Badajoz Julio 2009
•
1 recomendación•293 vistas
El documento describe las experiencias de usar el aprendizaje en línea (e-learning) para enseñar asignaturas de oficina técnica, dibujo industrial y proyectos de ingeniería. Se explica cómo se han implementado estas asignaturas en la plataforma Moodle de la Universidad del País Vasco, las herramientas utilizadas y las competencias trabajadas. Los resultados han mostrado una mejora significativa en las tasas de aprobación de los estudiantes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Metodología pacie maria paez bloque academico
El documento describe los tres bloques principales (Bloque 0-PACIE, Académico y de Cierre) y sus secciones que permiten el funcionamiento de un aula virtual efectiva según el modelo PACIE. El Bloque Académico contiene secciones para exposición de contenidos, interacción de los estudiantes con estos contenidos, construcción del conocimiento a través del análisis y discusión, y comprobación del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es facilitar la explicación de los contenidos y permitir que los estudiantes construyan nue
Bloque 0 pacie. jorge vélez
La metodología PACIE se compone de cinco bloques: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning. El bloque de Interacción contiene tres secciones: Información, Comunicación e Interacción. La sección de Información incluye una guía del aula virtual y presentaciones del curso y el tutor. La sección de Comunicación tiene una cartelera y cafetería virtual. La sección de Interacción ofrece talleres para resolver problemas.
Pacie
Este documento describe la estructura de un aula virtual y el bloque PACIE. El bloque PACIE es el primer bloque del aula virtual y provee recursos para iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera correcta. Contiene secciones de información, comunicación e interacción para orientar a los estudiantes sobre el curso, mantenerlos informados y permitir la interacción entre compañeros para construir conocimiento de forma colaborativa. El bloque PACIE es fundamental para guiar la participación de los estudiantes y el desarrollo exitoso
Que es un modulo educativo y cual es la estructura basica que lo compone
Este documento describe lo que es un módulo educativo y su estructura básica. Explica que un módulo educativo es un tipo de foro en línea que permite a los estudiantes aprender conceptos a su propio ritmo sin un instructor presente. Luego detalla las partes clave de un módulo como la introducción, el desarrollo de contenido, actividades prácticas y evaluaciones. El objetivo es proporcionar una herramienta didáctica accesible para integrar la educación mediante la tecnología.
Trabajo 2 grupo 7 - los visionarios 2
El documento presenta varios escenarios de comunicación sobre internet para cursos educativos. Describe cómo grupos de estudiantes pueden colaborar en línea en proyectos de software utilizando herramientas como Google Code y Skype. También presenta el uso de una plataforma virtual llamada Virtual Class para la gestión académica y cómo se pueden impartir cursos de inglés o matemáticas en línea utilizando recursos educativos digitales. Concluye que estas soluciones superan barreras como la distancia y facilitan la colaboración, y que
Exponer nuestro conocimiento módulo 6 fatla
Este documento describe las tres secciones principales de un bloque académico en un curso de aprendizaje electrónico (e-learning): la sección de exposición, la sección de rebote y la sección de construcción. Explica que la sección de exposición presenta la información del tema a través de varios recursos, la sección de rebote permite al estudiante analizar la información mediante foros y encuestas, y la sección de construcción guía al estudiante a generar conocimiento asumiendo una postura con argumentos.
Exponer nuestro conocimiento módulo 6 fatla
Este documento describe las secciones de un bloque académico para un curso de e-learning. Un bloque académico consta de tres partes: 1) Sección de Exposición, donde los estudiantes encuentran información sobre el tema a través de recursos como contenido del profesor y de otros autores, 2) Sección de Rebote, donde los estudiantes analizan la información a través de foros y encuestas, y 3) Sección de Construcción, donde los estudiantes generan conocimiento confrontando la información y asumiendo una postura con
Bloque 0 PACIE
La metodología PACIE permite el aprendizaje cooperativo mediante el uso de las TIC con el estudiante como actor principal. Consta de 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El bloque 0 es el núcleo de la interacción y conocimiento, e incluye una guía del curso, presentación y rúbrica de evaluación. Promueve la comunicación sincrónica y asincrónica entre estudiantes y tutores para generar conocimiento superando barreras.
