Este documento trata sobre la autoestima y cómo desarrollarla de manera sana. Explica que la autoestima se aprende principalmente en la familia y depende del autoconocimiento, la autoaceptación y el desarrollo de la personalidad. También identifica factores como las etiquetas, comparaciones y sentimientos de rechazo que pueden causar baja autoestima. Finalmente, ofrece técnicas como el perdón, control emocional y actitud positiva para mejorar la autoestima a través de un proyecto de vida equ
El documento habla sobre la importancia de la autoestima para la salud psicológica y la felicidad. Describe casos de personas con baja autoestima que se sienten indignos de amor, incapaces y con miedo al fracaso. Explica que la autoestima se forma desde la infancia a través de las relaciones y depende de cómo nos vemos a nosotros mismos. Las personas deben trabajar en reconocer sus pensamientos irracionales y cambiarlos para mejorar la autoestima.
El documento define la autoestima como la capacidad de una persona para valorarse y aceptarse a sí misma. Explica que una alta autoestima produce pensamientos y sentimientos positivos sobre uno mismo, mientras que una baja autoestima genera pensamientos y sentimientos negativos. Además, detalla varios problemas que puede generar una baja autoestima, como dificultades en las relaciones interpersonales, depresión, problemas de aprendizaje y trastornos de la personalidad y la alimentación.
Este documento destaca la importancia de conocerse a uno mismo mediante el desarrollo del autoconcepto, la autoestima, el autocontrol emocional y la empatía. Explica que conocerse mejor implica comprender cómo nos vemos a nosotros mismos, valorarnos y controlar nuestras emociones. También enfatiza la necesidad de reconocer las emociones de los demás y ponerse en su lugar.
La autoestima se forma a través de la asimilación de las opiniones de personas significativas como los padres y maestros. Consta de cinco áreas en niños: social, académica, familiar, física y global. Los padres juegan un papel importante como espejos para que los niños construyan su identidad, y deben prestar atención a los comentarios que hacen los niños sobre sí mismos.
Este documento trata sobre la autoestima. Define la autoestima como el autoconocimiento y la evaluación de uno mismo, incluyendo pensamientos, sentimientos y comportamientos dirigidos hacia uno mismo. Explica que la autoestima se forma principalmente en el hogar a través de la influencia de los padres. Distingue entre una autoestima alta, caracterizada por personas seguras de sí mismas que se respetan a sí mismas y a los demás, y una autoestima baja, caracterizada por personas inseguras con una autoevaluación negativa. Finalmente
Este documento trata sobre el manejo de emociones. Explica que las emociones son reacciones del cuerpo a estímulos y que aunque no podemos evitar sentirlas, sí podemos manejarlas. Describe las emociones básicas como el miedo, la ira, la tristeza, el amor y la alegría. También habla sobre cómo asociar las emociones con ser víctima o protagonista, y cómo elegir ocuparse de las emociones para tener un mejor control emocional.
El documento trata sobre la autoestima. Explica brevemente el marco histórico de la autoestima como concepto psicológico desde el siglo XIX hasta mediados del siglo XX. También describe los componentes de la autoestima como la autovaloración y la autoaceptación, así como los conceptos del yo real, yo ideal y yo obligado. Además, analiza los tipos y problemas de autoestima y los factores que influyen en la autoestima infantil y en la familia y la escuela.
Este documento presenta un taller vocacional para adolescentes sobre cómo elaborar un plan de futuro exitoso. Explica que antes de comenzar a trabajar en su plan de futuro, los estudiantes aprenderán las definiciones y pasos necesarios, incluyendo: 1) su proyecto de vida, 2) sus metas, 3) las actividades, 4) los responsables, 5) los recursos y costos, 6) el tiempo, 7) el espacio, y 8) redactar su plan de futuro. Concluye citando que si no se planea, se planea fallar.
El documento habla sobre la importancia de la autoestima para la salud psicológica y la felicidad. Describe casos de personas con baja autoestima que se sienten indignos de amor, incapaces y con miedo al fracaso. Explica que la autoestima se forma desde la infancia a través de las relaciones y depende de cómo nos vemos a nosotros mismos. Las personas deben trabajar en reconocer sus pensamientos irracionales y cambiarlos para mejorar la autoestima.
El documento define la autoestima como la capacidad de una persona para valorarse y aceptarse a sí misma. Explica que una alta autoestima produce pensamientos y sentimientos positivos sobre uno mismo, mientras que una baja autoestima genera pensamientos y sentimientos negativos. Además, detalla varios problemas que puede generar una baja autoestima, como dificultades en las relaciones interpersonales, depresión, problemas de aprendizaje y trastornos de la personalidad y la alimentación.
Este documento destaca la importancia de conocerse a uno mismo mediante el desarrollo del autoconcepto, la autoestima, el autocontrol emocional y la empatía. Explica que conocerse mejor implica comprender cómo nos vemos a nosotros mismos, valorarnos y controlar nuestras emociones. También enfatiza la necesidad de reconocer las emociones de los demás y ponerse en su lugar.
La autoestima se forma a través de la asimilación de las opiniones de personas significativas como los padres y maestros. Consta de cinco áreas en niños: social, académica, familiar, física y global. Los padres juegan un papel importante como espejos para que los niños construyan su identidad, y deben prestar atención a los comentarios que hacen los niños sobre sí mismos.
Este documento trata sobre la autoestima. Define la autoestima como el autoconocimiento y la evaluación de uno mismo, incluyendo pensamientos, sentimientos y comportamientos dirigidos hacia uno mismo. Explica que la autoestima se forma principalmente en el hogar a través de la influencia de los padres. Distingue entre una autoestima alta, caracterizada por personas seguras de sí mismas que se respetan a sí mismas y a los demás, y una autoestima baja, caracterizada por personas inseguras con una autoevaluación negativa. Finalmente
Este documento trata sobre el manejo de emociones. Explica que las emociones son reacciones del cuerpo a estímulos y que aunque no podemos evitar sentirlas, sí podemos manejarlas. Describe las emociones básicas como el miedo, la ira, la tristeza, el amor y la alegría. También habla sobre cómo asociar las emociones con ser víctima o protagonista, y cómo elegir ocuparse de las emociones para tener un mejor control emocional.
El documento trata sobre la autoestima. Explica brevemente el marco histórico de la autoestima como concepto psicológico desde el siglo XIX hasta mediados del siglo XX. También describe los componentes de la autoestima como la autovaloración y la autoaceptación, así como los conceptos del yo real, yo ideal y yo obligado. Además, analiza los tipos y problemas de autoestima y los factores que influyen en la autoestima infantil y en la familia y la escuela.
