Desde el año 2012 las actualizaciones temáticas en los ateneos de discusión clínica se realizaron bajo la forma didáctica del taller, reemplazando a la exposición teórica. Los talleres fueron diseñados en conjunto con la planificación del ateneo, en conjunto con el instructor , el jefe de residentes y los responsables de la actividad, que en su mayoría representaban a residentes de tercero y cuarto año. Se realzaron actividades de taller con otras unidades de residencias a los fines de incorporar ya aprender su dinámica, al igual que se acercó bibliografía sobre didáctica vinculada a dicha actividad pedagógica. Se formaron en cada actividad, grupos de 4 a 6 medicxs, con un total de 3 a 5 grupos, cada uno con un objetivo grupal a cumplir. Los objetivos de cada grupo tuvieron dos tipos de categorías: La respuesta a una pregunta o la realización de un flujo de toma de decisiones. Siempre sobre una temática seleccionada para esclarecer el caso clínico presentado. Cada grupo debió llegar a una conclusión que luego expuso públicamente abriendo una discusión entre todos los presentes. El o los responsable/s de la actividad dio un marco teórico al finalizar cada exposición a los fines aclaratorios o de completar los conceptos. Cada actividad duró aprox 1 hora y cuarto y se realizaron de manera semanal. La evaluación de la actividad se realizó en el contexto de las reuniones mensuales de equipo bajo la dinámica del FODA, en las que se decidió su continuidad.

1. “El taller como alternativa didáctica
en las actualizaciones de los
ateneos de discusión clínica”
Gisela Leiva, Maximiliano Salvioli, Paola Raciti, Efraín Salvioli.
Residencia de Clínica Médica del Hospital “San Roque” de Gonnet .
Grupo docente de la Comisión de Alumnos del Htal. Gonnet.
Objetivo: Presentar la experiencia vinculada a la utilización de la
modalidad taller como dinámica pedagógica de discusión en las
actualizaciones de los ateneos.
Desarrollo de la Experiencia Docente:
Material y Métodos:
Desde el año 2012 las actualizaciones temáticas en los ateneos de
discusión clínica se realizaron bajo la forma didáctica del taller,
reemplazando a la exposición teórica.
Los talleres fueron diseñados en conjunto con la planificación del
ateneo, con el instructor , el jefe de residentes y los responsables
de la actividad, que en su mayoría representaban a residentes de
tercero y cuarto año. Se realzaron actividades de taller con otras
unidades de residencias a los fines de incorporar ya aprender su
dinámica, al igual que se acercó bibliografía sobre didáctica
vinculada a dicha actividad pedagógica.
Se formaron en cada actividad, grupos de 4 a 6 medicxs, con un
total de 3 a 5 grupos, cada uno con un objetivo grupal a cumplir.
Los objetivos de cada grupo tuvieron dos tipos de categorías: La
respuesta a una pregunta o la realización de un flujo de toma de
decisiones. Siempre sobre una temática seleccionada para
esclarecer el caso clínico presentado.
Cada grupo debió llegar a una conclusión que luego expuso
públicamente abriendo una discusión entre todos los presentes.
El o los responsable/s de la actividad dio un marco teórico al
finalizar cada exposición a los fines aclaratorios o de completar los
conceptos.
Cada actividad duró aprox 1 hora y cuarto y se realizaron de
manera semanal.
La evaluación de la actividad se realizó en el contexto de las
reuniones mensuales de equipo bajo la dinámica del FODA, en las
que se decidió su continuidad.
Conclusión y Recomendaciones: La modalidad de taller podría
constituirse en una herramienta didáctica válida para la discusión y
actualización temática de los ateneos de discusión clínica en pre y
postgrado