El documento describe tres estilos de comunicación: pasivo, agresivo y asertivo. El estilo pasivo implica no expresar sentimientos u opiniones y dejar que otros violen los propios derechos. El estilo agresivo involucra perder el control y agredir a otros. El estilo asertivo respeta los derechos propios y de los demás mediante la comunicación reflexiva y el buscar soluciones que satisfagan a todos.
es un tema relacionado con la sociedad pues por falta de comunicación se dan distintos estilos con los cuales las personas se expresan sin medir si dañas a la otra persona. es un tema muy importante que debemos destacar tres estilos
_estilo pasivo
-estilo agresivo
-estilo asertivo
el único que todos debemos usar es el estilo asertivo .
Presentación sobre Competencia social, útil para trabajar en grupos de entrenamiento de habilidades sociales, educación social, búsqueda de empleo, orientación laboral y sociolaboral, salud comunitaria, etc
es un tema relacionado con la sociedad pues por falta de comunicación se dan distintos estilos con los cuales las personas se expresan sin medir si dañas a la otra persona. es un tema muy importante que debemos destacar tres estilos
_estilo pasivo
-estilo agresivo
-estilo asertivo
el único que todos debemos usar es el estilo asertivo .
Presentación sobre Competencia social, útil para trabajar en grupos de entrenamiento de habilidades sociales, educación social, búsqueda de empleo, orientación laboral y sociolaboral, salud comunitaria, etc
TALLER BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS - HABILIDADES SOCIALES APLICADAS EN LA BÚSQUE...Sebastianpolo
El taller (Incorpora Alternativas y Habilidades de Afrontamiento en tu Vida) se compone de dos sesiones. En cada sesión se desarrollan los siguientes temas y se pretende que los participantes den sus opiniones acerca de cada tema:
SEGUNDA SESIÓN
4) ASERTIVIDAD Y HABILIDADES SOCIALES
Las personas nos encontramos inmersas en un mundo de relaciones con los demás, interpersonales “la familia, los amigos, la pareja, los compañeros de estudio o trabajo.”
Las relaciones interpersonales pueden ser complicadas y llegar a ser una fuente de estrés.
Es importante que nos sintamos bien con nosotros y a la vez mantener una buena relación con los demás.
El comportamiento asertivo se define como “la expresión de los derechos y sentimientos personales”.
5 ) COMO ELABORAR UN CURRICULUM ATRACTIVO
6) COMO ENFRENTARSE A UNA ENTREVISTA DE TRABAJO
CUALQUIERA PUEDE PONERSE FURIOSO...ESO ES FÁCIL. PERO ESTAR FURIOSO CON LA PERSONA CORRECTA EN LA INTENSIDAD CORRECTA, EN EL MOMENTO CORRECTO, POR EL MOTIVO CORRECTO Y DE LA FORMA CORRECTA...ESO ES LO DIFÍCIL.(Aristóteles)...tango/tango
La asertividad es la habilidad personal que nos permite expresar sentimientos, opiniones y pensamientos, en el momento oportuno, de la forma adecuada y sin negar ni desconsiderar los derechos de los demás. Es decir, nos referimos a una forma para interactuar efectivamente en cualquier situación que permite a la persona ser directa, honesta y expresiva.
La asertividad es una forma de comunicarse con los otros, en esta presentación se abarcarán contenidos esenciales para conocer en profundidad esta habilidad.
TALLER BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS - HABILIDADES SOCIALES APLICADAS EN LA BÚSQUE...Sebastianpolo
El taller (Incorpora Alternativas y Habilidades de Afrontamiento en tu Vida) se compone de dos sesiones. En cada sesión se desarrollan los siguientes temas y se pretende que los participantes den sus opiniones acerca de cada tema:
SEGUNDA SESIÓN
4) ASERTIVIDAD Y HABILIDADES SOCIALES
Las personas nos encontramos inmersas en un mundo de relaciones con los demás, interpersonales “la familia, los amigos, la pareja, los compañeros de estudio o trabajo.”
Las relaciones interpersonales pueden ser complicadas y llegar a ser una fuente de estrés.
Es importante que nos sintamos bien con nosotros y a la vez mantener una buena relación con los demás.
El comportamiento asertivo se define como “la expresión de los derechos y sentimientos personales”.
