El documento describe el método de enseñanza conocido como "aula invertida", el cual propone que los estudiantes accedan a los materiales y contenidos de aprendizaje en casa antes de la clase para luego practicar y profundizar en el aula con ejercicios guiados por el docente, permitiendo que cada estudiante aprenda a su propio ritmo. El método busca aumentar la interacción entre estudiantes y profesores, responsabilizar a los estudiantes sobre su aprendizaje y combinar la instrucción directa con el aprendizaje constructivista

1. Presentado por :
Zimara Gutiérrez
Presentado a:
Licenciada. Ninfa Astrid

2.  El aula invertida es un método que propone acabar con
las clases magistrales y aburridas. Con elementos
multimediales, un enfoque individual y metas
específicas, es ideal para que cada cual aprenda a su
ritmo y de acuerdo a sus intereses.

3.  Cuando se habla de "Flipped Classroom" - "aula
invertida" o "aula volteada" - nos estamos refiriendo
a una estrategia didáctica, un método de enseñanza
que está cambiando el modelo tradicional de clase.
 Consiste en proporcionar material sobre un tema dado
para que los alumnos accedan en su hogar. En clase,
posteriormente se trabajará ejercitando o
profundizando su contenido. Se trata de plantear en
clase tareas colaborativas de ejercitación y práctica
guiada por el docente.

6.  • Un medio para aumentar la interacción y
personalización, el tiempo de contacto entre
alumnos y profesores.
 • Un ambiente donde los estudiantes toman la
responsabilidad de su propio aprendizaje.
Orientación, facilitación. Un salón de clases donde
el docente no es el "sabio", sino que orienta, facilita.
 Mezcla de la instrucción directa con aprendizaje
constructivista.
 Recuperación de las clases por ausencia

7.  Revisión continua. Una clase donde el contenido
está permanentemente archivado para la revisión.
 Compromiso. Una clase donde todos los estudiantes
se comprometen con su aprendizaje.
 Personalización. Una forma de lograr
la personalización, ya que puede acceder a la
información con su ritmo, tantas veces como crea
conveniente.

8.  Mas tiempo para presentar el
contenido.
 Reducción de tiempo invertido en
contestar preguntas básicas y
repetitivas.
 Rápida adaptación de los contenidos.
 Capacidad de utilizar conferencias
grabadas