los
procesos de gestión de infraestructura escolar
de los países de la región para facilitar la
identificación de retos, la detección de áreas de
mejora y las mejores prácticas

10. Planificación y gestión / Población y escuela
Fuente: Dirección de Construcción y Conservación de Establecimientos educativos SED.
Retos de Planificación
Prospectiva del Hábitat Escolar
¿Cuántos niños hay, de qué edad, donde se
encuentran y a que colegio van?
DIAGNÓSTICO DEL
CUBRIMIENTO DE
LOS EQUIPAMIENTOS
EDUCATIVOS
PÚBLICOS
VISION DEL
CRECIMIENTO
URBANO DE LA
CIUDAD
METODOLOGÍA
PARA
IDENTIFICAR
TERRENOS PARA
LA
CONSTRUCCION
DE
INFRAESTRUCTU
RA EDUCATIVA

11. Planificación y gestión / Territorio y escuela
Retos de Planificación
Prospectiva del Hábitat Escolar
Planeación estratégica
en la generación de
nueva infraestructura
escolar que permita
prever, organizar y
gestionar de manera más
sistémica la necesidad de
infraestructura en el
mediano y largo plazo.
DIAGNÓSTICO DEL
CUBRIMIENTO DE
LOS EQUIPAMIENTOS
EDUCATIVOS
PÚBLICOS
VISION DEL
CRECIMIENTO
URBANO DE LA
CIUDAD
METODOLOGÍA
PARA
IDENTIFICAR
TERRENOS PARA
LA
CONSTRUCCION
DE
INFRAESTRUCTU
RA EDUCATIVA
Intervención Urbanística proyectada total Bogotá

12. Planificación y Gestión / Gestión de riesgo
• Se elaboró la nota técnica “Gestión del
riesgo de desastre en sistemas escolares”
• En este documento se detallan las
principales amenazas y condiciones de
vulnerabilidad en seis países de la región
(Chile, Colombia, Guatemala, Honduras,
México y República Dominicana), se analiza
el estado de la prevención de desastres
naturales para cada país y se hacen
recomendaciones para la reducción de
riesgos

13. Gestión del riesgo / Estado del arte en la región
Fuernte:“Aprendizaje en Escuelas del siglo XXI”. SISTEMAS DE GESTION DEL RIESGO DE
DESASTRE EN SEIS PAISES SELECCIONADOS . FUlloa. 2014

14. Censo de Infraestructura Educativa Regional
• Software que organiza, cuantifica y sistematiza la
información sobre los establecimientos educativos
• Permite contar con un diagnóstico sobre el estado
de la infraestructura escolar y tomar decisiones
informadas para la formulación de planes de
inversión
• Software gratuito
• Desarrollado por la Cámara de Comercio de
Barranquilla
• De uso en Colombia y en proceso de
implementación en Guatemala, Costa Rica y
Panamá

15. 1684m2 Área real Predio
COLEGIO DON BOSCO149m2
Aulas Activas
123 alumnos
Jornada de la tarde
45 alumnos
Jornada de la noche
56 alumnos
Jornada de la mañana
60m2
Biblioteca
3
Jornadas
224
alumnos
300 m2
Área primer
Piso
551m2
Área de
Construcción
Beneficios
Valorar el estado de la infraestructura educativa por
niveles administrativos: PREDIO
Censo de infraestructura educativa regional
Fuente: Cámara de Comercio de Barranquilla. 2017

16. Pedagogía y Arquitectura
• En los talleres regionales se ha contado
con diversas presentaciones sobre la
importancia del diseño arquitectónico
de las escuelas para facilitar el
aprendizaje:
– escuelas enfocadas en el estudiante
– que faciliten el trabajo en equipo
– que garanticen el confort de los alumnos
y docentes (ventilación, luminosidad,
acústica)
– que promuevan la participación de la
comunidad

17. ©Dennis Gilbert
Pedagogía y arquitectura/ Nuevas prácticas pedagógicas
Fuente:“Design and Practice: The need for learning and collaboration”. HDaniels.
Department of Education. University of Oxford. 2016