Recomendados
Metodología pacie maria paez bloque academico
El documento describe los tres bloques principales (Bloque 0-PACIE, Académico y de Cierre) y sus secciones que permiten el funcionamiento de un aula virtual efectiva según el modelo PACIE. El Bloque Académico contiene secciones para exposición de contenidos, interacción de los estudiantes con estos contenidos, construcción del conocimiento a través del análisis y discusión, y comprobación del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es facilitar la explicación de los contenidos y permitir que los estudiantes construyan nue
Bloque 0 pacie. jorge vélez
La metodología PACIE se compone de cinco bloques: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning. El bloque de Interacción contiene tres secciones: Información, Comunicación e Interacción. La sección de Información incluye una guía del aula virtual y presentaciones del curso y el tutor. La sección de Comunicación tiene una cartelera y cafetería virtual. La sección de Interacción ofrece talleres para resolver problemas.
Pacie
Este documento describe la estructura de un aula virtual y el bloque PACIE. El bloque PACIE es el primer bloque del aula virtual y provee recursos para iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera correcta. Contiene secciones de información, comunicación e interacción para orientar a los estudiantes sobre el curso, mantenerlos informados y permitir la interacción entre compañeros para construir conocimiento de forma colaborativa. El bloque PACIE es fundamental para guiar la participación de los estudiantes y el desarrollo exitoso
Que es un modulo educativo y cual es la estructura basica que lo compone
Este documento describe lo que es un módulo educativo y su estructura básica. Explica que un módulo educativo es un tipo de foro en línea que permite a los estudiantes aprender conceptos a su propio ritmo sin un instructor presente. Luego detalla las partes clave de un módulo como la introducción, el desarrollo de contenido, actividades prácticas y evaluaciones. El objetivo es proporcionar una herramienta didáctica accesible para integrar la educación mediante la tecnología.
Trabajo 2 grupo 7 - los visionarios 2
El documento presenta varios escenarios de comunicación sobre internet para cursos educativos. Describe cómo grupos de estudiantes pueden colaborar en línea en proyectos de software utilizando herramientas como Google Code y Skype. También presenta el uso de una plataforma virtual llamada Virtual Class para la gestión académica y cómo se pueden impartir cursos de inglés o matemáticas en línea utilizando recursos educativos digitales. Concluye que estas soluciones superan barreras como la distancia y facilitan la colaboración, y que
Exponer nuestro conocimiento módulo 6 fatla
Este documento describe las tres secciones principales de un bloque académico en un curso de aprendizaje electrónico (e-learning): la sección de exposición, la sección de rebote y la sección de construcción. Explica que la sección de exposición presenta la información del tema a través de varios recursos, la sección de rebote permite al estudiante analizar la información mediante foros y encuestas, y la sección de construcción guía al estudiante a generar conocimiento asumiendo una postura con argumentos.
Exponer nuestro conocimiento módulo 6 fatla
Este documento describe las secciones de un bloque académico para un curso de e-learning. Un bloque académico consta de tres partes: 1) Sección de Exposición, donde los estudiantes encuentran información sobre el tema a través de recursos como contenido del profesor y de otros autores, 2) Sección de Rebote, donde los estudiantes analizan la información a través de foros y encuestas, y 3) Sección de Construcción, donde los estudiantes generan conocimiento confrontando la información y asumiendo una postura con
Bloque 0 PACIE
La metodología PACIE permite el aprendizaje cooperativo mediante el uso de las TIC con el estudiante como actor principal. Consta de 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El bloque 0 es el núcleo de la interacción y conocimiento, e incluye una guía del curso, presentación y rúbrica de evaluación. Promueve la comunicación sincrónica y asincrónica entre estudiantes y tutores para generar conocimiento superando barreras.
Escenarios educativos TIC
El documento presenta varios escenarios de comunicación sobre internet para cursos educativos. Describe cómo un grupo de estudiantes utiliza herramientas como Google Code y Skype para colaborar de forma remota en un proyecto de software. También presenta el uso de una plataforma virtual llamada Virtual Class para que profesores gestionen cursos de forma en línea e interactúen con estudiantes. Finalmente, propone el uso de herramientas adicionales como Macmillan English Campus y foros en línea para impartir cursos de inglés y matemáticas de manera
Bloqueacademicosilvana
La metodología PACIE es una metodología para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Se basa en cinco procesos secuenciales: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. Incluye tres bloques principales: bloque cero, bloque académico y bloque de cierre. El bloque académico contiene información organizada en cuatro secciones para promover la investigación, autocrítica, construcción del conocimiento y comprobación de los aprendizajes por parte de los
Mpi Narcisa Salazar1
La metodología PACIE utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar el aprendizaje en línea. Se compone de tres bloques: el Bloque 0 presenta la introducción, el Bloque Académico brinda información sobre los temas a través de exposición, debate y construcción de conocimiento, y el Bloque de Cierre evalúa los logros de los estudiantes. El Bloque Académico se enfoca en presentar material de manera clara y completa para generar interés en los estudiantes.