5 ) COMO ELABORAR UN CURRICULUM ATRACTIVO
6) COMO ENFRENTARSE A UNA ENTREVISTA DE TRABAJO
CUALQUIERA PUEDE PONERSE FURIOSO...ESO ES FÁCIL. PERO ESTAR FURIOSO CON LA PERSONA CORRECTA EN LA INTENSIDAD CORRECTA, EN EL MOMENTO CORRECTO, POR EL MOTIVO CORRECTO Y DE LA FORMA CORRECTA...ESO ES LO DIFÍCIL.(Aristóteles)...tango/tango
La asertividad es la habilidad personal que nos permite expresar sentimientos, opiniones y pensamientos, en el momento oportuno, de la forma adecuada y sin negar ni desconsiderar los derechos de los demás. Es decir, nos referimos a una forma para interactuar efectivamente en cualquier situación que permite a la persona ser directa, honesta y expresiva.
La asertividad es una forma de comunicarse con los otros, en esta presentación se abarcarán contenidos esenciales para conocer en profundidad esta habilidad.
Las habilidades básicas de interacción social son conductas y repertorios de conductas adquiridos principalmente a través del aprendizaje siendo una variable crucial en el proceso de aprendizaje el entorno interpersonal en el que se desarrolla y aprende el niño.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
IA, la clave de la genomica (May 2024).pdfPaul Agapow
A.k.a. AI, the key to genomics. Presented at 1er Congreso Español de Medicina Genómica. Spanish language.
On the failure of applied genomics. On the complexity of genomics, biology, medicine. The need for AI. Barriers.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
3. AGRESIVO
Viola los derechos de los otros
los estilos de comunicación
PASIVO
Deja que los otros violen sus
derechos
ASERTIVO
Respeta tanto sus derechos como
los de los otros
5. ¿Cómo son?
Tienen mucha dificultad para expresar sus
sentimientos, sus pensamientos o sus opiniones.
Suelen tener sentimientos de inferioridad.
Son incapaces de decir no.
pasivo
6. pasivo
¿Qué hacen?
Evitan la mirada de quien les habla.
Apenas se les oye cuando hablan.
Pueden tener tics o movimientos
inapropiados.
7. consecuencias del estilo pasivo:
Se sienten mal y disgustados
consigo mismos.
Los demás no llegan a
comprenderlos. Muchas
personas se aprovechan de ellos
y los dominan.
Tienden a asumir el papel de
víctimas, haciendo sentir a los
otros culpables y frustrados.
Pueden explotar en el momento y
con la persona menos indicada.
9. ¿Cómo son?
Pierden el control de sí
mismos y expresan sus
sentimientos de manera
inadecuada.
Pueden agredir para ocultar
su inseguridad emocional.
Hostiles y autoritarios.
agresivo
10. ¿Qué hacen?
Desprecian lo que los
demás opinan.
Emplean insultos, gestos
amenazantes, lenguaje con
doble sentido que ofende.
Humillan o abusan de
otros.
agresivo
11. No saben cómo mantener
amistades, la gente los
evita.
La gente prefiere no trabajar
con ellas o para ellas.
Los demás reaccionan con
resentimiento o enojo y
pueden responder de la
misma manera,
incrementando la agresión.
consecuencias del estilo agresivo:
13. ¿Cómo son?
Se sienten libres para
manifestarse: este soy, esto
pienso, esto quiero.
Tienen orientación abierta
hacia la vida: están
acostumbrados a tomar sus
propias decisiones y a dirigir
su propia vida.
Afirman constantemente su
personalidad: saben que no
siempre pueden ganar,
comprenden aciertos y
asertivo
14. ¿Qué hacen?
La expresión verbal va
acompañada de
comportamientos no
verbales que la sustentan.
Reflexionan sobre las
distintas alternativas
posibles y elige la que le
parece mejor.
asertivo
15. ¿Qué hacen?
Tratan de llegar a una
solución que deje satisfechos
a todos.
Están atentos a los
sentimientos de sus amigos.
Piensan las consecuencias
de lo que van a decir antes
de hablar.
asertivo
16. Se sienten bien consigo
mismos.
Se manejan libre y relaja-
damente en sus relaciones
interpersonales.
