Este documento discute cómo ha evolucionado el concepto de autoridad del conocimiento a lo largo de la historia y cómo Internet ha descentralizado la autoridad del conocimiento. Ahora, el conocimiento se considera una construcción colectiva a la que millones de personas pueden acceder en línea. Esto plantea preguntas sobre el papel del educador y cómo debería diseñarse el currículum escolar.

1. Elena Jurado Guisado Raquel Maestre Pinilla
Ángela Montejo Fuentes Raquel Montes Guerrero
Alejandro Ortega Vegas Adrián Palma Barrera

2. concepto de autoridad
Ha evolucionado a lo
largo de la historia
La han ejercido los
sacerdotes basándose en
designios divinos
Designios divinos:
-Poderosos→fuerza
-Sabios→conocimiento
Actualmente el conocimiento no está asociado a los individuos sino a toda la colectividad.
Millones de usuarios prefieren acceder a ese conocimiento colectivo

3. RED SOCIAL
Es un ecosistema de personas
y grupos cuya comunicación y
acciones son potenciadas
gracias a las tecnologías.
Favorecen:
- Intercambio de conocimiento
- Construcción de un capital
social.
Los profes y nosotros
utilizamos Merlot o
Edmodo

4. críticas académicas
- Baja calidad de los materiales de
internet
- Pretensiones como: Dominique
Wolton (2001) de crear un “centro
guardián vigilante formado por
periodistas”
Los usuarios de la
Red desarrollan
sus propios
mecanismos de
validación de la
información*.
(*)muchas veces, más fiables

5. Mooc (massive open online course)
-Acuñado por Dave Cornier (2008)
-Cientos de miles de estudiantes
escogen sus cursos.
-Clara intención de aprender más
allá de un “saber”

6. LA EXPERIENCIA COTIDIANA
-INTERNET Recurso más adecuado para el aprendizaje exigido
-“CURRICULUM A LA CARTA”
-“CURRICULUM PERSONALIZADO”
-OTRAS IDEAS
Cambio de localización en
la toma de decisiones

7. Autoridad del conocimiento en internet
-Surowiecki (2004)
Afirma que las decisiones colectivas
son mejores que aquellas que son
tomadas por uno solo.
INÚTIL Y PELIGROSO

8. Contexto de autoridad
diversidad de opiniones
Sumar inteligencias independencia de criterios
descentralización
mecanismos para la inclusión
de ideas
CONOCIMIENTO
COOPERACIÓN
COORDINACIÓN

9. El gran interrogante ¿?
Surge la pregunta de :
¿Cual debe ser la función y la
actitud del educador frente a
este hecho?

10. Preguntas derivadas de la cuestión
1. ¿Currículum definido por las actividades políticas?
2. ¿Plan docente definido por el profesor, o peor por un académico que luego no
deberá impartir esta docencia?
3. ¿Actividades de aprendizaje impuesta a los alumnos? ¿Las mismas para todos?

11. 2 IDEAS
1. La autorregulación del aprendizaje como competencia básica a desarrollar
2. El Concepto de Web escuela

12. BIBLIOGRAFÍA
-Antonio Bartolomé y Mariona Grané. (2013 ).
Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento. 22-5-2013, de Revista de
Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport.
Sitio web: http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/viewFile/173/115