Este documento presenta la introducción a la unidad 1 de Ciencias Sociales para el noveno grado durante el primer período académico. Explica los objetivos, la ruta de trabajo que incluye temas sobre geografía económica, competencias, logros y la introducción al primer tema. También describe el protocolo semanal que los estudiantes deben completar y la rúbrica de calificación de actividades. Finalmente, analiza el problema del desempleo juvenil en Colombia a través de un video.

1. Introducción a la unidad 1
Sociales 9

2. Objetivo clase
Conocer los temas, competencias a desarrollar, los
logros, el uso de las herramientas de calificación y
realización del protocolo semanal de trabajo en el
área de Ciencias Sociales para el curso 9 durante el
primer periodo académico.

3. Ruta de trabajo
1. Trabajo manual.
2. Bitácora de calificación.
3. Explicación del protocolo a trabajar
semanalmente.
4. Temas 1 periodo
5. Competencias y logros a alcanzar primer
periodo.
6. Introducción al primer tema.

4. 1. Trabajo manual.
1. Marque y decore en su
cuaderno el primer
periodo académico. Sea
creativo. Cuenta con 10
minutos para esta
actividad.

5. 2. Rúbrica de calificación de
actividades
Una Rúbrica es un instrumento que facilita la
evaluación del desempeño de los estudiantes
mediante una matriz de criterios específicos
que permiten asignar a éste un valor,
basándose en una escala de niveles de
desempeño y en un listado de aspectos que
evidencian el aprendizaje del estudiante sobre
un tema particular.

6. 2. Rúbrica de calificación de
actividades
Una Rúbrica es un instrumento que facilita la
evaluación del desempeño de los estudiantes
mediante una matriz de criterios específicos
que permiten asignar a éste un valor,
basándose en una escala de niveles de
desempeño y en un listado de aspectos que
evidencian el aprendizaje del estudiante sobre
un tema particular.
Rúbrica de calificación trabajos en clase Ciencias Sociales y Humanas GNA
Insuficiente desempeño
0.0 - 0.30
Bajo desempeño 0.31 - 0.60
Aceptable desempeño 0.61 -
0.90
Excelente desempeño 0.91 -
1.25
Puntualidad
Entrega el trabajo cuando se le
solicita de nuevo
Entrega el trabajo con 24 horas
de retraso.
Entrega el trabajo en la fecha
pero retrasado
Entrega el trabajo en la fecha y
hora indicada
Desarrollo de la
actividad
Presenta la actividad con el
25% o menos de los puntos
solicitados
Presenta la actividad entre el
25% y el 50% de los puntos
solicitados
Presenta la actividad entre el
51% y el 75% de los puntos
solicitados
Presenta la actividad con la
totalidad de los puntos
solicitados
Léxico y
ortografía
El trabajo no contiene los
elementos sugeridos y
contiene demasiados errores
ortográficos
El trabajo no contiene ideas
que expresan la comprensión
del tema y frecuentes errores
ortográficos
El trabajo está expresado con
algunas ideas comprensibles, y
uno que otro error ortográfico.
El trabajo está expresado con
riqueza del lenguaje y sin
errores ortográficos
Creatividad
El trabajo no expresa ningún
punto de creatividad
El trabajo expresa en algunas
de sus partes un poco de
creatividad
El trabajo expresa en la
mayoria de sus partes algo
creativo
El trabajo se realizó de forma
creativa

7. 3. Explicación del protocolo a
trabajar semanalmente.
1. Todas las semanas, en la primer día de la semana donde
tengamos un encuentro, lo primero que se recogerá será la
carpeta con el protocolo de la semana anterior.
2. Un estudiante será escogido al azar para que lea el
protocolo en clase.
3. Al final del periodo usted debe contar con 8 o 9
protocolos del mes.
4. Este es una estrategia para que el estudiante mejore su
redacción a la hora de hacer trabajos escritos.
5. No plagio.
6. Su elaboración es mano con buena ortografía y letra
clara.

8. 3. Explicación del protocolo a
trabajar semanalmente.
Encabezado del trabajo

9. 3. Explicación del protocolo a
trabajar semanalmente.
Desarrollo trabajo

10. 4. Temas primer periodo
1. Nombre de la unidad: Geografía Económica y Sociedad.
Estados y Geografía Económica
1.1 La Geografía Económica. Los conceptos asociados a la
Geografía Económica.
1.2 El Mercado. El dinero.
1.3 El empleo y el trabajo. Los sistemas económicos.

11. 4. Temas primer periodo
1.4 El papel del Estado en la economía.
1.5 Los indicadores macroeconómicos
1.6 El estado y el comercio. El fenómeno globalizador. Colombia en la
Economía global. Problemas de la economía colombiana.
Proyecto Cátedra de la Paz: Convivencia pacífica. Resolución
pacífica de conflictos

12. 4. Temas primer periodo
1.7 La convivencia
1.8 ¿Cómo relacionarnos con otros?
1.9 La relación con el medio.

13. 5. Competencias y logros a
alcanzar en el primer periodo
L1: Explica la importancia de la geografía
económica en el estudio y el análisis de los
fenómenos sociales.
C1. Identifica los conceptos relacionados con la
economía, los problemas asociados al empleo y el
mercado.
C2. Reconoce las funciones del Estado
colombiano en la macroeconomía.

14. 5. Competencias y logros a
alcanzar en el primer periodo
L1: Explica la importancia de la geografía
económica en el estudio y el análisis de los
fenómenos sociales.
C1. Utiliza distintas fuentes de información para
analizar las causas y los efectos de una economía
globalizada.
C2. Formula problemas sociales y económicos
que enfrenta la economía colombiana.

15. 5. La geografía económica:
Contextualización del problema
1. Hoy el sistema económico capitalista desplazó a otros
tipos de sistemas. Ejemplo: Socialismo.
2. En este sistema adquiere importancia las relaciones
comerciales: Países, bloques, regiones.
3. Cada país debe tener un equilibrio entre las
funciones del estado y la empresa privada.
4. Hoy se debate:
a. Desigualdades sociales
b. Trabajo.
c. Igualdad de genero.

16. 6. La geografía económica:
Contextualización del problema
Trabajo en clase.
1. Se proyectará el vídeo “El desempleo un
problema que aqueja a los jóvenes
colombianos”
2. Responda:
a. ¿Cuáles son los factores que se señalan que
influyen en el gran índice de desempleo de
los jóvenes en el país?
b. ¿Qué estrategias debe realizar el país para
generar empleo?

17. 6. La geografía económica:
Contextualización del problema
Recontextualización del vídeo.
1. Mitad de la población joven del país esta
desempleada.
2. Tienen estudios pero no tienen trabajo.
3. Se trabaja en lo primero que salga.
4. No son muchas las vacantes.
5. Falta de capacitación.
6. Falta de experiencia.
7. No hay oportunidades reales.

18. 6. La geografía económica:
Contextualización del problema
Recontextualización del vídeo.
8. Contraste entre las cifras del gobierno:
80% de graduados consigue empleo antes de 3 meses.
Frente a la cifra del Fondo de Naciones Unidas. 54% de los
jóvenes están desempleados.
9. Nunca habíamos tenido una población tan preparada.
10. Desigualdad ingreso regiones – ciudades.
Estrategias del gobierno
1. Red de empleo: empresas privadas.
2. Portal si joven
3. Iniciativas privadas (impulsarme.com)
4. Sector privado.

19. Fin Presentación