Este documento es una reflexión sobre mi quehacer pedagógico teniendo en cuenta algunas tendencias de aprendizaje.

1. ARMEL ALVAREZ BENITEZ
Institución Educativa San José 1
En mi quehacer pedagógico he tratado que los estudiantes hayan utilizado dos
tendencias de aprendizaje: la tendencia el aprendizaje basado en proyectos y
aprendizaje invertido, es decir cuando les asigno a estudiantes de los grados
décimo y undécimo realizar videos sobre exposiciones de temas que se deben
desarrollar en el área de ciencia física, o cuando en mi clase de física oriento a
mis estudiantes que busquen y observen videos que tratan alguna tema
específico, por ejemplo la presión hidrostática. Pienso que otra manera de ver
cuando se está implementando una de estas dos tendencias es cuando al realizar
una exposición los estudiantes utilizan videos para hacer aclaraciones o
ilustraciones sobre el tema que está exponiendo.
Hace un año, los estudiantes de los grados décimo y undécimo realizaron
exposiciones de la temática que se estudia en dichos grados. Las exposiciones
fueron asignadas con anticipación en grupos de tres para que cada grupo se
preparara y escogieran la manera de realizar la exposición, entre esos grupos
algunos lo realizaron magistralmente, otros utilizaron carteleras, otros usaron
video beam y otros videos relacionados con el o los temas que debían exponer.
Los estudiantes participaban, obvio no todos, pero algunos hacían críticas o
reflexiones sobre la forma como habían expuestos sus compañeros, otro hicieron
aportes sobre la temática expuesta y otros no opinaron.
Por otro lado, los estudiantes que no lograron exponer debido a la falta de tiempo,
le dije que hicieran un video donde estuvieran exponiendo los temas de manera
clara y precisa, además realizan una experiencia de laboratorio en donde
corroboraran algunos aspectos de la temática desarrollada. Fueron alrededor de
20 videos que los traían en la memoria y los guardaba para luego ser visto,
analizado y evaluados. Los videos presentados fueron buenos, pero dos fueron
excelentes. Desafortunadamente, la mayoría de esos videos se perdieron porque
el computador sufrió un daño en el disco duro y no pude recuperar la información.
Desde hace varios años en el municipio de Magangué, se está llevando a cabo un
proyecto en donde participan grupos de estudiantes de los grados décimo y
undécimo en el área de ciencia física, con la participación de la mayoría de las
instituciones educativas del sector público.
Con este proyecto se trata de buscar en los estudiantes que despierten el interés
por el estudio de la ciencia física desde el punto de vista teórico, sin resolver
problemas sino que teniendo en cuenta las ecuaciones den respuestas a las

2. preguntas teóricas. Pienso que con esta forma los estudiantes se integran por
institución y cada cual hace su aporte desde sus perspectivas y conocimientos.
Teniendo en cuenta lo anterior, creo que traté de aplicar algunas de las dos
tendencias seleccionadas porque pienso que se me facilita un poco, ya que el
área de ciencia física se presta para realizar este tipo de aprendizaje por parte de
los estudiantes.
Puedo concluir que con puesta en marcha este tipo de tendencia del aprendizaje,
los resultados no es que mejorado el ciento por ciento, pero si ha habido un
pequeño cambio por parte de los estudiantes, ya que ahora muestran un mayor
interés por el estudio de la ciencia física, aunque todavía mucho que innovar
porque siguen estudiantes que no están motivado ni siquiera por la
implementación de las nuevas tecnologías.
Me siento más motivado a seguir aprendiendo sobre las Tics, ya que lo que he
implementado ha sido por cuenta propia, buscando y explorando con el fin de
despertar en los estudiantes a que tengan una mayor motivación por el estudio, no
solo en mi área sino en las otras áreas del conocimiento.
Seguiré adelante, buscando como docente estrategias para que los estudiantes
tengan buenas bases cognitivas y puedan enfrentar retos o situaciones que se les
presentan en la vida cotidiana y salgan bien librados.