Este documento presenta un taller vocacional para adolescentes sobre cómo elaborar un plan de futuro exitoso. Explica que antes de comenzar a trabajar en su plan de futuro, los estudiantes aprenderán las definiciones y pasos necesarios, incluyendo: 1) su proyecto de vida, 2) sus metas, 3) las actividades, 4) los responsables, 5) los recursos y costos, 6) el tiempo, 7) el espacio, y 8) redactar su plan de futuro. Concluye citando que si no se planea, se planea fallar.
El documento habla sobre el autoconcepto y la autoestima en niños de 4 y 5 años. Explica que la autoestima se forma principalmente en la infancia a través de las figuras de vinculación como la familia y las evaluaciones de los adultos. También destaca que los niños en estas edades tienen una autoestima global basada en habilidades concretas y aceptan de forma acrítica la opinión de los adultos. Finalmente, propone varias sesiones prácticas y actividades para promover una autoestima positiva en los niños como crear un amb
El documento habla sobre la autoestima y la autoaceptación. Un consultor de marketing motivacional busca generar autoaceptación positiva en los estudiantes para mejorar su autoconcepto y desarrollar mayor confianza en sí mismos. La sesión 10 se centra en conocerse a uno mismo, generar autoestima y construir la propia autoestima.
Este documento habla sobre la autoestima y cómo se forma. Explica que la autoestima se basa en la confianza y el respeto por uno mismo, no por factores externos como la apariencia o posesiones. Identifica diferentes tipos de autoestima - baja pasiva, baja agresiva, mediana y alta - y describe las características de cada una. También analiza cómo los padres, maestros, familiares y compañeros influyen en la formación de la autoestima durante la niñez y adolescencia. Por último, ofrece consejos como per
Este documento trata sobre la baja autoestima. Explica que la autoestima es quererse a uno mismo y valorarse. Una baja autoestima puede causar problemas en varios ámbitos de la vida y hacer que una persona se sienta más infeliz y limitada. Algunas posibles causas de baja autoestima incluyen vivir en una sociedad negativa, compararse con los demás, y culparse por los fracasos. El documento también ofrece consejos positivos como quererse a uno mismo y aceptarse.
Este documento describe los conceptos de estrés y sus mecanismos biológicos. Explica que el estrés es una respuesta normal ante demandas del ambiente, pero que se vuelve perjudicial si es crónico. Identifica factores como experiencias traumáticas, lesiones cerebrales y el cuidado de personas dependientes como estresores comunes. Finalmente, presenta estrategias para gestionar el estrés como afrontamiento conductual, fisiológico y cognitivo, así como técnicas de reducción del estrés basadas en mindfulness.
El documento describe los rasgos de una persona que se acepta y valora a sí misma, logrando un alto nivel de autoafirmación, como expresar claramente sus puntos de vista y sentimientos. También explica que el yo es el centro de la identidad personal y va cambiando a través del desarrollo, permitiendo lograr una autoafirmación adecuada a través de cuatro niveles equivalentes a las etapas del desarrollo de la inteligencia.
Este documento trata sobre la expresión y el manejo de los sentimientos. En 3 oraciones: Habla sobre la importancia de reconocer e identificar las propias emociones y de los demás, y de aprender a expresarlas y controlarlas de manera sana y constructiva. También discute las diferentes reacciones ante los sentimientos como pasiva, agresiva o asertiva, y ofrece ejercicios para explorar y manejar mejor las emociones.
El documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima se forma a partir de los 5-6 años basada en cómo nos ven los demás. Define la autoestima como la percepción valorativa de uno mismo. Detalla algunas características de una autoestima positiva como la confianza en uno mismo y el respeto por los demás. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la autoestima como aceptarse a uno mismo y centrarse en lo positivo.
Este documento trata sobre la autoestima y cómo mejorarla. Ofrece definiciones de autoestima y explica que la baja autoestima generalmente se origina en la niñez debido a etiquetas negativas que la sociedad impone. Luego, proporciona varias técnicas para mejorar la autoestima como aceptarse a uno mismo, cuidar la salud mental y física, escuchar los propios sentimientos, y establecer relaciones de confianza con los demás basadas en el respeto mutuo.
El autoconocimiento implica adquirir noción de uno mismo a través de la reflexión, identificando cómo se piensa, siente y actúa. Esto requiere analizar las propias experiencias y habilidades para descubrir fortalezas y debilidades, así como reconocer y gestionar emociones. El autoengaño, por otro lado, se caracteriza por una visión exagerada de las propias capacidades y desconocimiento de defectos.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar una alta autoestima. Sugiere que no hay que esforzarse por ser perfectos y que cometer errores es parte del proceso de alcanzar metas. También recomienda expresar lo que se siente, aceptar el propio cuerpo y esforzarse por mejorar la conducta personal como formas de desarrollar la autoestima.
La escalera de la autoestima consiste en 6 escalones que van desde el autoconocimiento hasta la autoestima. El primer escalón es el autoconocimiento, saber cómo soy, qué me gusta y qué no. El segundo escalón es el autoconcepto, saber quién soy mediante un concepto claro de mi persona. El escalón final es la autoestima, saber valorarse, quererse y aceptarse tal como soy.
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima consiste en tener una actitud positiva hacia uno mismo y que es importante desarrollarla. Detalla algunos factores que son necesarios para desarrollar una buena autoestima como el autoconocimiento, la autoaceptación y conducirse positivamente. Además, proporciona estrategias para fomentar la autoestima en el hogar y la escuela como elogiar a los niños y enfocarse en sus fortalezas.
La autoestima se refiere a la capacidad de aceptarse a sí mismo, incluyendo defectos y virtudes. Puede ser baja o alta. La autoestima baja se caracteriza por sentimientos negativos y falta de amor propio, mientras que la autoestima alta implica respeto, seguridad y felicidad en uno mismo. Es importante construir y reconstruir la autoestima amándose a sí mismo, trazando metas, y realizando actividades que promuevan el crecimiento personal.
Para explicar gráficamente su propuesta, Plutchik dibujó una rueda de las emociones, la cual consistía de ocho emociones básicas (alegría, confianza, miedo, sorpresa, tristeza, aversión, ira y anticipación) que combinadas dan lugar a ocho emociones avanzadas (amor, sumisión, susto, decepción, remordimiento, desprecio, alevosía y optimismo), cada una de ellas compuesta por dos emociones básicas. Las emociones se van combinando en díadas primarias que formarán las emociones avanzadas, por díadas secundarias y terciarias que dan lugar a emociones todavía menos frecuentes.
