Articulo cuyo objetivo es mostrar algunas características de la educación en México antes de la pandemia de Covid-19, durante y sin finalizar, lo que ocurre para el ciclo escolar 2021-2022

1. Prepandemia / pandemia / postpandemia retos de la educación
en México desde un paradigma complejo
Joel Saúl Rangel Muciño
Jsrm72@outlook.com
Resumen
El presente ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre como la pandemia del Covid-
19 transformó la vida de la educación en México. Pues la misma se presenta en
diferentes formas y maneras, exigiendo una actualización. Abrir los ojos a pedagogos,
maestros, profesores, y cualquier individuo que su práctica profesional este orientada
a la educación de estudiantes desde un paradigma de la complejidad. Las escuelas de
todos los niveles, desde preescolar hasta universidades tuvieron que cerrar sus aulas
y llevar las clases a sus casas, a sus comedores o espacios adaptados en las casas
para continuar con la educación de la niñez mexicana, en el caso del Colegio Marie
Curie (nivel preescolar, primaria y secundaria)cambio el pizarrón blanco, por
monitores, pantallas, computadoras, tabletas, celulares, entre otros, no hubo mucho
tiempo de preparación y planeación (al cerrar los colegios en México el 23 de Marzo
del 2020, posteriormente se tuvo dos semanas de vacaciones correspondientes a la
semana santa, tiempo insuficiente para cambiar un paradigma educativo que viene
desarrollándose prácticamente desde principios del siglo XX.
Palabras clave: pandemia, COVID, educación, paradigma de la complejidad
Introducción
El covid-19 no solo vino a cambiar al mundo, tuvo que rehacerse al nuevo mundo, en el
sector educativo, aproximadamente 1500 millones de estudiantes de todas las edades tuvieron
que cambiar las aulas de las escuelas, colegios, universidades, a los estudios, recamaras,
comedor y cocinas de sus casas, no solo estudiantes, sino que profesores, maestros, docentes,
y todo aquel que se dedica a la enseñanza, cambio drásticamente su labor, su práctica, su
enseñanza, sus tácticas, etc., en el apartado solo de México, ante el inicio del cierre de los
colegios, aproximadamente 35 millones de alumnos, dejaron de asistir a la escuela, esto fue a
partir del 23 de marzo del 2020., considerando el paradigma de la complejidad de Edgar Mourin,
donde se indica que antes el caos puede surgir un orden y viceversa, esto pudo haber sido un
parteaguas en los sistemas educativos a nivel mundial, para el caso de México.
Pre-Pandemia
Antes de la llegada del Covid19, en el tema de educación, según Cristian Olivé (2020)
Estamos educando a alumnos del siglo XXI con profesores del siglo XX y métodos de enseñanza

2. del siglo XIX, ya había comentarios e indicadores que la enseñanza en los colegios, estaba
siendo rebasada por los alumnos de hoy en día, que era necesario cambiarla, actualizarla, no
podríamos seguir haciéndolo como hoy, porque estamos trabajando con alumnos los cuales,
aún no saben que van a estudiar o si lo que se piensa hoy para estudiar ni siquiera existe y será
creado más tarde, entonces, que estamos enseñando a nuestros alumnos, si lo que enseñamos
“conceptos, definiciones, entre otros, pueden ser consultados en un buscador en internet y listo
se los arroja, ¿Qué deberíamos enseñar o modificar en las aulas?
Pandemia
Después del nacimiento del covid19 (SARS-CoV-2) en Wuhan, provincia de China en
Diciembre del 2019, el mundo comenzó a mencionar de un virus del tipo respiratorio que
rápidamente se propagaba a través del mundo, en México se anuncia como 1er caso el 27 de
febrero del 2020 y de ahí no se detuvo, en el apartado de educación, iniciaron anuncios y
pronunciamientos de la autoridad educativa, la secretaria de Educación Pública (SEP), hizo
varios movimientos, como fueron: adelantar las vacaciones de semana santa y posteriormente
indicar que el resto del ciclo escolar (2019-2020), finalizaría con el modelo de educación a
distancia. Del caos, el sistema educativo tuvo que cambiar su forma de enseñar, su pedagogía,
sus herramientas, métodos y prácticas. El caos genero orden, en el sentido de que la educación
mexicana, se organizó (cada quien desde su trinchera o el vocablo correcto sería escuela), para
ajustar las velas del barco y considerando la tempestad, aun así, llegáramos al puerto correcto
planeado al inicio del ciclo escolar. Tomando en cuenta la comunidad educativa de todos los
niveles tuvo que “reinventarse” para continuar con los planes de trabajo, así como hacer que los
alumnos terminaran como debería de ser su ciclo escolar (2019-2020), con miras al siguiente
(2020-2021).
La educación básica con gran parte de esos 35 millones de estudiantes (desde preescolar,
hasta universidad), tuvo que trabajar a vapor durante el periodo de vacaciones de semana santa,
buscando diferentes formas, medios, técnicas para llevar la enseñanza desde el aula, hacia la
experiencia a distancia, los alumnos fueron atrapados en casa para continuar con su formación
académica, con nuevas formas de enseñar y claro está con nuevas formas de aprender
literalmente fueron secuestrados de lo que por estructura física conocemos por escuela y los
llevaron a sus recamaras, comedores o cocina para la toma de clases desde sus equipos de
cómputo o teléfonos inteligentes los más privilegiados) el grosor de la población tuvo sus clases
en los canales de la televisión mexicana, pero hubo otros que ni a eso llegaron y se quedaron
con algunos materiales físicos o de plano, sin nada con que seguir.