Bloque pacie
La metodología PACIE propone estructurar un aula virtual en bloques, comenzando con un Bloque 0 de información básica sobre el funcionamiento del aula. Luego sigue el Bloque 1 Académico con el contenido temático, y finalmente un Bloque de Cierre para graduarse una vez alcanzados los objetivos. Dentro del Bloque 0, se incluyen secciones de Información, Comunicación e Interacción para presentar recursos, parámetros de evaluación, fechas importantes y permitir la colaboración entre estudiantes.
Modulo de cierre esteban
El documento describe la metodología PACIE para entornos virtuales de aprendizaje. PACIE se refiere a Presencia, Alcance, Capacidad, Interacción y E-learning. La estructura de un entorno virtual según PACIE incluye un bloque introductorio, bloques académicos y un bloque de cierre. El bloque de cierre permite la negociación entre tutores y participantes, la retroalimentación del curso a través de encuestas, y da continuidad a procesos educativos inconclusos.
Proyecto blearning omar_3_final
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje blended (blearning) aplicado a la asignatura de Ensamblaje y Mantenimiento. El proyecto distribuye contenidos y actividades entre la clase presencial y el aula virtual siguiendo la metodología PACIE. En la clase presencial, los estudiantes reciben instrucción sobre ensamblaje de PCs y ensamblan computadoras en grupos. En el aula virtual, los estudiantes participan en foros, chats y suben videos de ensamblaje. El objetivo es en
Orientación profesional a través de las TIC
El documento propone una solución para ayudar a estudiantes de un instituto técnico en Colombia a elegir una carrera a través del uso de las TIC. La solución sugiere realizar videoconferencias con profesionales invitados para que hablen sobre sus carreras y responder preguntas de los estudiantes. También recomienda aplicar tests en tablets para explorar intereses de los estudiantes y luego asesorarlos. El objetivo es reducir la incertidumbre de los estudiantes sobre su futuro y aprovechar mejor los recursos tecn
Bloque 0 Pacie
Este documento describe la metodología PACIE para entornos virtuales de aprendizaje. Se enfoca en la necesidad de nuevos modelos de aprendizaje y destaca que la metodología PACIE utiliza entornos virtuales de aprendizaje para educación presencial, semipresencial y a distancia. Explica que la metodología hace hincapié en la presencia, alcance, capacitación, interacción y aprendizaje electrónico (e-learning). Además, describe la estructura en bloques que deben tener los
Dionny valera bloque academico
El documento describe el Bloque Académico de la Metodología PACIE para la interacción en cursos elearning. El Bloque Académico busca brindar información técnica, operativa y académica para preparar a los estudiantes para la interacción virtual. Se compone de cuatro secciones: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación, las cuales utilizan recursos como documentos, videos, debates y foros para presentar contenido, fomentar la reflexión, permitir la interacción entre estudiantes y verificar el logro de objet
Metodologia pacie
El documento describe la metodología PACIE para la aplicación de herramientas virtuales en la educación. PACIE se basa en 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. Explica cada fase y sus secciones, así como errores comunes en los entornos virtuales de aprendizaje como priorizar la tecnología sobre la pedagogía.
Metodologia pacie aplicada a una asignatura
El documento describe la Metodología PACIE para el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. PACIE se refiere a las 5 fases del método: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-Learning. El documento explica cómo aplicar cada fase en una asignatura, incluyendo objetivos, recursos, actividades, evaluaciones, trabajo colaborativo y herramientas virtuales.
Bloque Académico
El documento describe el bloque académico de un aula virtual. El bloque académico contiene la información de aprendizaje y medios para construir conocimiento a través de actividades. Incluye secciones como exposición de información, rebote para autoevaluación, construcción de conocimiento a través de foros, y comprobación de aprendizaje a través de evaluaciones. El diseño del bloque académico debe considerar la información, comunicación, recursos y tiempo necesarios para los estudiantes.
Analisis metodologia pacie
Este documento describe los componentes clave de un curso en línea. Explica que el bloque 0 presenta al tutor, el curso y la rúbrica de evaluación. También describe cómo el tutor explica las actividades y plazos, y cómo los foros permiten la interacción entre estudiantes para resolver dudas. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con la metodología del curso en línea para fortalecer la aplicación del aprendizaje.
CUESTIONARIOS DE “CALENTAMIENTO” A TRAVÉS DE KAHOOT EN “PRINCIPIOS DE DERECHO...