El documento describe cómo conocerse a uno mismo es fundamental pero difícil, ya que las personas son complejas y cambiantes. Se debe trabajar constantemente para conocerse mejor mediante la introspección y el análisis del propio comportamiento, aunque esto puede ser subjetivo. También se puede obtener información objetiva a través de la opinión de otros, como profesionales. Conocer las propias fortalezas y debilidades ayuda a alcanzar el equilibrio psicológico y metas realistas.
La teoría ABC de Ellis explica que las personas no se alteran por los hechos sino por lo que piensan sobre ellos (B). Según Ellis, entre el acontecimiento activador (A) y la consecuencia (C) siempre está el sistema de creencias (B). El (B) incluye pensamientos, recuerdos, suposiciones y valores que influyen cómo se percibe el (A) y determinan la (C). Las (C) pueden ser emociones, pensamientos o acciones funcionales o disfuncionales. Las disfuncionales causan sufrimiento inne
Este documento trata sobre el humanismo y el existencialismo. Explica que el humanismo surgió durante el Renacimiento como una nueva visión del mundo centrada en la existencia humana. Luego, el existencialismo emergió en el siglo XX como una filosofía que también se enfoca en la existencia humana y cómo esta precede a la esencia. Finalmente, menciona que existen diferentes tendencias del existencialismo como el teísta, ateo y agnóstico.
El documento habla sobre el autoconcepto y la autoestima en niños de 4 y 5 años. Explica que la autoestima se forma principalmente en la infancia a través de las figuras de vinculación como la familia y las evaluaciones de los adultos. También destaca que los niños en estas edades tienen una autoestima global basada en habilidades concretas y aceptan de forma acrítica la opinión de los adultos. Finalmente, propone varias sesiones prácticas y actividades para promover una autoestima positiva en los niños como crear un amb
El documento habla sobre la autoestima y la autoaceptación. Un consultor de marketing motivacional busca generar autoaceptación positiva en los estudiantes para mejorar su autoconcepto y desarrollar mayor confianza en sí mismos. La sesión 10 se centra en conocerse a uno mismo, generar autoestima y construir la propia autoestima.
Este documento habla sobre la autoestima y cómo se forma. Explica que la autoestima se basa en la confianza y el respeto por uno mismo, no por factores externos como la apariencia o posesiones. Identifica diferentes tipos de autoestima - baja pasiva, baja agresiva, mediana y alta - y describe las características de cada una. También analiza cómo los padres, maestros, familiares y compañeros influyen en la formación de la autoestima durante la niñez y adolescencia. Por último, ofrece consejos como per
Este documento trata sobre la baja autoestima. Explica que la autoestima es quererse a uno mismo y valorarse. Una baja autoestima puede causar problemas en varios ámbitos de la vida y hacer que una persona se sienta más infeliz y limitada. Algunas posibles causas de baja autoestima incluyen vivir en una sociedad negativa, compararse con los demás, y culparse por los fracasos. El documento también ofrece consejos positivos como quererse a uno mismo y aceptarse.
Este documento describe los conceptos de estrés y sus mecanismos biológicos. Explica que el estrés es una respuesta normal ante demandas del ambiente, pero que se vuelve perjudicial si es crónico. Identifica factores como experiencias traumáticas, lesiones cerebrales y el cuidado de personas dependientes como estresores comunes. Finalmente, presenta estrategias para gestionar el estrés como afrontamiento conductual, fisiológico y cognitivo, así como técnicas de reducción del estrés basadas en mindfulness.
El documento describe los rasgos de una persona que se acepta y valora a sí misma, logrando un alto nivel de autoafirmación, como expresar claramente sus puntos de vista y sentimientos. También explica que el yo es el centro de la identidad personal y va cambiando a través del desarrollo, permitiendo lograr una autoafirmación adecuada a través de cuatro niveles equivalentes a las etapas del desarrollo de la inteligencia.
Este documento trata sobre la expresión y el manejo de los sentimientos. En 3 oraciones: Habla sobre la importancia de reconocer e identificar las propias emociones y de los demás, y de aprender a expresarlas y controlarlas de manera sana y constructiva. También discute las diferentes reacciones ante los sentimientos como pasiva, agresiva o asertiva, y ofrece ejercicios para explorar y manejar mejor las emociones.
El documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima se forma a partir de los 5-6 años basada en cómo nos ven los demás. Define la autoestima como la percepción valorativa de uno mismo. Detalla algunas características de una autoestima positiva como la confianza en uno mismo y el respeto por los demás. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la autoestima como aceptarse a uno mismo y centrarse en lo positivo.
Este documento trata sobre la autoestima y cómo mejorarla. Ofrece definiciones de autoestima y explica que la baja autoestima generalmente se origina en la niñez debido a etiquetas negativas que la sociedad impone. Luego, proporciona varias técnicas para mejorar la autoestima como aceptarse a uno mismo, cuidar la salud mental y física, escuchar los propios sentimientos, y establecer relaciones de confianza con los demás basadas en el respeto mutuo.
El autoconocimiento implica adquirir noción de uno mismo a través de la reflexión, identificando cómo se piensa, siente y actúa. Esto requiere analizar las propias experiencias y habilidades para descubrir fortalezas y debilidades, así como reconocer y gestionar emociones. El autoengaño, por otro lado, se caracteriza por una visión exagerada de las propias capacidades y desconocimiento de defectos.
El documento habla sobre la importancia de desarrollar una alta autoestima. Sugiere que no hay que esforzarse por ser perfectos y que cometer errores es parte del proceso de alcanzar metas. También recomienda expresar lo que se siente, aceptar el propio cuerpo y esforzarse por mejorar la conducta personal como formas de desarrollar la autoestima.
La escalera de la autoestima consiste en 6 escalones que van desde el autoconocimiento hasta la autoestima. El primer escalón es el autoconocimiento, saber cómo soy, qué me gusta y qué no. El segundo escalón es el autoconcepto, saber quién soy mediante un concepto claro de mi persona. El escalón final es la autoestima, saber valorarse, quererse y aceptarse tal como soy.
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima consiste en tener una actitud positiva hacia uno mismo y que es importante desarrollarla. Detalla algunos factores que son necesarios para desarrollar una buena autoestima como el autoconocimiento, la autoaceptación y conducirse positivamente. Además, proporciona estrategias para fomentar la autoestima en el hogar y la escuela como elogiar a los niños y enfocarse en sus fortalezas.
