Bajo rendimiento escolar (bre)
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Dicho trabajo enseñara algunos factores que son importantes destacar en los Problemas de Bajo Rendimiento Escolar, como es lo social y familiar.
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Bajo rendimiento escolar (bre)
Este trabajo tiene algunas anotaciones a lo que se le alude los Problemas en el Bajo Rendimiento Escolar, en tanto sus factores.
Situaciones de riesgo
Este documento describe la estrategia de equipos interdisciplinarios para la convivencia escolar en 2019. Define la convivencia escolar como una construcción colectiva que involucra las interacciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. Luego describe las situaciones de riesgo como situaciones personales, familiares o sociales que impiden el desarrollo integral, y enumera factores de riesgo a nivel personal, familiar, institucional y de la comunidad. Finalmente, señala que seleccionar comportamientos adecuados es una habilidad de afront
Bajo rendimiento escolar
Este documento describe varios trastornos del desarrollo y causas pedagógicas que pueden dar lugar a un bajo rendimiento escolar, incluyendo discapacidad intelectual, dificultades específicas del aprendizaje, trastornos del lenguaje, trastornos generales del desarrollo, déficit de atención e hiperactividad, depresión, baja autoestima y trastornos de ansiedad. También menciona causas pedagógicas como irregularidad en la asistencia escolar, métodos de enseñ
Nee, eugenio gonzalez1
Este documento discute los factores que determinan si un sujeto requiere educación especial y apoyo, incluyendo factores socioculturales, psicológicos, ambientales e internos. También describe los diferentes tipos de necesidades educativas especiales, como problemas de conducta, aprendizaje, madurez personal o social. Además, explica que la educación especial debe centrarse en tres niveles: proporcionar información sobre la diversidad, adoptar medidas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales, y reconocer la diversidad en toda la escuela.
Desempeño
Este documento resume varios factores que influyen en el desempeño escolar de los estudiantes, incluyendo influencias políticas, familiares y físicas/psicológicas. Entre las influencias políticas se encuentran la organización jerárquica de las escuelas, los planes de estudio y la selección de maestros y estudiantes. Las influencias familiares incluyen el tipo de familia (sana, enferma, etc.), las funciones de los padres y la economía familiar. Las influencias físicas y psicológicas se ref
El papel de la escuela en el desarrollo del adolscente
Este documento discute el papel de la escuela secundaria en el desarrollo del adolescente y los retos que se deben abordar para que la educación contribuya a la formación de los estudiantes. Identifica varios retos como el alumno agresivo, el que se excluye, la atención a la diversidad, la deserción, la falta de apoyos contextuales, los problemas de identidad y la definición del rol de adulto. También señala procesos como la capacidad de planificación, regulación y evaluación, el interés por la independ
Festival de lectura
Este documento describe la problemática de violencia en la comunidad donde se encuentra la Escuela Urbana 1060 “Enrique Díaz de León”, incluyendo factores como pandillerismo, sobrepoblación, desempleo y abuso de drogas. Los estudiantes se enfrentan a comportamientos agresivos como "bullying". El programa "Diseña el Cambio" busca promover valores y prevenir conductas agresivas a través de actividades deportivas, culturales y de lectura para mejorar el clima escolar.
Carmen lucia piñeros ensayo (5)
Este ensayo describe la práctica pedagógica de Lucía Piñeros en un grado segundo de primaria. Ella ha guiado a los estudiantes en procesos de lectoescritura, matemáticas y desarrollo socioemocional. Su enfoque de aprendizaje es vivencial a través de la lúdica, observación y proyectos. Los estudiantes han progresado en sus estudios y son generalmente respetuosos y responsables, aunque algunos tienen dificultades con el cumplimiento y la asistencia. Con apoyo de otros en
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Bajo rendimiento escolar
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En la vida diez en la escuela cero publicar
Este documento presenta un cuadro comparativo de los factores internos y externos que afectan el aprendizaje de las matemáticas en contextos culturales diferentes. Entre los factores internos se encuentran la privación cultural y factores biológicos como la nutrición, mientras que entre las causas externas están la falta de valoración de la educación, la deserción escolar y la falta de integración social en las escuelas. El documento también reflexiona sobre cómo estos factores están asociados con el trabajo docente escolar.