CUESTIONARIOS DE “CALENTAMIENTO” A TRAVÉS DE KAHOOT EN “PRINCIPIOS DE DERECHO...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.Bloque 0
Este documento describe el Bloque 0 de la Metodología PACIE para cursos virtuales. El Bloque 0 contiene tres secciones: Información, Comunicación e Interacción. La sección de Información presenta detalles sobre el curso, el tutor y la evaluación. La sección de Comunicación es para anuncios sobre actividades. La sección de Interacción permite la socialización y apoyo entre estudiantes.
Bloqueacademico.antonioamaya
La metodología PACIE permite la transición entre la enseñanza en el aula y la guía por Internet. PACIE se basa en los procesos de Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. El entorno virtual ideal de PACIE incluye una sección de información, comunicación e interacción, un bloque académico con secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación, y un bloque de cierre con secciones de negociación y retroalimentación.
Bloque Académico
El Bloque Académico de la Metodología PACIE brinda información sobre los contenidos de una asignatura desde diferentes perspectivas para promover un aprendizaje crítico. Se distribuye en cuatro secciones: Exposición, que presenta la información; Rebote, donde los estudiantes discuten la información; Construcción, donde justifican soluciones y demuestran comprensión; y Comprobación, que evalúa el logro de objetivos. La metodología fomenta la interacción, aprendizaje activo y cultura de evaluación continua.
Bloque Cero
Este documento describe los cinco usos de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE: informar, comunicar, interactuar, apoyar y educar. Luego, explica que el Bloque Cero del curso debe configurar el EVA proporcionando información general, estableciendo espacios para la comunicación y generando recursos e interacciones para motivar el aprendizaje, la colaboración y la socialización entre estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia del Bloque Cero para crear una buena
Blearning en Procesos de Postgrado
Este documento presenta información sobre b-learning o aprendizaje combinado. Define b-learning como un proceso semipresencial que incluye tanto clases presenciales como actividades en línea. Describe las características y ventajas de b-learning, así como dos casos de aplicación en programas de posgrado y sus soluciones utilizando una plataforma b-learning. Finalmente, resume un caso de la Universidad Nueva Esparta que utiliza exclusivamente un modelo b-learning.
Técnicas de comunicacion oral
Este documento describe un curso de comunicación oral impartido a través de teleformación. El curso consta de 7 unidades didácticas y se centra en mejorar las habilidades de comunicación de los participantes tanto en el ámbito personal como profesional. El curso utiliza una plataforma de aprendizaje virtual para proporcionar materiales de estudio y realizar evaluaciones.
Moodle para docentes
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso consta de 9 módulos y busca capacitar a los participantes en el uso de herramientas de teleformación como Moodle para impartir formación a distancia. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet y plataformas virtuales de aprendizaje. Los participantes aprenderán sobre temas como el aprendizaje en línea, el diseño de proyectos de e-learning, el uso de herramientas como foros y blogs
Moodle para docentes
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso busca enseñar a los participantes sobre la importancia creciente de la teleformación y las nuevas tecnologías en la educación a distancia, así como proporcionar capacitación en el diseño y evaluación de actividades prácticas de teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos, contenidos, metodología, equipo docente y métodos de evaluación.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Escenarios educativos TIC
El documento presenta varios escenarios de comunicación sobre internet para cursos educativos. Describe cómo un grupo de estudiantes utiliza herramientas como Google Code y Skype para colaborar de forma remota en un proyecto de software. También presenta el uso de una plataforma virtual llamada Virtual Class para que profesores gestionen cursos de forma en línea e interactúen con estudiantes. Finalmente, propone el uso de herramientas adicionales como Macmillan English Campus y foros en línea para impartir cursos de inglés y matemáticas de manera
Bloqueacademicosilvana
La metodología PACIE es una metodología para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Se basa en cinco procesos secuenciales: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. Incluye tres bloques principales: bloque cero, bloque académico y bloque de cierre. El bloque académico contiene información organizada en cuatro secciones para promover la investigación, autocrítica, construcción del conocimiento y comprobación de los aprendizajes por parte de los
Mpi Narcisa Salazar1
La metodología PACIE utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar el aprendizaje en línea. Se compone de tres bloques: el Bloque 0 presenta la introducción, el Bloque Académico brinda información sobre los temas a través de exposición, debate y construcción de conocimiento, y el Bloque de Cierre evalúa los logros de los estudiantes. El Bloque Académico se enfoca en presentar material de manera clara y completa para generar interés en los estudiantes.