3. Esta pandemia afecta a todos, sí, pero no a todos en las mismas dimensiones, aunque esto
no es nuevo, hay estratos sociales acomodados, pero la gran mayoría de la población estudiantil
resulto, algunos raspados y otros peor, lastimados o dañados. En México (considerando que las
escuelas se reabrirán el 30 de agosto), tuvieron más de 44 semanas sin clases y quiero decir sin
clases reales, todo aquel segmento del alumnado que no tuvieron clases “a distancia” por medio
de apps en internet”, “recursos totalmente digitales o electrónicos, en donde desde el 23 de
marzo del 2020 dejaron las aulas, ¿sin clases hasta finalizar el ciclo escolar 2020-2021 que será
de sus aprendizajes? ¿Que si recordarán y que no? ¿Que habrán entendido y comprendido o
no para regresar al ciclo escolar 2021-2022?
Las clases de manera virtual-a distancia-remota
Parecia muy fácil pasar de las clases presenciales y llevarlas a una cámara web y hablarle a ella
y que los receptores aprendieran a través de ella, pero no fue así, a todos llega a cansar estar
trabajando con un equipo de cómputo, que es de alumnos del nivel preescolar (cuyas edades
fluctúan de los 3 a los 5 años) como mantenerlos interesados y atentos con lecciones /
actividades que no conocían muchos de ellos y que ahora sus padres de familia o algún adulto
en casa es su apoyo para realizar lo que su maestra por medio del equipo de cómputo le esté
indicando y así para cada nivel escolar pareciera que puede ser más fácil en tanto mayor sea la
edad del alumno hasta llegar a los universitarios.
Post-Pandemia
Cierto es que no se ha terminado, pero la autoridad educativa (SEP), ha determinado el fin
de las clases virtuales, remotas y a distancia y todos los alumnos deben regresar a las aulas, a
los salones, escuelas, colegios, universidades, porque ya lo requieren y lo necesitan, desde el
poder ejecutivo está la instrucción, fue publicado en el DOF para que el 30 de agosto “todos a la
escuela”. Durante el periodo de receso que fue desde el fin del ciclo escolar 2020-2021 12 de
julio, dio inicio un bombardeo de información para las escuelas, cursos que debería tomar los
directivos, docentes, auxiliares, etc., creación de comités de salud por parte de (APF), asociación
de padres de familia, apoyos del sector salud, entre otros.
La autoridad educativa federal, dará un trimestre como periodo de remediación, será
suficiente para haber estado un ciclo escolar y un trimestre más sin apoyo de maestros, recursos
educativos de manera constante, si la brecha educativa entre las escuelas oficiales y particulares
en algún momento era de considerar, ¿ahora será mayor? ¿En qué momento podremos hacer
un recuento de los daños? ¿Como saber que tanto afecto a los alumnos? Y además del tema