La autoestima se refiere a la capacidad de aceptarse a sí mismo, incluyendo defectos y virtudes. Puede ser baja o alta. La autoestima baja se caracteriza por sentimientos negativos y falta de amor propio, mientras que la autoestima alta implica respeto, seguridad y felicidad en uno mismo. Es importante construir y reconstruir la autoestima amándose a sí mismo, trazando metas, y realizando actividades que promuevan el crecimiento personal.
Para explicar gráficamente su propuesta, Plutchik dibujó una rueda de las emociones, la cual consistía de ocho emociones básicas (alegría, confianza, miedo, sorpresa, tristeza, aversión, ira y anticipación) que combinadas dan lugar a ocho emociones avanzadas (amor, sumisión, susto, decepción, remordimiento, desprecio, alevosía y optimismo), cada una de ellas compuesta por dos emociones básicas. Las emociones se van combinando en díadas primarias que formarán las emociones avanzadas, por díadas secundarias y terciarias que dan lugar a emociones todavía menos frecuentes.
El documento describe cómo conocerse a uno mismo es fundamental pero difícil, ya que las personas son complejas y cambiantes. Se debe trabajar constantemente para conocerse mejor mediante la introspección y el análisis del propio comportamiento, aunque esto puede ser subjetivo. También se puede obtener información objetiva a través de la opinión de otros, como profesionales. Conocer las propias fortalezas y debilidades ayuda a alcanzar el equilibrio psicológico y metas realistas.
La teoría ABC de Ellis explica que las personas no se alteran por los hechos sino por lo que piensan sobre ellos (B). Según Ellis, entre el acontecimiento activador (A) y la consecuencia (C) siempre está el sistema de creencias (B). El (B) incluye pensamientos, recuerdos, suposiciones y valores que influyen cómo se percibe el (A) y determinan la (C). Las (C) pueden ser emociones, pensamientos o acciones funcionales o disfuncionales. Las disfuncionales causan sufrimiento inne
Este documento trata sobre el humanismo y el existencialismo. Explica que el humanismo surgió durante el Renacimiento como una nueva visión del mundo centrada en la existencia humana. Luego, el existencialismo emergió en el siglo XX como una filosofía que también se enfoca en la existencia humana y cómo esta precede a la esencia. Finalmente, menciona que existen diferentes tendencias del existencialismo como el teísta, ateo y agnóstico.
La psicología humanista se centra en la salud más que en la enfermedad y busca ayudar a las personas a desarrollar su potencial y autorrealizarse a través de una relación de apoyo no directiva que fomente el autoconocimiento y la aceptación.
El documento habla sobre la autoestima y el autoconocimiento. Explica que la autoestima se forma a través de las creencias, actitudes y conductas de una persona, así como por los valores del contexto social. También describe la pirámide de necesidades de Maslow y cómo satisfacer las necesidades básicas lleva al desarrollo de la autoestima. Finalmente, contrasta los perfiles de personas con alta y baja autoestima.
El documento define la autoestima y sus componentes cognitivo, afectivo y conductual. Explica que la autoestima se aprende y puede mejorarse. Se compone del autoconocimiento, autoconcepto, autoevaluación, autoaceptación y autorespeto. La autoestima influye en el éxito y fracaso de las personas y tiene niveles alto, intermedio y bajo. La familia juega un papel importante en su desarrollo a través del tipo de relaciones que fomenta.
Terapia racional emotiva –conductual ellis.pptx pendiente por subir a la wikivanessamar12
Terapia racional emotivo- conductual de Ellis
Fue conocida hasta 1994 como terapia racional emotiva (TRE). Sin embargo, su fundador, Albert Ellis, incorporo el termino “conductual”, ya que en sus intervenciones incorporaba técnicas conductuales.
“Este terapia se ubicaría dentro de las denominadas “terapias racionales o de reestructuración cognitiva”, junto con otras como la terapia cognitiva de Beck y el entrenamiento en auto instrucciones de Meichenbaum”
Las personas tienen ideas o filosofías de vida irracionales inventadas por ellas mismas, que mantienen dogmáticamente y les causan perturbaciones emocionales y conductuales.
Este documento resume las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo los puntos de vista de los puritanos, J.J. Rousseau y la teoría de la atribución del sentido común. Explica conceptos clave como los estadios de desarrollo, los factores que influyen en el desarrollo y los criterios para evaluar teorías del desarrollo. Además, analiza cuestiones centrales abordadas por las teorías del desarrollo.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois. Estudió agricultura y religión en la universidad. Trabajó como pastor pero empezó a dudar de su religión. Estudió psicología clínica y desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se basa en la creencia de que las personas son básicamente buenas y sanas. Rogers considera que la motivación humana esencial es la tendencia actualizante, el deseo innato de desarrollar nuestro potencial.
Este documento describe los principios de la entrevista humanista centrada en el cliente. Explica que la entrevista se enfoca en apoyar al cliente sin ser directiva, dejando que el cliente guíe la conversación. También destaca la importancia de las actitudes del entrevistador como la aceptación, comprensión empática, sinceridad y respeto. Además, señala las etapas típicas de una entrevista humanista como el planteamiento inicial, la exploración del tema actual y la conclusión.
La entrevista cognitivo-conductual es una estrategia de intervención clínica que se basa en los principios del aprendizaje y se utiliza para tratar diversos trastornos psicológicos. Consiste en tres etapas - evaluación, intervención y seguimiento - con el objetivo de diagnosticar problemas a través de la historia personal del cliente y encontrar la influencia del pensamiento y la conducta. La entrevista se conduce de manera directiva y estructurada para recopilar información de manera descriptiva y establecer objetivos de tratamiento.
El documento presenta cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivo, humanista y constructivista. El paradigma humanista se centra en el desarrollo integral de la persona, su autorrealización y crecimiento personal a través de la toma de decisiones. El educador humanista ayuda a los estudiantes a descubrir quiénes son y lo que quieren ser, respetando sus diferencias individuales.
El documento presenta un modelo humanista basado en la pedagogía dialogante. Este modelo busca el desarrollo integral de la personalidad del estudiante a través de metas dirigidas al desarrollo social, empresarial, lógico y de conciencia ambiental, evaluando de manera integral lo afectivo y cognitivo. El estudiante es el actor principal en un proceso de enseñanza basado en estrategias diseñadas por cada disciplina en un contexto de cultura tecnológica e investigación.