Bloque pacie
La metodología PACIE propone estructurar un aula virtual en bloques, comenzando con un Bloque 0 de información básica sobre el funcionamiento del aula. Luego sigue el Bloque 1 Académico con el contenido temático, y finalmente un Bloque de Cierre para graduarse una vez alcanzados los objetivos. Dentro del Bloque 0, se incluyen secciones de Información, Comunicación e Interacción para presentar recursos, parámetros de evaluación, fechas importantes y permitir la colaboración entre estudiantes.
Modulo de cierre esteban
El documento describe la metodología PACIE para entornos virtuales de aprendizaje. PACIE se refiere a Presencia, Alcance, Capacidad, Interacción y E-learning. La estructura de un entorno virtual según PACIE incluye un bloque introductorio, bloques académicos y un bloque de cierre. El bloque de cierre permite la negociación entre tutores y participantes, la retroalimentación del curso a través de encuestas, y da continuidad a procesos educativos inconclusos.
Proyecto blearning omar_3_final
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje blended (blearning) aplicado a la asignatura de Ensamblaje y Mantenimiento. El proyecto distribuye contenidos y actividades entre la clase presencial y el aula virtual siguiendo la metodología PACIE. En la clase presencial, los estudiantes reciben instrucción sobre ensamblaje de PCs y ensamblan computadoras en grupos. En el aula virtual, los estudiantes participan en foros, chats y suben videos de ensamblaje. El objetivo es en
Orientación profesional a través de las TIC
El documento propone una solución para ayudar a estudiantes de un instituto técnico en Colombia a elegir una carrera a través del uso de las TIC. La solución sugiere realizar videoconferencias con profesionales invitados para que hablen sobre sus carreras y responder preguntas de los estudiantes. También recomienda aplicar tests en tablets para explorar intereses de los estudiantes y luego asesorarlos. El objetivo es reducir la incertidumbre de los estudiantes sobre su futuro y aprovechar mejor los recursos tecn
Bloque 0 Pacie
Este documento describe la metodología PACIE para entornos virtuales de aprendizaje. Se enfoca en la necesidad de nuevos modelos de aprendizaje y destaca que la metodología PACIE utiliza entornos virtuales de aprendizaje para educación presencial, semipresencial y a distancia. Explica que la metodología hace hincapié en la presencia, alcance, capacitación, interacción y aprendizaje electrónico (e-learning). Además, describe la estructura en bloques que deben tener los
Dionny valera bloque academico
El documento describe el Bloque Académico de la Metodología PACIE para la interacción en cursos elearning. El Bloque Académico busca brindar información técnica, operativa y académica para preparar a los estudiantes para la interacción virtual. Se compone de cuatro secciones: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación, las cuales utilizan recursos como documentos, videos, debates y foros para presentar contenido, fomentar la reflexión, permitir la interacción entre estudiantes y verificar el logro de objet
Metodologia pacie
El documento describe la metodología PACIE para la aplicación de herramientas virtuales en la educación. PACIE se basa en 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. Explica cada fase y sus secciones, así como errores comunes en los entornos virtuales de aprendizaje como priorizar la tecnología sobre la pedagogía.
Metodologia pacie aplicada a una asignatura
El documento describe la Metodología PACIE para el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. PACIE se refiere a las 5 fases del método: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-Learning. El documento explica cómo aplicar cada fase en una asignatura, incluyendo objetivos, recursos, actividades, evaluaciones, trabajo colaborativo y herramientas virtuales.
Bloque Académico
El documento describe el bloque académico de un aula virtual. El bloque académico contiene la información de aprendizaje y medios para construir conocimiento a través de actividades. Incluye secciones como exposición de información, rebote para autoevaluación, construcción de conocimiento a través de foros, y comprobación de aprendizaje a través de evaluaciones. El diseño del bloque académico debe considerar la información, comunicación, recursos y tiempo necesarios para los estudiantes.
Analisis metodologia pacie
Este documento describe los componentes clave de un curso en línea. Explica que el bloque 0 presenta al tutor, el curso y la rúbrica de evaluación. También describe cómo el tutor explica las actividades y plazos, y cómo los foros permiten la interacción entre estudiantes para resolver dudas. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con la metodología del curso en línea para fortalecer la aplicación del aprendizaje.
CUESTIONARIOS DE “CALENTAMIENTO” A TRAVÉS DE KAHOOT EN “PRINCIPIOS DE DERECHO...
CUESTIONARIOS DE “CALENTAMIENTO” A TRAVÉS DE KAHOOT EN “PRINCIPIOS DE DERECHO...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.Bloque 0
Este documento describe el Bloque 0 de la Metodología PACIE para cursos virtuales. El Bloque 0 contiene tres secciones: Información, Comunicación e Interacción. La sección de Información presenta detalles sobre el curso, el tutor y la evaluación. La sección de Comunicación es para anuncios sobre actividades. La sección de Interacción permite la socialización y apoyo entre estudiantes.