18. Normatividad para planificación y diseño de edificios
escolares
• Se publicó la nota técnica “Normas y costos de
la infraestructura escolar”
• La nota cuenta con una Matriz de normas y
estándares de construcción para 10 países de
la región
• Contar con esta información sistematizada
facilita la comparación entre países y la
identificación de las áreas de oportunidad
para cada país

19. Normativa / Programas arquitectónicos, áreas y costos

20. Condiciones de confort
• Se elaboró la nota técnica “Auditoría ambiental y
condiciones de confort en establecimientos
escolares”
• Se enfoca en determinar si los espacios escolares
cumplen con las condiciones de bienestar en
términos ambientales (i.e. confort visual, tèrmico y
acústico) y arquitectónicos (i.e. contacto visual y
adaptabilidad del espacio)
• El estudio analiza las condiciones en una muestra de
escuelas en seis países (Argentina, Chile, Colombia,
Costa Rica, México y República Dominicana)
• Hace recomendaciones para el diseño de nuevos
edificios y el mantenimiento de existentes

21. Auditoria energética ambiental / Climas en LAC

23. Procesos de construcción
• Se elaboró el documento “Análisis de alternativas
para la ejecución de infraestructura escolar en
ALC”
• El objetivo es proveer alternativas de métodos de
ejecución de infraestructura escolar relevantes
para ALC (i.e. uso de módulos prefabricados,
método diseño-construcción, ejecución por la
comunidad, etc.)
• El documento propone herramientas para facilitar
la replicación y adecuación de los métodos de
ejecución en los países de la región

24. Procesos de construcción/ Sistemas prefabricados
Fuente: Plan Selva, Perú. 2016

25. Mantenimiento
• Se publicó la nota técnica “Mantenimiento de
edificios escolares”
• El documento analiza los sistemas de
mantenimiento implementados en ALC y presenta
una metodología para la definición,
categorización, priorización y desarrollo de
actividades de mantenimiento
• Se ofrecen recomendaciones puntuales para
siete países de la región (Argentina, Barbados,
Colombia, Guatemala, Honduras, Jamaica y
República Dominicana)

26. Mantenimiento/ Valor de uso/ Costo mantenimiento
“Aprendizaje en Escuelas del siglo XXI”. Mantenimiento de edificios escolares. ATreves. 2014

27. Mantenimiento/ Déficit acumulado
“Aprendizaje en Escuelas del siglo XXI”. Mantenimiento de edificios escolares. ATreves. 2014

28. Financiamiento
• Se elaboraron dos notas técnicas sobre
Asociaciones Público- Privadas en
infraestructura escolar
• Los documentos exploran la parte legal y
presupuestaria de este tipo de arreglos en seis
países de la región (Chile, Costa Rica, México,
Barbados, Jamaica y Trinidad y Tobago)

29. Financiamiento alternativo/
Alianzas Público Privadas en Educación
Business Inside
2016
Strong interaction with
citizens:
25.000 places created in
just 34 months
Fuerte Interacción con los
ciudadanos:
25 mil lugares creados en
sólo 29 meses
The PPP Contract: project design
El Contrato de APP: diseño del proyecto
Construction of 46 UMEIs
and 5 EMEFs in 36 months
Construcción de 46 UMEIs y
5 EMEFs en 36 meses
The PPP project was designed to fully comply
with Project 6 and part of Project 5. The
remaining units would be built through common
"non-PPP" contracts. From 2009 to 2016, 102
UMEIs and 6 EMEFs were built.
El proyecto PPP fue diseñado para cumplir
plenamente con el Proyecto 6 y parte del Proyecto 5.
Las unidades restantes se construirían a través de
contratos comunes "no-PPP". De 2009 a 2016, se
construyeron 102 UMEIs y 5 EMEFs.
Provision of non-
pedagogical Support
Services for 20 years.
Prestación de servicios de
apoyo no pedagógicos
durante 20 años.
Brazil – Performance Indicators and Monitoring: The Belo Horizonte Case
Brasil - Indicadores de desempeño y monitoreo: El caso de Belo Horizonte
Fuente: Brasil: Indicadores de desempeño y monitoreo. El caso de Belo Horizonte. GKummer.PBH Ativos S.A. 2017.