Este modelo psicológico se basa en atributos y problemas humanos inherentes a la condición humana. Rechaza modelos mecanicistas y enfatiza la libertad y capacidad humanas para el cambio y autorreflexión. Sus principales representantes incluyen a Allport, Rogers, Maslow y Fromm.
La psicología humanista existencial se centra en el desarrollo individual único de cada persona. Sus principales exponentes, como Allport, Rogers y Maslow, defendieron que cada individuo es único y tiene la capacidad de autorrealizarse y resolver sus propios problemas si se le brinda un contexto de relaciones humanas positivas que valore su dignidad y libertad.
Este documento trata sobre el autoconocimiento y la autoestima. Explica que el autoconocimiento es el proceso de conocerse a uno mismo mediante la reflexión, incluyendo las cualidades y características propias. También describe la importancia de lograr el autoconocimiento y los componentes que lo componen, como los sentimientos, creencias y valores. Además, explica conceptos como la autoimagen, el autoconcepto y la ventana de Johari, y cómo estos contribuyen al desarrollo de la autoestima.
Este documento describe la teoría de la personalidad de Carl Rogers. Rogers creía que las personas nacen con una tendencia innata hacia el crecimiento y el desarrollo, y que un ambiente que proporcione aceptación, empatía y congruencia puede ayudar a las personas a alcanzar su máximo potencial. La terapia centrada en el cliente de Rogers se basa en estas cualidades para ayudar a los clientes a desarrollar una autoimagen más positiva y congruente.
La psicología humanista fue una respuesta contra el psicoanálisis pésimista y contra el conductismo reduccionsita y deshumanizador. Es la tercera fuerza que ve al hombre como un ser capaz de desarrollarse integramente, rescata los aspectos subjetivos del hombre como sus valores, potencialidades.
Este documento presenta los principios y teorías del enfoque humanista en educación. Describe los postulados del humanismo como el reconocimiento de la diversidad y la libertad de ideas. Explica las teorías de Maslow sobre la jerarquía de necesidades y de Rogers sobre las condiciones para el aprendizaje significativo. Finalmente, resume las características de los maestros humanistas y las técnicas para promover el aprendizaje vivencial.
La teoría de la personalidad de Abraham Maslow propone que las personas tienen necesidades básicas innatas que deben satisfacerse para alcanzar la autorrealización. Estas necesidades incluyen las fisiológicas, de seguridad, de afecto y autoestima. La autorrealización es un proceso continuo de desarrollo personal a través del cual las personas llegan a aceptarse a sí mismas y sacan a la luz su naturaleza interna mediante la creatividad y experiencias significativas. La terapia humanista busca crear
1) La teoría humanista surgió como reacción al conductismo y psicoanálisis, y considera al ser humano como centrado en la autorrealización.
2) Abraham Maslow y Carl Rogers fueron pioneros de la psicología humanista. Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas, mientras que Rogers desarrolló un enfoque centrado en el cliente.
3) La teoría humanista busca comprender al individuo de manera holística, rechazando explicaciones reduccionistas de la conducta humana.
El documento habla sobre el control emocional, la motivación y la autoestima. Explica que las emociones son impulsos básicos como la ira, la tristeza, el miedo, el placer y el amor. También describe cómo la razón y la inteligencia emocional ayudan a controlar las emociones. Define la autoestima como la valoración y aceptación de uno mismo, y explica que se desarrolla a través del autoconocimiento y la formación de la personalidad. Finalmente, ofrece técnicas como el perdón y la
Este documento habla sobre el control emocional, la motivación y la autoestima de la mujer. Explica que las emociones se pueden controlar con la razón y la inteligencia emocional. También describe cómo la autoestima se desarrolla a través del autoconocimiento y la formación de la personalidad. Además, ofrece técnicas como el perdón y la empatía para enfrentar la baja autoestima.
Este documento habla sobre el control emocional de la mujer, la motivación y la autoestima. Explica las emociones básicas como la ira, la tristeza, el miedo, el placer y el amor. También describe la inteligencia emocional y la autoestima, y cómo se puede desarrollar una alta autoestima a través del autoconocimiento y la aceptación. Además, ofrece técnicas para afrontar la baja autoestima como perdonarse a uno mismo, controlar las emociones negativas y desarroll
El documento trata sobre el desarrollo personal. Define el desarrollo personal como un proyecto de vida para alcanzar la excelencia en diversas áreas y lograr el equilibrio para expresar el potencial como ser humano. Explica que principios como vivir en el presente, ser responsable y flexible son importantes, y que la autoestima, los aprendizajes y el desarrollo de habilidades son claves para el desarrollo personal.
Este documento trata sobre la autoestima y la asertividad. Explica que la autoestima es el concepto que tenemos de nuestro propio valor y se basa en nuestras experiencias de vida. También habla sobre los tipos de autoestima positiva y negativa, y los factores que influyen en la autoestima como los padres, profesores y amigos. Luego, define la asertividad como la habilidad de expresar nuestros pensamientos y sentimientos de manera adecuada sin desconsiderar los derechos de los demás. Finalmente
El documento habla sobre la importancia de tener una alta autoestima. Explica que la autoestima se forma desde la infancia y adolescencia y depende de factores como el respeto, aceptación y amor incondicional de los demás. También describe los tipos de autoestima (baja pasiva, baja agresiva, mediana y alta) y formas de fortalecer la autoestima a través del autocuidado, reconocimiento de las propias cualidades y metas positivas.
Este documento define la autoestima y sus conceptos clave. Explica que la autoestima es la percepción y evaluación que tiene una persona de sí misma, y que puede ser alta o baja. Detalla los fundamentos, tipos e indicadores de autoestima alta y baja, así como los obstáculos para desarrollar la autoestima y las repercusiones de los desequilibrios. Finalmente, ofrece consejos para elevar la autoestima personal.
Desarrollo Del Autoestima Y Estrategias Para MejorarAxL Sanchez
Este documento trata sobre el desarrollo de la autoestima y estrategias para mejorarla. Explica que la autoestima se basa en las ideas, sentimientos y experiencias que una persona tiene sobre sí misma. Luego describe los componentes cognitivos, afectivos y conductuales de la autoestima, así como elementos como la seguridad, pertenencia e identidad. Finalmente, ofrece técnicas para mejorar la autoestima como aceptarse a uno mismo, reconocer las propias cualidades y convertir pensamientos negativos en afirmaciones positivas.
