Este documento clasifica las situaciones y conductas que afectan la convivencia escolar y los derechos humanos en una institución educativa en 3 tipos (Tipo I, Tipo II y Tipo III), dependiendo de su gravedad. Describe las situaciones Tipo I como conflictos manejados inadecuadamente o incidentes esporádicos que afectan negativamente el clima escolar pero no causan daños físicos. También establece el protocolo para abordar estas situaciones. Las situaciones Tipo II implican agresiones como acoso escolar o ciberacoso

1. Artículo 87: SITUACIONES Y CONDUCTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Y EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Son
todas aquellas acciones que afectan la convivencia escolar, y el ejercicio los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de cualquier miembro de la comunidad educativa de la
institución educativa Alfonso Mora Naranjo y se clasifican en 3 tipos según la gravedad
Artículo 88: SITUACIONES TIPO I Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
1. Manifestar indiferencia, desacatando, rebeldía a las órdenes dadas por el superior
competente.
2. Incumplir las normas del aula de clase, la biblioteca, la sala de informática, el laboratorio, el
restaurante escolar, el patio de recreo, tienda y los servicios Sanitarios; concertadas entre
directivos, docentes, los estudiantes y acudientes, al iniciar el año escolar y expuestas por
escrito en un lugar visible en cada sede y lugar
3. Llegar a la institución, a clase y/o demás actividades señaladas después de la hora indicada
4. Inasistencia a clase y no presentar excusa escrita
5. Participar en actos que entorpezcan el desarrollo normal de las actividades académicas y/o
eventos especiales de la institución
6. Salir, entrar y/o permanecer sin autorización en cualquiera de las dependencias del Plantel
durante el tiempo destinado al desarrollo de actividades pedagógicas, o en horas extraclase.
7. Uso de expresiones soeces, vocabulario descomedido, gritos o modales incorrectos o
altaneros
8. Comprar y/o vender comestibles y objetos en lugares diferentes a la tienda escolar durante
la jornada escolar
9. Incumplir con cualquiera de los deberes consignados en este manual de convivencia
10. Desordenes leves en actividades comunitarias.
11. Portar el uniforme inadecuadamente.
12. Portar y utilizar distractores que perturben las actividades pedagógicas
13. Indisponer la familia con la institución y viceversa llevando información distorsionada.
14. Esconder útiles, libros o cualquier clase de objetos a sus compañeros, educadores,
personal administrativo o de servicios generales
Artículo 89: PROTOCOLO DEL DEBIDO PROCESO PARA LA ATENCION DE
SITUACIONES TIPO I
1. El niño, niña o adolescente y el docente o directivo que presencio o conoció la situación
dialogan de manera pedagógica identificando el tipo de situación referida en el manual de
convivencia.
2. Los involucrados en forma escrita e individualmente narran y precisan los hechos ocurridos y
exponen su punto de vista, por qué lo hizo, asumiendo su responsabilidad si es el caso sin
involucrar a nadie
3. Escribe cual es la forma correcta de actuar ante la situación

2. 4. Compromiso por escrito de el o los implicados donde busquen la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
5. El docente o directivo que presencio o conoció la situación realizara seguimiento del cas o y
de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva, dejando por escrito el tiempo
estimado para ello y el resultado
6. Si se reincide en la misma situación se llama al acudiente, se le da a conocer la situación en
la cual esta reincidiendo el niño, niña o adolescente en presencia del docente o directivo que
presencio o conoció la situación y el director de grupo
7. El acudiente y niño, niña o adolescente realizan un nuevo compromiso y el docente o
directivo que presencio o conoció la situación y director de grupo si no fuera su caso realizaran
seguimiento del caso y de los compromisos dejando por escrito el tiempo estimado para ello y
los resultados
8. Si reincide en la misma falta será considerada y tratada como una situación de TIPOII
PARÁGRAFO: Estudiante con Diagnóstico que afecte su emocionalidad no se exime de
responsabilidad de la falta de SITUACIONES TIPO I, porque con el se han tenido unas
estrategias de apoyo de las cuales existe evidencia del proceso.
Artículo 90: SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión
escolar, acoso escolar y ciberacoso que no revistan las características de la comisión de un
delito o que causan daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados
1. Situaciones TIPO I que se presenten de manera repetida o sistemática.
2. AGRESIÓN FÍSICA: toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otra
3. AGRESIÓN VERBAL: toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
4. AGRESIÓN GESTUAL: toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
5. AGRESIÓN RELACIONAL: toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a
otros.
6. AGRESIÓN ELECTRÓNICA: toda acción que busque afectar negativamente a otros a través
de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y
enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera
anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
7. No Comunicar oportunamente a sus padres o acudientes la necesidad de presentarse a la
institución por citación de educadores o directivos docentes
8. Incumplir con las obligaciones estudiantiles e irse a otros sitios diferentes.
9. Ausentase o permanecer en el plantel sin autorización previa de las directivas.
10. Ingresar o salir de la institución por espacios diferentes a las puertas

3. 11. Alterar o falsificar boletines de calificaciones, registro de asistencia, certificados de
estudios, fichas de seguimiento, firmas. etc., así como realizar fraudes en evaluaciones,
trabajos, o dar falsos testimonios.
12. Negarse a participar o asistir a actividades comunitarias organizadas por el plantel.
13. Consumir, traficar, poseer y distribuir drogas, estupefacientes o yerbas con efectos
alucinógenos, bebidas embriagantes, fumar o cualquier otra sustancia dañina para la vida
humana o presentarse bajo los efectos de los mismos dentro de la institución
14. Portar, mostrar o distribuir revistas, libros, películas, objetos audiovisuales, láminas
pornográficas y objetos bélicos, música u objetos que contengan mensajes subliminales dentro
de la institución
15. Realizar, promover o participar dentro de la institución en juegos de azar, dados, cartas,
prácticas satánicas, rifas o negocios y la venta de boletas de cualquier tipo con los miembros
de la comunidad educativa sin autorización previa de la rectoría.
16. Ejercer o propiciar cualquier género de violencia o irrespeto contra las personas o enseres
de la institución dentro y a los alrededores de ella.
17. Sustraer o retener elementos que no sean de su propiedad.
18. Crear falsas alarmas que provoquen el pánico colectivo.