Presentacion cuerno de africa
El documento describe tres contextos clave que, según UNICEF, niegan a los niños la participación efectiva en el aprendizaje: 1) la familia y la comunidad, 2) la escuela y la burocracia, y 3) la política educativa. Según UNICEF, estos contextos determinan si un niño es bienvenido o rechazado en el sistema educativo debido a factores como la pobreza, las creencias culturales, y si las políticas educativas están orientadas al desarrollo de las capacidades de los niños.
Ponencia Clima Escolar
Este documento describe el proyecto de investigación de un liceo bolivariano sobre cómo implantar una cultura de paz y mejorar el clima escolar. Los objetivos son describir el clima actual desde las perspectivas de estudiantes, docentes y directivos, identificar focos de conflicto, construir normas de convivencia con participación de todos, promover valores, y fomentar la integración para apoyar una cultura de paz y un clima positivo.
Expo factores
Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre el factor socio-cultural en la educación y las reformas educativas en México. Explica que un factor es una condición o hecho que afecta los resultados educativos y puede ser interno o externo al estudiante. Luego enumera varios factores endógenos y exógenos que influyen en el proceso educativo, incluyendo la nutrición, la motivación, la sociedad familiar y la comunidad local. Finalmente, discute cómo el ambiente social condiciona pero no determina el desarrollo cogn
Bajorendimientoescolar 090326175930-phpapp02
El documento habla sobre el bajo rendimiento escolar, definido como la dificultad que presentan los estudiantes en diferentes áreas académicas. El bajo rendimiento conlleva repetición escolar, deserción y pérdidas económicas. Puede deberse a factores fisiológicos, pedagógicos, sociales y psicológicos del estudiante o características deficientes de la escuela. Representa un problema a nivel primario, secundario y universitario.
LA Familia disfunional en el Aprendizaje
El documento discute cómo las familias disfuncionales afectan negativamente el rendimiento escolar de los niños. Específicamente, señala que 1) los niños que crecen en familias disfuncionales a menudo muestran bajo rendimiento escolar, problemas emocionales y de sociabilización debido a la falta de apoyo e interacción saludable, y 2) la dinámica familiar conflictiva dificulta que los niños alcancen objetivos de aprendizaje y estimulación, lo que repercute en su rendimiento acadé
Huellitas}
Este documento describe un programa llamado "Dejando Huellitas en tu vida" que busca reforzar las habilidades sociales en la infancia para prevenir conductas de riesgo en la adolescencia. El programa incluye actividades para desarrollar habilidades como la toma de decisiones, el manejo de emociones, las relaciones interpersonales, la comunicación y el autoconocimiento. Los objetivos son sensibilizar a padres y maestros, disminuir conductas problemáticas y aumentar conductas prosociales. Los resultados incluyen una mejora en el ambiente escolar
Dificultades de Aprendizaje y NEE de alumnos/as con Autismo
El documento describe las dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes con autismo. Entre las dificultades se encuentran problemas para aprender mediante observación e imitación, generalizar aprendizajes, atención selectiva, motivación y resistencia a cambios. También presentan dificultades para aprender en grupos y compartir, enfoque en detalles y rutinas. Sus necesidades educativas especiales incluyen desarrollar habilidades sociales e interpersonales, comunicación efectiva y flexibilidad conductual y mental.
Arbol de problemas
El documento presenta un árbol de problemas y objetivos relacionados con la juventud. El árbol de problemas identifica factores como la curiosidad de los jóvenes, la influencia social negativa, la falta de comunicación entre padres e hijos, la pobreza y el maltrato familiar que pueden conducir a problemas emocionales, rebeldía, consumo de drogas y baja autoestima. El árbol de objetivos propone mejorar la comunicación familiar, brindar alternativas culturales positivas, fortalecer la identidad de los jóvenes y alent
Actividad 8 bloque 2
Este documento describe las características de la discapacidad intelectual y cómo debe abordarse la educación de los estudiantes con esta condición. La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que se manifiestan antes de los 18 años. El documento recomienda adecuaciones curriculares, trabajo con las emociones, sensibilización del contexto escolar y coordinación entre maestros, padres y el equipo disciplinario para brindar la atención educativa apropiada.