Este documento define la autoestima y discute su importancia. La autoestima se refiere a cómo una persona se valora y respeta a sí misma. Una autoestima saludable es fundamental para las relaciones humanas ya que permite que una persona respete y aprecie a los demás. El documento también analiza los tipos de autoestima, incluida una autoestima baja, inflada y saludable, y los factores que influyen en el desarrollo de la autoestima como las experiencias familiares y de aprendizaje.
Este documento trata sobre el tema de la autoestima. Explica que la autoestima se refiere a la confianza y respeto que tenemos en nosotros mismos, y describe los diferentes tipos de autoestima como baja pasiva, baja agresiva, mediana y alta. También analiza los factores que pueden afectar la autoestima y ofrece consejos sobre cómo mejorar y mantener una buena autoestima.
El documento habla sobre la autoestima. Define la autoestima como el nivel de autosatisfacción que tiene una persona al enfrentar los retos de la vida. Explica que la autoestima se forma principalmente en la infancia y adolescencia e influye en la personalidad y rendimiento académico. También describe factores que pueden afectar positiva o negativamente la autoestima.
Este documento trata sobre la motivación personal. Explica que la motivación se logra a través del autoconocimiento, el desarrollo de las propias capacidades y la formulación de proyectos de vida. También describe los diferentes tipos de personalidad (artesanos, guardianes, idealistas y racionales) y cómo se motivan en el amor y el trabajo. Finalmente, enfatiza que la motivación requiere voluntad para superar defectos y alcanzar las metas mediante el equilibrio entre lo físico, espiritual y psicológico.
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima se basa en la aceptación de uno mismo, el autoconocimiento, la autoaceptación, la autoevaluación y el autoconcepto. También describe que una alta autoestima se caracteriza por irradiar sentimientos y actitudes positivas hacia uno mismo y los demás, ser una persona alegre y optimista. Además, una alta autoestima depende del conocimiento integral del yo, las necesidades básicas y los logros que reflejen nuestra capacidad.
Este documento trata sobre la autoestima. Explica que la autoestima se forma principalmente en la infancia y adolescencia y depende de cómo nos vemos a nosotros mismos. Identifica diferentes tipos de autoestima como baja pasiva, baja agresiva, mediana y alta. También discute la importancia de la autoestima y cómo podemos mejorarla reconociendo nuestras fortalezas y perdonando el pasado.
El documento presenta información sobre un taller de atención psicosocial sobre la autoestima. Explica que la autoestima se refiere a cómo una persona se valora y percibe a sí misma, y cubre dimensiones como la física, social, afectiva y académica/laboral. Identifica factores que contribuyen a una baja autoestima como mensajes negativos, trauma y violencia. También describe formas de mejorar la autoestima a través del autoconocimiento y la aceptación de uno mismo.
El documento presenta información sobre un taller de atención psicosocial sobre la autoestima. Explica que la autoestima se refiere a cómo una persona se valora y percibe a sí misma, y cubre dimensiones como la física, social, afectiva y académica/laboral. Identifica factores que contribuyen a una baja autoestima como mensajes negativos, trauma y violencia. También describe formas de mejorar la autoestima a través del autoconocimiento y la aceptación de uno mismo.
El documento trata sobre las diferentes dimensiones del desarrollo humano como la espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal. Resalta la importancia de cultivar el espíritu, la autoestima y las relaciones interpersonales para el bienestar del individuo. También describe los componentes de la autoestima y las necesidades humanas según la teoría de Maslow.
El documento habla sobre la autoestima. Explica que la autoestima es el marco de referencia en el que el hombre se proyecta y se desarrolla a lo largo de las etapas de la vida según Erikson. También describe los orígenes y factores que influyen en tener una baja o alta autoestima, así como estrategias para elevar la autoestima a través del cambio cognitivo y del lenguaje.
Este documento explora cómo los factores ambientales y sociales influyen en la autoestima y el crecimiento personal. Examina cómo el entorno familiar, las oportunidades, las relaciones y otros elementos moldean la percepción de uno mismo. También ofrece consejos sobre cómo mejorar la autoestima a través de la aceptación personal, el cuidado de sí mismo, la comunicación efectiva y la asunción de nuevos retos.
La Coordinación de Consultores BEI invita a un desayuno/conferencia el 20 de marzo de 2014 de 7:30 a 9:00 AM en el Salón Ejecutivo del Holiday Inn. El desayuno costará $150 e Ing. Manuel Agraz Guereña hablará sobre las relaciones formales e informales entre clientes y consultores.
Este documento presenta un plan de vida y carrera. Explica que cada persona tiene un temperamento, talentos y vocación que deben descubrir para definir metas personales en las áreas de salud, familia, trabajo y espiritualidad. También destaca la importancia de identificar vicios y desarrollar talentos a través de constancia y voluntad para alcanzar el éxito.
La Coordinación de Consultores BEI invita a un desayuno/conferencia el 20 de febrero de 2014 de 7:30 a 9:00 AM en el Salón Terraza del Holiday Inn. El Ing. Jesús Ayax Alba Pascoe hablará sobre si la consultoría es un arte. El desayuno tendrá un costo de $150.
El documento trata sobre la filosofía del amor. Define el amor como una inclinación a adherirse a algo bueno y una comunicación de vida entre personas. Explica que hay diferentes tipos de amor como el amor de concupiscencia, benevolencia y amistad. Finalmente, señala que la felicidad solo se logra a través del amor y de un proyecto de vida con ilusiones compartidas.
Este documento habla sobre los temperamentos y cómo conocerlos ayuda en la formación de la personalidad y la comunicación efectiva. Explica que hay cuatro temperamentos principales (colérico, sanguíneo, melancólico y flemático) y describe las características clave de cada uno, incluidas sus cualidades positivas y negativas. El objetivo es que al entender los diferentes temperamentos se pueda mejorar el autoconocimiento, las relaciones interpersonales y la educación de los demás.
Este documento presenta un resumen del modelo de los cuatro temperamentos propuesto por Hipócrates y Galeno. Describe cada uno de los cuatro temperamentos (sanguíneo, colérico, melancólico y flemático) y explica cómo identificar el temperamento propio mediante una serie de preguntas sobre cómo se reacciona ante impresiones y ofensas. También señala algunos desafíos para identificar correctamente los temperamentos.