30. Financiamiento alternativo/
Certificados de Infraestructura Educativa Nacional
Sel ecci ón de Pl ant el es
El Instituto Nacional de la Infraestructura
Física Educativa (INIFED) preparó la Cartera de
Proyectos utilizando:
i. El Censo de Escuelas, Maestros y
Alumnos de Educación Básica y Especial
2013 (CEMABE);
ii. El Diagnostico Nacional de la
Infraestructura Física Educativa; y
iii. Las necesidades presentadas por las
autoridades educativas estatales.
El INIFED es el principal coordinador del
programa, (i) aprobando los planes a ejecutar,
(ii) supervisando la implementación y (iii)
reportando los avances.
11
Fuente: México: Escuelas al CIEN. Certificados de Infraestructura Educativa Nacional. EGonzález. Secretaría de Hacienda y Crédito Público. 2017.

31. Evaluación de los edificios escolares

32. Página web
www.iadb.org/infraestructuraescolar
@BIDEducacion
#infraestructuraescolar
#schoolinfraestructure

33. La “Escuela del Siglo XXI”
Es una instalación escolar que busca dar
respuesta en el entorno de América Latina y
del Caribe a los siguientes temas:

34. 1. Gestión de riesgos y seguridad integral

35. 2. Saneamiento básico y servicios

36. 3. Arquitectura escolar a la medida del lugar y del PEI

37. 4. Arquitectura escolar sostenible que responde al clima

38. 5. Arquitectura escolar sin barreras para accesibilidad
universal

39. 6. Nuevas prácticas pedagógicas en espacios flexibles.

40. 7. Uso de mobiliario ergonómico para nuevas actividades

41. 8. Uso de nuevas tecnologías

42. 9. Disponibilidad de áreas verdes para actividades
deportivas y de extensión en exteriores

43. 10. Uso comunitario en horarios extendidos

44. A propósito del proyecto.
Oportunidades

45. Países
1 2 3 4 5 6
Estándares de
Infraestructura
Censo
escolar
Auditoría
Energética
Ambiental
Mantenimiento
Prevención
de
desastres
naturales
Alianzas
público
privadas
1 Argentina
2 Barbados
3 Chile
4 Colombia
5 Costa Rica
6 Guatemala
7 Honduras
8 Jamaica
9 México
10
Rep.
Dominicana
11
Trinidad y
Tobago
Panamá
Consultores
Representantes
de Argentina y
Chile
Cámara de
Comercio de
Barranquilla
Gustavo San
Juan y
Universidades
locales
Alberto Treves
Fernando
Ulloa
Antonio
López
Corral y
Nicholas
Livingston
Acciones de cambio en desarrollo del proyecto
Con base en: Estudio sobre avances en normativa y estándares de Infraestructura Escolar a dos años de concluida la
Primera Fase de la Cooperación Técnica. Fundación IDEA. 2017.

46. COLOMBIA
CIER cuenta con información de 33 mil predios en el
país.
 Cuenta con base histórica. Migración de
SICIED.
 Adicionó un nuevo módulo .
Municipios y departamentos en proceso de implementación:
 Bucaramanga
 Medellín
 Yopal
 Cartagena
 Cundinamarca
 Bolívar
 Atlántico
CIER EN 9 PAÍSES
PAÍSESADOPTANDOCIER
Fuente: CCB/ Panamá, Costa Rica, Guatemala/ Honduras, Barbados, Surinam, Chile /Uruguay.

47. Planeamiento; Gestión de
riesgo; Comodidad
ambiental; sostenibilidad
Pedagogía y arquitectura
NTC 4595 -2015NTC 4595-2006 COLEGIO 10/2015
Desarrollo normativo / Planeamiento y diseño de edificios

48. Desarrollo normativo / Mobiliario escolar

49. 1. insistir en planificación integral de medio y largo plazo /
CIER

50. 2. Avanzar en prácticas pedagógicas más efectivas

51. 3. Asegurar mantenimiento preventivo para los edificios
escolares en una perspectiva de sostenibilidad ambiental

53. Gracias!