Libro di
Este manual trata sobre la atención educativa del alumnado con discapacidad intelectual. Define la discapacidad intelectual como una limitación significativa en el funcionamiento intelectual y las habilidades adaptativas que comienza antes de los 18 años. Adopta un enfoque interaccionista que considera la discapacidad como resultado de la interacción entre la persona y el entorno, evaluando las habilidades del alumno, su participación funcional y los apoyos que recibe.
Problemas del aprendizaje
Este documento identifica factores familiares, institucionales e individuales que afectan el rendimiento académico de los estudiantes. Entre los factores familiares se encuentran las características del núcleo familiar y el interés de los padres en la educación de sus hijos. Los factores institucionales incluyen la normatividad escolar y el número de estudiantes por maestro. A nivel individual, la capacidad de aprendizaje, problemas emocionales y falta de habilidades sociales y académicas pueden afectar el
Preguntas psicolojia
El documento describe las características de un contexto escolar con problemas como matrículas reducidas, desempleo, repitencia, ausentismo y deserción escolar debido a falta de recursos. Los docentes enfrentan estos desafíos implementando nuevas modalidades y enseñanzas para identificar cambios y evitar que los niños abandonen la escuela. El aprendizaje depende del contexto educativo, las concepciones del maestro sobre el desarrollo humano y brindar a los estudiantes un entorno escolar favorable para su aprendizaje integral
áMbitos acción psicopedagógico (1)
El documento describe los ámbitos de acción de la psicopedagogía, incluyendo la psicopedagogía educativa, la psicopedagogía comunitaria y la atención a alteraciones del aprendizaje. Explica que el rol del psicopedagogo en el contexto socio-comunitario incluye evaluar factores como el entorno social y familiar que influyen en el aprendizaje, e intervenir mediante proyectos de intervención social para mejorar la situación detectada.
SALUDO EL BUEN TRATO
El documento describe los valores fundamentales para fomentar el buen trato entre adultos y jóvenes como la comunicación, el respeto mutuo y el amor. También señala que el buen trato en el ámbito laboral y social implica el respeto y la solidaridad, así como el uso de expresiones de cortesía. Además, explica que el buen trato no solo se expresa a través de palabras, sino también en el contacto físico y las actitudes hacia los demás.
Discurso del aprendizaje virtual
El documento discute la relación entre la actitud de los padres de familia y el desarrollo de la estrategia "Aprendo en Casa" durante la pandemia. Explica que las actitudes de los padres pueden afectar la motivación de los estudiantes y su rendimiento académico. También señala que algunos padres tienen dificultades para apoyar el aprendizaje remoto de sus hijos debido a factores como falta de preparación tecnológica. Finalmente, enfatiza la importancia de que los padres apliqu
Agresividad en niños y niñas.Edison Viveros y otros
Ejemplo de investigación y puesta puesta en marcha de estrategias de recolección de información y técnicas asociadas a los objetivos de comprender la multicausalidad de la agresión.
Discapacidad intelectual
El documento habla sobre la discapacidad intelectual y sus características. Describe que los niños con discapacidad intelectual tienen limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, la conducta y las habilidades adaptativas. Entre las características se encuentran inestabilidad en la atención, desequilibrio postural, limitaciones en el lenguaje y dependencia en la vida cotidiana. La intervención pedagógica debe estimular el desarrollo cognitivo a través de actividades significativas y enseñar habilidades como jugar
Act 1 bloque 3
En la escuela secundaria participan directivos, profesores, alumnos, personal de mantenimiento y padres de familia, quienes establecen relaciones a través de las diversas actividades diarias y especiales. Los directivos coordinan el cumplimiento de las metas escolares, los profesores enseñan a los alumnos, y el personal de mantenimiento se encarga de la limpieza. Fuera del aula, los alumnos juegan en los recreos mientras el personal de mantenimiento limpia, y los padres apoyan en la cooperativa. Durante event
La naturaleza y las características de la discapacidad intelectual
El documento describe la naturaleza y características de la discapacidad intelectual desde diferentes perspectivas. Define la discapacidad intelectual como limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que comienzan antes de los 18 años. Explica que la discapacidad depende de la interacción entre la persona y el entorno, y presenta un modelo que incluye capacidades intelectuales, conducta adaptativa, participación social y contexto. También clasifica los tipos de discapacidad intelectual y sus características.