Este documento presenta la misión, visión, valores y servicios de una consultoría de desarrollo humano. Su misión es brindar conocimiento sobre sí mismos a través de la filosofía y psicología para desarrollar el potencial humano. Su visión es posicionarse como la principal consultoría de impacto en el país con un equipo comprometido. Ofrece cursos, talleres y coaching en temas como liderazgo, desarrollo personal, familias y parejas. Su objetivo es ayudar a personas y organizaciones a ser más plenas,
Pasos básicos para una Exposición efectivaArdyanita1
Este documento proporciona los pasos para una exposición efectiva, incluyendo cómo captar la atención del público al principio, establecer una conexión, desarrollar y demostrar el tema, resumir la información clave, y concluir movilizando la voluntad del público. El desarrollo del tema se describe con 11 pasos que incluyen seleccionar el tema, establecer límites, generar ideas, organizarlas y preparar las notas finales.
Este documento describe la importancia de tener un proyecto de vida que incluya metas y valores. Explica que la felicidad se logra a través de la realización de uno mismo mediante un proyecto de vida que abarque diferentes aspectos como la familia, la salud, lo intelectual, lo económico, lo profesional, lo social y lo espiritual. También destaca que la voluntad es clave para alcanzar las metas de un proyecto de vida a través de la determinación y el sacrificio de satisfacciones inmediatas por objetivos a larg
El documento habla sobre cómo manejar una relación con un jefe insoportable. Distingue entre dos tipos de jefes difíciles: aquellos que son difíciles pero buenos profesionalmente, y aquellos que además no son buenos profesionalmente. Ofrece estrategias como tratar de ver lo positivo, establecer límites, mostrar el deseo de seguir el ritmo impuesto, y optar por la cooperación cuando sea posible.
El documento describe los cuatro temperamentos principales - colérico, sanguíneo, melancólico y flemático - y sus características clave. Explica que el temperamento es la forma natural de ser y reaccionar de una persona. Además, enfatiza la importancia de comprender los temperamentos propios y de los demás para mejorar la comunicación y las relaciones interpersonales.
La Coordinación de Consultores BEI invita a un desayuno/conferencia el 21 de noviembre de 2013 de 7:30-9:00 AM en el Salón Terraza del Holiday Inn. El Lic. Aníbal Basurto Amparano hablará sobre "La actividad de la consultoría en la región" y el desayuno costará $150.
Este documento describe 34 talentos generales divididos en dominantes. Los talentos incluyen habilidades como la armonía, el carisma, la competitividad, la comunicación, el desarrollo de otros, la empatía, el emprendimiento, el aprendizaje constante, la excelencia, la imaginación del futuro, el pensamiento intelectual, el optimismo, las relaciones profundas, la responsabilidad y el análisis. Otros talentos son la autoconfianza, la capacidad de conectar ideas y personas, el contexto histórico, los valores y la
El documento habla sobre la superación personal y la felicidad. Indica que la felicidad viene de adentro y no de afuera, y que el ser humano puede superarse en cualquier circunstancia. También menciona que la superación personal implica el desarrollo continuo de todo el potencial de una persona a través de mejorar aspectos como la salud, las emociones, lo profesional y académico, lo social, lo económico y lo espiritual. Finalmente, señala que la superación constante es necesaria para no estancarse, y
Este documento describe la importancia de tener un proyecto de vida que incluya valores, metas y desarrollo personal para lograr un balance existencial. Explica que la felicidad es la máxima aspiración humana y se logra mediante la realización de uno mismo a través de un proyecto de vida que requiere voluntad, determinación y acción. Finalmente, destaca que la felicidad se encuentra en el recorrido de la vida, no solo al final, y que requiere darle sentido a la existencia a través de un proyecto llen
La autora describe su visión personal para el año 2056, incluyendo tener una familia unida y apoyar a su esposo e hijos, desarrollar sus talentos y espiritualidad, luchar por ser una buena persona que sirva a Dios y los demás, y contribuir a la sociedad como maestra e instructora en desarrollo humano para formar a otras personas. Su objetivo final será buscar su propia felicidad dejando al mundo más humano de lo que lo encontró.
Este documento presenta una lista de 20 características personales divididas en dos columnas. La primera columna describe defectos o áreas de oportunidad, mientras que la segunda columna los resume con una palabra. El objetivo es que la persona analice cuáles de esas características se aplican a ella para identificar áreas de mejora. Al final invita a la persona a anotar otros defectos que considere tiene.
La Coordinación de Consultores BEI está organizando un desayuno el 17 de octubre de 2013 en el Salón Ejecutivo del Holiday Inn para renovar su red de consultores. El evento tendrá lugar de 7:30 a 9:00 AM y el costo del desayuno será de $150.
La Asociación Filantrópica de Pentatheltas y las Mujeres Productivas de Sonora invitan a una conferencia sobre superación personal y hábitos operativos.
Este documento proporciona una guía de 10 pasos para mejorar el manejo de las emociones. Los pasos incluyen analizar las emociones y sus causas, perdonar a otros, desarrollar la autoaceptación, identificar pensamientos limitantes y patrones negativos, y sustituirlos por patrones y palabras más positivas.
2. OBJETIVO GENERAL:
Adquirir las herramientas necesarias
para el desarrollo de la autoestima,
a través del conocimiento de la persona,
del desarrollo de sus facultades, la
búsqueda de factores de baja autoestima
y cómo superarlos para lograr confiar
en uno mismo y valorarnos para mejorar
nuestra personalidad.
3. ¿Qué es la autoestima?
Es una evaluación de
mi mente, mi conciencia
y mi persona.
Estima propia.
4. Escalera de la autoestima
Autoestima
Autorespeto
Autoaceptación
Autoevaluación
Autoconcepto
Autoconocimiento
Desarrollo de la personalidad
5. ¿Dónde se aprende la autoestima?
Primeramente en la
FAMILIA
La vida de un niño es como un pedazo de papel
en el que cada experiencia deja una marca.
6. Causas de baja autoestima
provenientes de la familia
Etiquetas incorrectas
Sentimientos generalizados
Comparaciones
Sentimientos de rechazo
7. Escalera de la dependencia
Me quiero
Me quiera
Ser necesario
Causar lástima
Hacer daño
Personalidad frustrada
Causar miedo
8. Personalidad y autoestima
La autoestima sana se logra
formando la personalidad,
siendo mejores cada día, para
sentirnos realizados.
9. ¿Cómo vemos a una persona
con autoestima baja?
Indecisa
Pesimista
Se juzga duramente
Se culpa
Es hipersensible a la crítica
Desea excesivamente
complacer a otros
Se siente desubicado en
la vida
Es depresivo
10. ¿Qué necesito para tener
Autoestima alta o sana?