Bloqueacademico.antonioamaya
La metodología PACIE permite la transición entre la enseñanza en el aula y la guía por Internet. PACIE se basa en los procesos de Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. El entorno virtual ideal de PACIE incluye una sección de información, comunicación e interacción, un bloque académico con secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación, y un bloque de cierre con secciones de negociación y retroalimentación.
Bloque Académico
El Bloque Académico de la Metodología PACIE brinda información sobre los contenidos de una asignatura desde diferentes perspectivas para promover un aprendizaje crítico. Se distribuye en cuatro secciones: Exposición, que presenta la información; Rebote, donde los estudiantes discuten la información; Construcción, donde justifican soluciones y demuestran comprensión; y Comprobación, que evalúa el logro de objetivos. La metodología fomenta la interacción, aprendizaje activo y cultura de evaluación continua.
Bloque Cero
Este documento describe los cinco usos de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE: informar, comunicar, interactuar, apoyar y educar. Luego, explica que el Bloque Cero del curso debe configurar el EVA proporcionando información general, estableciendo espacios para la comunicación y generando recursos e interacciones para motivar el aprendizaje, la colaboración y la socialización entre estudiantes. Finalmente, enfatiza la importancia del Bloque Cero para crear una buena
La actualidad más candente (18)
CUESTIONARIOS DE “CALENTAMIENTO” A TRAVÉS DE KAHOOT EN “PRINCIPIOS DE DERECHO...
CUESTIONARIOS DE “CALENTAMIENTO” A TRAVÉS DE KAHOOT EN “PRINCIPIOS DE DERECHO...
Similar a Badajoz Julio 2009
Blearning en Procesos de Postgrado
Este documento presenta información sobre b-learning o aprendizaje combinado. Define b-learning como un proceso semipresencial que incluye tanto clases presenciales como actividades en línea. Describe las características y ventajas de b-learning, así como dos casos de aplicación en programas de posgrado y sus soluciones utilizando una plataforma b-learning. Finalmente, resume un caso de la Universidad Nueva Esparta que utiliza exclusivamente un modelo b-learning.
Técnicas de comunicacion oral
Este documento describe un curso de comunicación oral impartido a través de teleformación. El curso consta de 7 unidades didácticas y se centra en mejorar las habilidades de comunicación de los participantes tanto en el ámbito personal como profesional. El curso utiliza una plataforma de aprendizaje virtual para proporcionar materiales de estudio y realizar evaluaciones.
Moodle para docentes
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso consta de 9 módulos y busca capacitar a los participantes en el uso de herramientas de teleformación como Moodle para impartir formación a distancia. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet y plataformas virtuales de aprendizaje. Los participantes aprenderán sobre temas como el aprendizaje en línea, el diseño de proyectos de e-learning, el uso de herramientas como foros y blogs
Moodle para docentes
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso busca enseñar a los participantes sobre la importancia creciente de la teleformación y las nuevas tecnologías en la educación a distancia, así como proporcionar capacitación en el diseño y evaluación de actividades prácticas de teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos, contenidos, metodología, equipo docente y métodos de evaluación.
Formación para la docencia: Tutorización en teleformación
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos como valorar la importancia de la teleformación, obtener una visión general de sus características, y adquirir las capacidades necesarias para diseñar actividades prácticas de teleformación. El curso se impartirá de forma no presencial a través de internet utilizando plataformas tecnológicas. Los alumnos contarán con tutorización y evaluación de sus actividades a lo largo del
Experiencias Docencia Karle Olalde
Este documento resume la experiencia de cuatro años utilizando la plataforma Moodle para impartir las asignaturas de Oficina Técnica y CAD en la Universidad del País Vasco. El autor describe cómo ha ido incorporando diferentes recursos y actividades en Moodle como foros, cuestionarios y tareas para fomentar una metodología más participativa. También compara los resultados obtenidos antes y después de empezar a usar esta plataforma de aprendizaje.
