Actividad taller practico de frecuencia absoluta, estudiantes reino de Bélgica bello oriente. Para el curso del diplomado en Tics

1. LA FRECUENCIA ABSOLUTA EN EL GRADO SÉPTIMO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA REINO DE BÉLGICA BELLO ORIENTE
CONCEPTUALIZACIÓN
Uno de las principales dificultades en el área de matemáticas es que los estudiantes no
saben interpretar lo que leen, o les da pereza leer, pues en varios casos apenas uno les
da la fotocopia, libro o les dicta la actividad, entre otro. Es decir, le ofrece el recurso. Lo
primero que el educando dice “profe que hay que hacer”. No sacando ni siquiera un
minuto a leer primero los pasos o actividad a realizar.
Otra dificultad que poseen varios estudiantes es que ellos venían de un colegio de
cobertura donde la exigencia académica era poca, por lo cual, los educandos tienen
vacíos matemáticos que no permite afianzar los nuevos conocimientos. Como es la parte
de la estadística donde hasta el grado séptimo no habían visto ni los conceptos básicos
de dicho tema.
DESARROLLO
Para poder solucionar este problema es necesario que el educador oriente al educando a
la adquisición o construcción de los conocimientos viejos con los nuevos. A través de
diferentes actividades que relacionen el contexto del estudiante y la incorporación de
recursos tecnológicos para que este proceso sea más efectivo, eficiente y eficaz. Por ello
es necesaria una innovación educativa. Por medio de una educación flexible que permite
al estudiante asimilar de manera más pertinente los nuevos conceptos.

2. CIERRE
Los estudiantes asimilaron bien el concepto de frecuencia absoluta pues se realizó de
manera lenta y paulatinamente por medio de ejemplos y ejercicios que fueran del contexto
de los educandos, realizando preguntas con opciones como ¿Cuál es tu comida
preferida? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es su color favorita?, entre otras y con los
resultados obtenidos diseñan la frecuencia absoluta que hace parte de la tabla de
frecuencias.