Conocerse y valorarse
Reconocer cualidades y talentos
Hablarse bien de si mismo y respetarse
Conocer y hacer valer sus derechos
Tolerarse los errores
Saber perdonar y perdonarse
Confiar y arriesgar
Protegerse de las críticas
14. Libertad
Capacidad del hombre para decidir.
Por la libertad, así como por la honra,
se puede y debe aventurar la vida.
Miguel de Cervantes Saavedra
15. La maravilla de ser humano
Somos un ser maravilloso con
características distintivas.
Somos únicos y especiales.
18. Fin y felicidad
El ser humano nace
para ser bueno y feliz.
Todos anhelamos la
Felicidad.
19. ¿En qué puedo ser mejor?
Mi persona tiene
un físico y una
forma de ser.
NO CAMBIA
Temperamento
Finalidad
Vocación, talentos
CAMBIA
Vicios y defectos
Virtudes
Habilidades
Conocimiento
21. “La copa de la vida debe rebosar,
las personas deben disfrutarse,
los juegos deben jugarse, los
recursos deben gastarse; ser
humano es ser generoso…”
Artesanos
43. Lo motiva el trabajo otorgado a su
familia, perfeccionamiento del
hogar.
44. Autoestima en el trabajo
Lo motiva el perfeccionamiento en
su trabajo, terminar proyectos,
crear nuevos sistemas, diseños,
programas.
45. ¿Qué es un talento?
Aptitud natural y
especial.
Es un patrón de pensamiento, sentimiento o
comportamiento
que se pueda aplicar
productivamente.
46. ¿CÓMO IDENTIFICAR LOS TALENTOS?
Estar atento a las reacciones
espontáneas e inmediatas
antes todas las situaciones.
Estar atento ante lo que
se hace de forma natural y
efectiva.
48. AUTOACEPTACIÓN Y AUTOESTIMA
La autoestima es
la valoración, amor
y aceptación de sí
mismo.
Necesitamos aceptar lo
que somos y ver cómo
podemos ser mejores.
49. Áreas de oportunidad
Debemos reconocer y aceptar
lo que somos y nuestras áreas
de oportunidad para mejorar
y así formar la mejor
personalidad posible.
50. ¿En qué puedo ser mejor?
Mi persona tiene
un físico y una
forma de ser.
NO CAMBIA
Temperamento
Finalidad
Vocación, talentos
CAMBIA
Vicios y defectos
Virtudes
Habilidades
Conocimiento
51. Personalidad y autoestima
A medida que formemos
nuestra personalidad aumenta
nuestra autoestima.
Ser mejor es quererse mas.
53. Dignidad y persona
Todas las personas tienen su valor
ya que tienen dignidad personal.
son inobjetables, no pueden devaluarse y merecen respeto.
54. Dignidad y persona
La persona es autónoma, responsable
del uso de su libertad. Tiene conciencia, decide con su inteligencia y
voluntad. No debe ser obligada a
hacer cosas en contra de sus principios
y voluntad.
55. Dignidad y persona
La persona es individual, única,
irrepetible, insustituible y
distinta. Se le quiere porque se
le valora, no puede poseerse y
no se puede cambiar por otra.
56. Dignidad y persona
La persona tiene capacidad
de transformar el mundo.
La persona nunca pierde su
dignidad.
58. El amor a la persona
La persona está hecha para
amar, debe amarse así misma y luego a los demás.
59. La persona y el amor
El origen y fin de la persona
es el amor. Debe quererse
respetarse y servir a los
demás. Al darse a los demás
alcanza su plena realización.
amar es servir no utilizar.
61. Consecuencias emocionales
de la baja autoestima
Propensa a sentimientos negativos
Dañado en sus relaciones interpersonales
Interpreta señales equivocadas de los demás
Quiere afecto y siente celos
Se enoja con los demás y consigo mismo
Guarda rencor y amargura
Es insegura, duda de sí misma
Siente temor de ya no ser apreciada
Siente envidia
Se siente infeliz
62. 1. Técnicas para afrontar la baja autoestima
Cometer errores provoca en ocasiones
un auto-castigo mental.
¿Qué hacer?
Ver un error objetivamente, aprender
de ellos con prudencia, tomar experiencia,
desechar la culpabilidad.
63. 2. Técnicas para afrontar la baja autoestima
LA MENTE QUE INTERPRETA EN TU
CONTRA:
Sobregeneralización
Filtro emocional
Pensamiento polarizado
La autoculpa
Lectura de mentes
Personalización
Falacia de control
64. 2. Técnicas para afrontar la baja autoestima
¿Qué hacer?
Controlar las emociones encontradas,
racionalizar lo emocional.
Particularizar.
65. 3. Técnicas para afrontar la baja autoestima
Hacer cosas que no van acorde a
nuestros principios y valores provoca
una culpabilidad.
¿Qué hacer?
Formar virtudes y valores y actuar en
congruencia a ellos. Responsabilizarnos
de nuestros actos.
66. 4. Técnicas para afrontar la baja autoestima
El perdón es la capacidad de asimilar
que todos nos equivocamos y no
tenemos que pagar por un error
el resto de nuestras vidas.
Necesitamos perdonarnos primero y
y luego a los demás con empatía.
67. 4. Técnicas para afrontar la baja autoestima
La empatía es entender con claridad
los pensamientos, las creencias y
los sentimientos de la otra persona.
Necesitamos entender a los demás
para no distorsionarnos y sentirnos
mal o con baja autoestima.
68. Técnicas para afrontar la baja autoestima
En general:
Buscar causa racional
¿Porqué lo hice o lo hizo?
Lo acepto
Me perdono o lo perdono
Tomo experiencia
Solución racional
70. Actitud positiva
Necesitamos tener una actitud positiva
hacia los cambios de mejora personal
y buscar un equilibrio en nuestras
vidas para nuestro desarrollo integral.
Esto nos llevará a tener una
Autoestima sana.
71. Áreas de la vida
Familiar
Económica
Profesional
Social
Intelectual
Salud y vida
Espiritual
Personal
Visualizar
tu futuro
Proyecto
de vida
72. CONCLUSIÓN
Necesitamos conocernos para querernos
y valorarnos, y desarrollarnos integralmente; luchar por nuestros ideales y por
ser mejores, desechando distorsiones y
aumentando nuestro amor propio y
el amor a los demás. Esto me generará
una autoestima sana y estar en una
constante lucha por la felicidad.