4. académico y esta nueva moda que llego para quedarse “la educación socioemocional”, al
regresar a las aulas y tener que convivir con otros compañeros. Este es el momento que se
esperaba, para “desaprender y volver a aprender, todo aquel individuo que se jacte de tener
vocación docente debe reinventarse, aprovechar las lecciones aprendidas durante la pandemia,
integrar todas esas prácticas aprendidas en ese periodo y no dejarlas, por el contrario, aplicarlas
de inmediato en cuanto se de inicio a las clases, ¿cómo dejar las viejas prácticas y quedarse
con las nuevas?
Los estudiantes requieren regresar a clases presenciales, es común escuchar que los
alumnos requieren socializar, ¿qué hay de que si el futuro de la educación está en la virtualidad?
Hay notas y/o artículos periodísticos que mencionan que esta pandemia no solo no nos dejará,
sino que se extenderá por todos aquellos cambios climáticos provocados por nosotros mismo.
¿Qué tan cierto es que haya más situaciones como esta que nos obligue nuevamente a
quedarnos encerrados nuevamente? Además de la versión Alpha del SARS-Cov-2, ya hay un
par más de variantes, las cuales por lo mismo que son de recién egreso, no estaban
contempladas por las vacunas hoy día tan socorridas a nivel mundial.
¿Qué tanto el sistema educativo deberá adaptarse a estas nuevas condiciones?

5. Educación-Pandemia-Paradigma hologramatico
Si tomamos en cuenta el principio Hologramático el cual toma en consideración que las
partes están en el todo y el todo está compuesto de las partes, podríamos considerar como
partes, a: escuelas, autoridades, alumnos, maestros, directivos, padres de familia, para
conformar a un sistema educativo nacional, el cual uno sin otro no caminarían de la misma forma,
entonces todos y cada uno de estos miembros, comenzaron a hacer cada uno su parte para ser
un todo, la secretaria de educación pública (SEP), dicto las normas para el trabajo a distancia
de la educación en México, las escuelas ante el cierre con el pleno conocimiento de su
comunidad, puso en práctica acciones para continuar con la educación del alumnado (esto en
conjunto con su equipo de trabajo como son: directivos, docentes, coordinadores, entre otros),
las familias mexicanas, desde sus hogares hicieron lo pertinente para apoyar a sus hijos
(alumnos) en la continuidad de su formación académica y un poco más afuera, pero sin ser
menos importante, al sociedad debería hacer lo suyo, cuidarse, cuidar de los suyos, para que
esta pandemia, impactara lo menos posible y en un periodo no largo, los alumnos pudieran
devolverse presencialmente a las aulas, pero aunque parece que ”todos sabían que deberían
hacer”, no fue así, ni la sociedad se cuidó como debería, no existían los insumos, materiales,
herramientas necesarias para que todos los alumnos pudieran seguir con su educación, esto
hizo que del orden, volviéramos al desorden nuevamente, ante la instrucción del poder ejecutivo
que indico que el ciclo escolar 2020-2021 regresaría ya presencialmente toda la población
estudiantil, ya que había las condiciones necesarias para poder hacerlo, a mediados del mes de
mayo del 2021, se dio inicio a una magna campaña de vacunación para todo el personal que
laborara en el colegio, instituto o escuela, de esta manera, era la 1a condición para un regreso
a clases seguro, que el personal hubiera sido vacunado, la 2a condición, era que el semáforo
epidemiológico de la comunidad estuviera en color verde y la 3a, la aprobación de los padres de
familia aplicando este orden, el alumnado podría volver a clases a las aulas, todo indicaba que
esas tres condiciones se cumplían a finales del mes de junio del 2021, pero con el inicio del
periodo vacacional, el número de contagios sobre paso a los del año pasado al inicio de la
pandemia, al retomar la presencia del cuerpo directivo, docente, a los colegios, emanaron gran
cantidad de deficiencias y necesidades como son: agua, artículos de limpieza, que no habría lo
suficiente para retomar las clases (principalmente en escuelas oficiales auspiciadas por el
estado), esto causo revuelo en la sociedad mexicana, porque se convirtió en una batalla
(volviendo al desorden y caos), porque el poder ejecutivo indicaba el regreso a las clases
presenciales y parte de la sociedad mexicana (incluyendo a algunos grupos de maestros como
los de la CNTE, cuyo organismo alberga a maestros de diferentes entidades del país).