Los otros conocen su posi-
ción real y se sienten trata-
dos honesta y justamente.
Mejoran y amplían su
autoconocimiento.
Aumentan la confianza en
sí mismos.
consecuencias del estilo asertivo:
19. derechos asertivos:
1. ¿Tengo derecho a tener mis propias reglas
de comportamiento por ejemplo, tener varias
parejas simultáneamente?
Tengo derecho
a ser yo mismo
y a juzgar mis
propios actos.
20. 2. ¿Tengo que dar explicaciones acerca de mis
decisiones, actos y actitudes, siempre que no
estén reñidas con la ley ?
Tengo derecho a
no excusarme ni
a explicarme.
21. 3. ¿Tengo derecho a cambiar de opinión? por
ejemplo ¿puedo cambiar de tienda política
sin dar mayores explicaciones ni ser mal
visto?
Tengo derecho
a cambiar de
opinión.
22. 4. Sin vergüenza alguna, ¿tengo derecho a
decir “no entiendo”, por ejemplo, en una
reunión de trabajo en la cual todo el equipo,
salvo uno, parece dominar el tema que se
supone, yo también domino?
Sí, tengo derecho a no
entender / a no saber.
23. 5. ¿Tengo derecho en el trabajo y en mi vida
cotidiana a decir “este no es mi problema, no
me compete, no me importa”? por ejemplo,
ante incumplimientos, tardanzas o excusas.
Absolutamente,
tengo derecho.
26. decir no asertivamente
Es una forma de imponer
un límite, por tanto
requiere de reflexión y de
una razón de ser.
El cómo se dice NO, la
actitud, juega un rol
fundamental en la
habilidad de decir NO
exitosamente.
27. decir no asertivamente
Una negativa presentada
asertivamente puede evitar
repercusiones negativas.
Hace que ganemos el
respeto de los demás y
aumentemos el respeto por
nosotros mismos.
Puede ayudarnos a vencer
nuestros sentimientos de
inferioridad.
28. Actitud que implica considerar al otro como un
miembro que comparte nuestras metas.
Cuando la razón del trabajo encomendado se
explica, se evitan los resentimientos y se
incrementan la colaboración y el compromiso.
ser específico
29. Cuando los miembros del equipo son específicos,
pueden comunicar y resolver, rápidamente,
problemas que tomaron mucho tiempo identificar y
entender.
Mejora el reconocimiento al otro e incrementa la
posibilidad de que se haga un esfuerzo de calidad.
ser específico
30. la crítica constructiva
Retroalimentación
Algunos criterios:
Reconocer la necesidad de
dar crítica constructiva.
Dar tanto la positiva como la
negativa.
Entender el contexto.
Saber cuándo y cómo dar
crítica constructiva.
Saber cómo recibir crítica
constructiva.
31. Conocen lo suficiente
acerca de las
circunstancias del
comportamiento.
Les interesa la persona
o estarán a su lado el
tiempo suficiente para
seguir de cerca las
repercusiones de su
crítica constructiva.
dar crítica constructiva cuándo
32. La crítica constructiva,
positiva o negativa, trata
de algo que la persona
puede cambiar.
Su propósito es realmente
mejorar, y no poner a
alguien en el banquillo de
los acusados (¡te agarré!)
o demostrar qué
inteligentes o responsables
son.
El lugar, la hora o las
circunstancias son
apropiadas.
33. Ser descriptivo.
No usar clasificaciones.
No exagerar.
No juzgar.
Hacer seguimiento.
cómo dar crítica constructiva
34. cómo dar crítica constructiva
Hablar por uno mismo.
Formular el asunto
como una frase, no
como una pregunta.
Limitar la crítica
constructiva a las
cosas que se saben
con certeza.
35. Secuencia:
• “Cuando tú...”
• “Siento...”
• “Porque yo...”
• (pausa para discutir)
• “Me gustaría...”
• “Porque...”
• “¿Qué opinas?”
Scholtes, 1991
Pasos para dar una Crítica Constructiva
36. Respirar.
Escuchar cuidadosamente.
Hacer preguntas para
clarificar.
Reconocer la crítica
constructiva.
Reconocer los puntos válidos.
Tomar tiempo para interpretar
lo que escucharon.
saber cómo recibir crítica
constructiva