C.V Ayham Jadallah
This document contains resume information for Ayham Sameer Jadallah including his contact information, objective, education history, technical skills, work experience, projects, and references. Ayham is currently working as an IT specialist at Arab Bank in Dubai where his responsibilities include handling backups, communicating with vendors, ensuring security and cleanliness of the data center. He has a bachelor's degree in computer information systems from An-Najah National University and seeks a position to further develop his skills and knowledge.
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6 papel del lenguaje
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Este documento identifica los factores que contribuyen a la indisciplina en el aula de los estudiantes de secundaria de la I.E. Pax de Jesús María en 2008. Entre los factores se encuentran una familia permisiva, falta de supervisión por parte de la escuela e implementación de una metodología inadecuada. El objetivo general es determinar qué factores contribuyen a la indisciplina y los objetivos específicos son explicar el impacto de una familia permisiva, falta de supervisión escolar y el uso de una metodología inadecuada
Trabajo De Inves.
Este documento identifica los factores que contribuyen a la indisciplina en el aula de los estudiantes de secundaria de la I.E. Pax de Jesús María en 2008. Entre los factores se encuentran una familia permisiva, falta de supervisión por parte de la escuela e implementación de una metodología inadecuada. El objetivo general es determinar qué factores contribuyen a la indisciplina y los objetivos específicos son explicar el impacto de una familia permisiva, falta de supervisión escolar y el uso de una metodología inadecuada
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- 2. *INFLUENCIAS POR FACTORES EXTRINSECOS. *LA DIFICULTACIÓN DEL APRENDIZAJE. *INADAPTACIÓN ESCOLAR POR EL COMPORTAMIENTO. *DISCAPACIDADES INTELECTUALES EN LOS PROCESOS BÁSICOS. *LA FALTA DE MOTIVACIÓN DE LOGRO. *AUSENCIA DE COMPETENCIA, VALORACIÓN Y ESFUERZO.
- 3. *DEFICIT DE PROCEDIMIENTOS Y METACONOCIMIENTOS. *FALTA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. *MALA FAMILIARIZACION ESCOLAR. *CONDUCTAS INDISCIPLINADAS CON LOS DEMÁS. *LAGUNAS EN EL APRENDIZAJE. *VELOCIDAD EN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO.
- 4. *RENDIMIENTO SIGNIFICATIVAMENTE POR DEBAJO SE SU CAPACIDAD. *ALGUNAS VECES PUEDEN SER FACTORES INTRÍNSECOS. *AUSENCIA DE INTERÉS DE LOS PADRES. *PROBLEMAS DE DISPONIBILIDAD A LOS HIJOS. *INFLUENCIAS SOCIALES NEGATIVAS. *DEFICIENCIA EN LAS ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS.
- 5. *LA MANERA DE ENSEÑAR IGUAL AFECTA. *CONFUNCIÓN DEL BRE CON OTROS TRASTORNOS. *PAUTAS EDUCATIVAS FAMILIARES INADECUADAS *FALTA DE INTERÉS DE LOS NIÑOS. *RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. *INSUFICIENCIA DE ESTIMULACIONES PARA EL APRENDIZAJE.
- 6. *DEMORA EN LA MADURACIÓN SOCIO- EMOCIONAL. *FALTA DE HABILIDADES Y ACTITUDES. *IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN EN BRE *PRINCIPALES FACTORES: FAMILIARES Y SOCIALES *MOTIVACIÓN TANTO FAMILIAR CÓMO DE EDUCADORES. *INTERVENCIONES EDUCAIONALES PARA EL MEJORAMIENTO.