6. Conclusiones
Andreas Schleicher (subdirector de Educación de la OCDE y director del informe de referencia
internacional PISA) dice que la educación de hoy es la economía del mañana, deberíamos de
mirar lo que hacemos para los alumnos hoy, con fines de que esos aprendizajes en un futuro no
muy lejano traducirse en $$$ para ellos y a su vez a una mejora en la comunidad y sociedad, no
solo en el aspecto económico, sino también con miras a una mejor sociedad, más ética y moral,
con empatía para nuestros conciudadanos, cuidado al medio ambiente, entre otros, nos jactamos
de ser una sociedad muy avanzada, pero estamos olvidando mejorar en todos los aspectos a lo
que nos heredaron nuestros padres, una mejor sociedad, si una sociedad competitiva, justa, con
oportunidades para todos.
La pandemia del covid19, debe mejorarnos como sociedad, si todo esto fue un momento de
reflexión en muchos aspectos. Así como se mencionan en el libro de “el punto crucial de Fritjof
Capra”, en especial el capítulo de la nueva física, los más grandes científicos de inicios del siglo
XX tuvieron que “rehacer las bases de la física para comprender las nuevas teorías que
apuntaban a una revolución científica, ya la educación, requiere de su actualización, parece ser
que las nuevas generaciones están pidiendo a gritos un cambio en la forma de trabajar, de dar
clases, de comunicar los aprendizajes, alumnos de la era digital, merecen un cambio en el
paradigma educativo.
Dentro del libro: Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI, el famoso método Singapur, explotaron
el único recurso que tenía después de su independización, el elemento humano, exploraron
sobre las 10 habilidades importantes para el siglo XXI con base en ATC21S (Assessment and
Teaching of 21th Century Skills Project) por medio de la estructura del conocimiento, aptitudes,
valores y ética (KSAVE, por las siglas en ingles) el NCR (National Research Concil, por sus
siglas en inglés) manejo tres campos: competencias cognitivas, intrapersonales e
interpersonales, requisitos obligatorios para ser exitosos en el siglo actual, esta sociedad en
menos tiempo que muchas otras logro despuntar de manera considerable con su alumnado,
¿cómo competir con esta organización?, ¿cómo competir con estructuras de estado sólidas y
unificadas para un futuro hoy?
Si la pandemia puede tener varias aristas, tuvo efectos negativos en el mundo, resultados
devastadores, pero en el tema de educación, en México sino hacemos un cambio significativo
para el futuro, como sociedad tendremos grandes problemas, sin poder remediar. Podemos decir
que las escuelas privadas o particulares sacaran una ventaja contra las oficiales o auspiciadas
por el estado, pero finalmente todos los alumnos de ambas modalidades, convergeremos en la
sociedad de mediados del siglo XXI.

7. Yuval Noah Harari filósofo Hindú en su libro Homo Deus dice que en el futuro habrá solo dos
clases de individuos, los servibles y lo inservibles, la población que no se prepare para el futuro
nuevo, cibernético, de la mano del avance de la medicina, la realidad virtual o siga con las formas
de trabajo del siglo XX, difícilmente podrá salir adelante, pero como sociedad “la educativa” es
imperante la participación de todos, gobierno, iniciativa privada, cuerpo docente, investigadores
educativos, etc.
Referencias
Diario oficial de la federación (DOF)
La educación que recibimos hoy es la economía del mañana | EL EMPRESARIO
Una esquina para pensar: La educación de hoy es la economía de mañana
El-Punto-Crucial-Fritjof-Capra.pdf
El punto crucial, ciencia, sociedad y cultura naciente. Editorial & Estaciones
Olivé Cristian (2020) Profes rebeldes El reto de educar a partir de la realidad de los
jóvenes, Editorial Grijalbo, traducción Mario Massot.
Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI. Metas, políticas educativas y currículo en seis
países. Fernando M. Reimers y Connie K. Chung Editores. CFE
Homo Deus, breve historia del Mañana, de Yuval Noah Harari. Editorial Debate, traducción
de Joandoménec Ros
Principales teorías en epistemología, resúmenes universitarios. Mauricio Enrique Fau.
Published by Libros y resúmenes de Mauricio E. Fau 2021