Este documento describe las características de una familia con una persona con síndrome de Asperger y los objetivos y procesos de una terapia familiar. Las familias se unen por amor pero tienen dificultades en la comunicación e interacción social. La terapia busca mejorar la comunicación, construir códigos comunes y empoderar al cuidador informal para formar una red de apoyo que incluya a la escuela.

1. ASPERGER Y FAMILIA
Una intervención necesaria

2. La persona asperger y su entorno
• ESCUELA
• BARRIO
• FAMILIA
• ESPECIALISTAS

3. características de una familia asperger
• Unidas por el amor
• Relaciones interpersonales interferidas por una
comunicación deficiente e inhabilidad social.
• Falta de códigos comunes.
• Necesidad de reinstalar dinámicas
comunicacionales nuevas.
• Terapia individual a cada miembro.
• Un cuidador informal.

4. Objetivos de una terapia para una
familia asperger
• Revivenciar el amor como razón de la unidad
familiar.
• Capacitar a los miembros en un estilo sano de
comunicación.
• Construcción de un código común.
• Revitalizar los ritos al interior de la familia.
• Intervención terapéutica a cada miembro.
• Empoderamiento del cuidador informal.

5. Procesos involucrados
• Reeditar historia familiar
• Trabajo de la memoria a través de fotos y
relatos de los más viejos.
• Estructurar mediante horarios y cronogramas
actividades diarias comunes.
• Reflexión sobre los espacios personales.
• Incorporación y construcción de códigos
comunes.

6. Estrategias aplicadas en casos reales
• El árbol genealógico.
• Método metalinguístico.
• Formación de red de apoyo familiar.

7. El cuidador informal como eje de la
terapia
• Empoderamiento del cuidador informal.
• Líder que dirige la estrategia de intervención.
• Relevamiento del cuidador informal en sus
“tiempos fuera” para fomentar el
autocuidado.
• Contención emocional de los otros miembros.
• Formación de la red de apoyo a través de su
rol de “ relacionador público”

8. La mediación con la escuela y los
grupos de pares
• Formación de la red de apoyo dentro de la
escuela: búsqueda de profesor tutor.
• Organización de actividades sociales al interior
del hogar con compañeros de clases y sus
padres.
• Sensibilización de los padres de los
compañeros de curso.
• Sensibilización de la comunidad escolar a la
inclusión y a la diversidad.

9. CONCLUSIONES
• Necesidad de capacitación de la familia y su
entorno.
• Formación de una identidad familiar.
• Coordinación de los especialistas para evitar el
estrés del cuidador informal.
• Elevar calidad de vida del cuidador informal.
• Formación de la red de apoyo.