Estructura modulo proyecto de aula semana 3
Este documento presenta un curso sobre proyectos de aula y su aplicación en la educación virtual. El curso dura una semana y cubre dos unidades. La primera unidad explica conceptos básicos sobre proyectos de aula e incluye actividades como la elaboración de presentaciones individuales y trabajo colaborativo en grupos. La segunda unidad analiza la aplicación de proyectos de aula en entornos virtuales y contiene actividades como la discusión de roles docentes y la creación de un blog. El objetivo final es que los estudiantes desarrollen el planteamiento
Cómo hablar en publico. Presentaciones eficaces
Mediante esta actividad formativa se desarrollan las técnicas necesarias para realizar adecuadas presentaciones orales. Además se analizan los distintos tipos de presentación, su correcto uso y las consecuencias de su mal aplicación con el objetivo de mejorar las habilidades de comunicación y vencer las barreras a la hora de hablar en público.
Taller platoformas virtuales
Este documento presenta una guía sobre el uso de la plataforma Moodle como herramienta educativa. Explica cómo los docentes pueden organizar el contenido del curso, incluir diferentes recursos como documentos, videos e imágenes, y configurar actividades como foros, cuestionarios y tareas. Además, muestra cómo calificar a los estudiantes y acceder a las calificaciones en la plataforma.
Pec 2 Diseño de programas
El documento discute cómo las nuevas tecnologías pueden integrarse en la enseñanza de manera efectiva. Sugiere que tanto la enseñanza presencial como no presencial deben complementarse mutuamente con el apoyo de las tecnologías. También enfatiza la importancia de capacitar a los profesores para que puedan sacar el máximo provecho de las herramientas tecnológicas y aplicar estrategias innovadoras en el aula que beneficien a los estudiantes.
Resolución de conflictos y técnicas de negociación
Mediante la presente actividad formativa los participantes conocerán cuál es la dinámica del conflicto y de todos sus componentes con el objetivo de desarrollarar las técnicas y habilidades que permiten la negociación y la mediación ante situaciones difíciles y desactivan la agresividad en los conflictos.
Proyecto Items Bernat Martinez
Este documento describe un proyecto europeo llamado ITEMS cuyo objetivo es desarrollar módulos online de ciencias y matemáticas en Moodle para mejorar las habilidades docentes de los profesores y aumentar el interés de los estudiantes. El proyecto involucra a cuatro países europeos y una institución. Los módulos se diseñarán de acuerdo con la investigación educativa y usarán recursos TIC. Se ofrecerán cursos de formación docente para familiarizar a los profesores con los módulos.
Fase planificación
La universidad Beta planea capacitar a sus 160 docentes en el uso de las TIC durante un año usando la metodología PACIE en 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El programa consta de 10 módulos y evaluará el progreso de los docentes para mejorar continuamente.
Fase planificacion
La universidad Beta planea capacitar a sus 160 docentes en el uso de las TIC durante un año usando la metodología PACIE en 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El programa consta de 10 módulos y evaluará el progreso de los docentes para mejorar continuamente.
Fase planificacion
La universidad Beta planea capacitar a sus 160 docentes en el uso de las TIC durante un año usando la metodología PACIE en 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El programa consta de 10 módulos y evaluará el progreso de los docentes para mejorar continuamente.
Fase planificacion
El documento describe un plan para capacitar a 160 docentes de una universidad en Panamá en el uso de las TIC en la educación. Se propone utilizar la metodología PACIE en 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. La capacitación sería de 12 meses a través de un campus virtual y contaría con 10 módulos académicos. El objetivo es que los docentes puedan ofrecer educación actualizada y a distancia utilizando plataformas virtuales.
Moodle en el Ámbito Científico-Tecnológico
El documento describe el uso de la plataforma Moodle en una asignatura de diversificación curricular en un instituto español. Se implementó un curso en Moodle con contenidos, actividades y evaluaciones. Los estudiantes respondieron positivamente al uso de las TIC y Moodle, y mostraron mejoras en la autonomía y el aprendizaje. El profesor concluye que Moodle y otras herramientas digitales son útiles para implementar las TIC y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Gestion del cambio
La presente actividad formativa permite reconocer y orientar con eficacia a los profesionales reconociendo sus capacidades y su coparticipación en los objetivos de la organización.
Trabajo Final del Proceso Elearning
El documento presenta una propuesta de implementar un modelo de aprendizaje combinado (b-learning) en un programa de posgrado de la Universidad de Guayaquil. Se propone usar la plataforma Moodle para complementar las clases presenciales con actividades en línea como grupos de apoyo, material adicional y entrega de trabajos. Esto permitiría una mayor flexibilidad para los estudiantes y una forma para los profesores de monitorear la participación y recibir trabajos de manera electrónica.
Programa de infliencia de la plataforma moodel
El documento describe un programa para evaluar la influencia de la plataforma Moodle en el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Edelmira del Pando. El programa consiste en aplicar Moodle en una asignatura durante 3 meses, evaluando el nivel de aprendizaje antes y después a través de pruebas. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes utilizando las herramientas interactivas de Moodle.
