Este documento presenta varios problemas de probabilidad y estadística. Incluye preguntas sobre la media, varianza y distribución de variables aleatorias discretas y Bernoulli, así como sobre la independencia de variables y la relación entre ellas.
hola soy jose manuel bautista...
y aqui les dejo una presentacion a serca de las ecuaciones diferenciales por coeficientes indeterminados...
espero y les agrade.
gracias....
hola soy jose manuel bautista...
y aqui les dejo una presentacion a serca de las ecuaciones diferenciales por coeficientes indeterminados...
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Ruta del canal ardillas y arcos del acueductoPascual Zárate
Vestigios del acueducto de los carmelitas descalzos ubicado en la calle Hidalgo 512, y ruta del canal Ardillas. Un paseo visual por una de las acéquias más importantes en la historia de la ciudad, donde funcionó el molino del Mayorazgo de Gabriel López de Peralta y ahora se ubica la Unidad de Extensión Universitaria de la Universidad de Guanajuato Campus Salvatierra-Celaya.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. .- Un jugador de basquetbol está a punto de tirar hacia la parte superior del
tablero. La probabilidad de que anote e tiro es de 0.55.
a) Sea X=1 , si anota el tiro, si no lo hace, X=0.
Determine la media y la varianza de X.
R= μ= 0.55
σ 0.2475
b)Si anota el tiro, su equipo obtiene 2 puntos, si lo falla, su equipo no recibe
puntos. Sea Y el número de puntos anotados. ¿Tiene una distribución de
Bernoulli? Si es así, encuentre la probabilidad de éxito,. Si no explique por qué.
R= No, por que una distribución Bernoulli tiene solo 2 posibles resultados.
c) Determine la media y varianza de Y
R= μ= 1.1
T²x = 0.2475
2. .-En un restaurante de comida rápida, 25% de las órdenes para beber es una
bebida pequeña, 35% una mediana y 40% una grande. Sea X=1 si se escoge
aleatoriamente una orden de una bebida pequeña y X=0 en cualquier otra caso.
Sea Y=1 si la orden es una bebida mediana y Y=0 en cualquier caso. Sea Z=1 si
la orden es una bebida pequeña o mediana y Z=0para cualquier otra caso.
a) Sea px la probabilidad de éxito de X. Determine PX.
P(X=1)=.25 MX=(0) (1-.25)+(1)(.25MX=.25 X=1)
Cuando escoge una bebida chica el resultado es Éxito
b) Sea py la probabilidad de éxito de Y.
Determine PY.
Y=1 Bebida mediana chica el resultado es exitoso
P(y=1)=0.35 por los tanto x~Bernoulli (0.25) px(0)(1.025)+(1)(0.25)=P
c) Sea PZ la probabilidad de éxito de Z
Determine PZ.
Z= 1 Bebida grande
P=(Z-1)=0.40 por tanto por Bernoulli(0.40)
PZ=(0)(1-0.40)+(1)(0.40)=P=0.40
d)¿Es posible que X y Y sean iguales a 1?
R=SI
e)¿ Es PZ=PX+PY?
3. NO
f)¿Es Z=X+Y? Explique
NO POR QUE LOS VALORES SON DISTINTOS
.-Cuando se aplica cierto barniz a una superficie de cerámica, 5% es la
probabilidad de que se decolore, 20% de que se agriete, o ambas. Sea X=1 si se
produce una decoloración y x=0 en cualquier otro caso; Y=1 si hay alguna grieta y
Y=0 en cualquier otro caso ;Z=1 si hay decoloración o grieta o ambas y Z=0 en
cualquier otro caso.
a)Sea PX la probabilidad de éxito de X.
Determine PX.
(X=1)=0.05 POR LO TANTO X~BERNOULLI (0.05)PX= (0) (1-
0.05)+(1)(0.05)=P=0.05
b)Sea PYlla probabilidad de éxito de Y.
Determine PY
4=1 SI SE DECOLORA EL RESULTADO ES ÉXITOSO
P(Y-1)= 0.20 POR LO TANTO X~BERNOULLI(0.20)
PX=(0)(1-0.05)+(1)(0.05)=P(0.X)
C)Es posible que Xy Y sea igual a 1?
SI
d)Es PZ=PX+PY?
NO
4. d) Es Z=X+Y? Explique.
NO, POR QUE SI LA SUPERFICIE SE DECOLORA Y SE AGRIETA ENTONCES
X=1, Y=1 y Z=1 , PERO X+Y=2
.-Se lanza al aire una moneda de 1 y de 5 centavos, Sea X=1 si sale “cara” en la
moneda de 1 centavo y X=0 en cualquier otro caso. Sea Y=1 si sale cara en la
moneda de 5 centavos y Y=0 en cualquier otro caso. Sea Z=0 en cualquier otro
caso
a) Sea PX la probabilidad de éxito de X.
Determine PX.
1/2
b)Sea PY la probabilidad de éxito de X.
Determine PY.
1/2
c) Sea PZ la probabilidad de éxito de X.
Determine PZ.
1/4
e) ¿Son X y Y interdependientes?
SI
f) ¿Es PZ=PX PY?
SI
f)¿Es Z=XY? Explique.
SI LAS DOS MONEDAS SALEN CARA ENTONCES X=1 , Y=1 Y Z=1 POR LO
QUE Z=0 y YA SEA X,Y, O AMBAS TAMBIÉN SON IGUALES A 0, POR LO QUE
NUEVAMENTE Z=XY