Similar a Badajoz Julio 2009 (20)
Formación para la docencia: Tutorización en teleformación
Formación para la docencia: Tutorización en teleformación
Resolución de conflictos y técnicas de negociación
Resolución de conflictos y técnicas de negociación
Más de Karle Olalde
Alcance de la aplicacion GAUR Chile2011
Este documento describe el sistema de gestión académica GAUR utilizado por la Universidad del País Vasco. GAUR gestiona todas las etapas de la vida universitaria de los estudiantes, desde la preinscripción hasta los estudios de posgrado. Consta de múltiples módulos que permiten la oferta académica, admisiones, becas, matrículas, expedientes y más. El sistema proporciona funcionalidades para distintos usuarios como estudiantes, profesores y personal administrativo.
Cycling in Vitoria-Gasteiz
Cycling in VG discusses the advantages and disadvantages of using bicycles for transportation in VG. The advantages include avoiding traffic congestion, being environmentally friendly, promoting health, and being inexpensive and quick. The disadvantages are bad weather and theft. The author advises riders to be careful on roads, pedestrian zones, red lanes, and at night.
Thesis Presentation
Thesis Presentation 29 july i n Bilbao
45 minutes.
Estudio empirico de las posiblidades del teletrabajop en la direccion de proyectos mediante el uso de la nuevas tecnologias de la infromación
Ponenciazaragoza04
El documento analiza el uso de las nuevas tecnologías en la dirección de proyectos. Explica que se realizó una encuesta y entrevistas a directores de proyectos para detectar el grado de integración de las TIC. Describe cómo se usan herramientas como correo electrónico, intranet, videoconferencia y sistemas de gestión de proyectos en las diferentes áreas y procesos de la dirección de proyectos como planificación, ejecución, seguimiento y cierre. Concluye que las empresas usan cotidianamente las T
Guide T Tflow Program Pilot
The document outlines the process and guidelines for applying for and participating in a telework pilot program at an organization called SW2000. It involves completing an application form that must be signed by the applicant and manager, attending orientation briefings, and agreeing to reporting and monitoring requirements during the 12-month pilot. Key steps include consulting with managers and family about teleworking, completing health and safety assessments, and ensuring proper home office equipment and communications are in place before beginning to telework.
Manual Moodle
Este documento proporciona una introducción a la herramienta de campus virtual de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Explica la estructura y organización de los cursos virtuales, los diferentes módulos de comunicación, contenidos y actividades disponibles, así como cómo configurar y gestionar un curso virtual.
Más de Karle Olalde (6)
Último
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Último (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Badajoz Julio 2009
- 1. 7/7/2009 XIII Congreso I. Ing. Proyectos-Badajoz09 1 Experiencias e-learning en la Docencia de Asig. de OT y Proyectos de Ingeniería
- 2. 7/7/2009 XIII Congreso I. Ing. Proyectos-Badajoz09 2 Hasta ahora Hasta hace poco Ahora
- 4. El alumno tiene que saber que su evaluación, será continúa y que deberá de demostrar que para superar la asignatura deberá de adquirir unas habilidades, competencias o destrezas a lo largo del curso.
- 9. Directorio
- 10. Temas de clase en: PDF, PP, Word,etc..
- 11. Link a pagina Web asignatura
- 12. Links a Web sites
- 14. Glossaries
- 15. Quizzes
- 16. Forums
- 17. Choices
- 18. Questionnaries
- 19. Chats
- 21. Colaboración entre alumnos
- 22. Argumentación de soluciones
- 23. Reflexiones individuales y en grupo
- 25. Autocontrol
- 30. Satisfacción personal y profesional, sobre todo debido aun mayor contacto personal con los alumnos.
- 31. Se trabajan mejor las capacidades y habilidades que deben alcanzar nuestros alumnos.
- 35. IPMA;ICB ( IPMA Competence Baseline) ; http://www.ipma.ch
- 36. PMI,PMBOK guide, Fouth edition,http://www.pmi.org
- 37. Links a asignaturas impartidas con Moodle:
- 39. Dibujo Industrial Ing. mecánica;http://moodle.ehu.es/moodle/course/view.php?id=219
- 41. A los compañeros y amigos, profesores de la UPV/EHU, que me introdujeron en este apasionante mundo del e-learning con Moodle:
- 42. Ainhoa Ezeiza,
- 43. Mikel Garmendia,
- 44. Floren Martínez,
- 45. Gontzal Garcia,
- 46. José Ángel Ruiz