Bloque2 activ 20
•Descargar como DOC, PDF•
0 recomendaciones•85 vistas
Asesorar, conducir y desarrollar una evaluación interna implica considerar diferentes ámbitos de gestión y roles. La evaluación interna debe involucrar a supervisores, directores, docentes, asesores técnico-pedagógicos, maestros, escuelas, alumnos y padres. Cada rol desempeña acciones específicas como visitas de acompañamiento, consejos técnicos y asesorías para coordinar y desarrollar procesos de evaluación que mejoren el aprendizaje.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Exposicion de evaluacion educativa112
Este documento discute los desafíos de la evaluación formativa en la educación superior. Examina las prácticas de evaluación actuales y argumenta que la evaluación debe centrarse en apoyar el aprendizaje de los estudiantes en lugar de simplemente calificar el rendimiento. También sugiere que la evaluación carece de credibilidad como un proceso formativo y genera miedo e incertidumbre.
Planeacion235
El documento describe la organización del currículo por proyectos de trabajo para el primer grado. Explica las ventajas de trabajar por proyectos, como que permite a los estudiantes aprender de temas relevantes y desarrollar su autonomía. También describe las bases teóricas del trabajo por proyectos, como el aprendizaje significativo y la creación de un ambiente de confianza. Finalmente, detalla los aspectos a considerar en el desarrollo de un proyecto, como la selección del tema, la búsqueda de información y la evalu
Guia construyendo mi ple
Este documento presenta una guía para construir un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) enfocado en trigonometría usando un enfoque de aprendizaje ubicuo. Incluye instrucciones para definir la temática del PLE, seleccionar herramientas para leer, hacer, y compartir información, así como vincular los recursos y actividades en un nodo principal alojado en un blog.
Guía potenciando mi experiencia educativa de primera fase (1)
Este documento proporciona instrucciones para rediseñar una Experiencia Educativa de primera fase utilizando TIC como una práctica innovadora. Sugiere revisar los principios de un proyecto innovador y seleccionar una tendencia educativa para rediseñar los elementos del proyecto como el título, la justificación, la metodología y las actividades. También instruye compartir el rediseño y justificar la tendencia educativa seleccionada para lograr la innovación. El objetivo es mejorar la experiencia original considerando nuevos enfo
Manual nivel 1 innova tic
Este documento presenta la estructura y contenido del Nivel 1 del Diplomado para Docentes Innovadores en el Uso Pedagógico de las TIC. El nivel consta de 4 sesiones que abordan el diagnóstico de competencias TIC de los docentes, nuevos enfoques y pedagogías emergentes, el análisis de experiencias educativas previas con TIC, y la evaluación de competencias al final del nivel. Cada sesión incluye actividades presenciales y virtuales diseñadas según la metodología P.E
Bloque2 activ 20
El documento describe las funciones y responsabilidades de diferentes roles en el proceso de evaluación interna en las escuelas, incluyendo supervisores, directores, docentes y asesores técnico-pedagógicos. Cada rol debe considerar ámbitos específicos de gestión, como la implementación de planes de estudio, el desempeño de estudiantes y docentes, y la comunicación de resultados. La evaluación interna busca monitorear el progreso hacia los objetivos educativos y mejorar continuamente el aprendizaje.
Rutade mejoraescolar
Este documento describe la primera sesión de un taller de capacitación para maestros sobre la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 en México. Los objetivos de la sesión son que los maestros se familiaricen con el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular, y que reflexionen sobre las fortalezas y retos de su escuela para lograr los resultados esperados. Como productos se pide un texto sobre educación de calidad, un cuadro sobre fortalezas y retos, y varias actividades grupales para analizar aspectos de la Propuesta Curricular.
Syllabus
Este documento describe un curso de práctica profesional para estudiantes de educación. El curso tiene como objetivo demostrar las competencias profesionales adquiridas por los estudiantes y analizar críticamente su desempeño pedagógico. Los estudiantes desarrollarán proyectos pedagógicos, participarán en actividades educativas y administrativas, y reflexionarán sobre su práctica docente. La evaluación incluirá observaciones de supervisores y profesores, autoevaluación, portafolios virtuales y asist
Recomendados
Exposicion de evaluacion educativa112
Este documento discute los desafíos de la evaluación formativa en la educación superior. Examina las prácticas de evaluación actuales y argumenta que la evaluación debe centrarse en apoyar el aprendizaje de los estudiantes en lugar de simplemente calificar el rendimiento. También sugiere que la evaluación carece de credibilidad como un proceso formativo y genera miedo e incertidumbre.
Planeacion235
El documento describe la organización del currículo por proyectos de trabajo para el primer grado. Explica las ventajas de trabajar por proyectos, como que permite a los estudiantes aprender de temas relevantes y desarrollar su autonomía. También describe las bases teóricas del trabajo por proyectos, como el aprendizaje significativo y la creación de un ambiente de confianza. Finalmente, detalla los aspectos a considerar en el desarrollo de un proyecto, como la selección del tema, la búsqueda de información y la evalu
Guia construyendo mi ple
Este documento presenta una guía para construir un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) enfocado en trigonometría usando un enfoque de aprendizaje ubicuo. Incluye instrucciones para definir la temática del PLE, seleccionar herramientas para leer, hacer, y compartir información, así como vincular los recursos y actividades en un nodo principal alojado en un blog.
Guía potenciando mi experiencia educativa de primera fase (1)
Este documento proporciona instrucciones para rediseñar una Experiencia Educativa de primera fase utilizando TIC como una práctica innovadora. Sugiere revisar los principios de un proyecto innovador y seleccionar una tendencia educativa para rediseñar los elementos del proyecto como el título, la justificación, la metodología y las actividades. También instruye compartir el rediseño y justificar la tendencia educativa seleccionada para lograr la innovación. El objetivo es mejorar la experiencia original considerando nuevos enfo
Manual nivel 1 innova tic
Este documento presenta la estructura y contenido del Nivel 1 del Diplomado para Docentes Innovadores en el Uso Pedagógico de las TIC. El nivel consta de 4 sesiones que abordan el diagnóstico de competencias TIC de los docentes, nuevos enfoques y pedagogías emergentes, el análisis de experiencias educativas previas con TIC, y la evaluación de competencias al final del nivel. Cada sesión incluye actividades presenciales y virtuales diseñadas según la metodología P.E
Bloque2 activ 20
El documento describe las funciones y responsabilidades de diferentes roles en el proceso de evaluación interna en las escuelas, incluyendo supervisores, directores, docentes y asesores técnico-pedagógicos. Cada rol debe considerar ámbitos específicos de gestión, como la implementación de planes de estudio, el desempeño de estudiantes y docentes, y la comunicación de resultados. La evaluación interna busca monitorear el progreso hacia los objetivos educativos y mejorar continuamente el aprendizaje.
Rutade mejoraescolar
Este documento describe la primera sesión de un taller de capacitación para maestros sobre la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 en México. Los objetivos de la sesión son que los maestros se familiaricen con el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular, y que reflexionen sobre las fortalezas y retos de su escuela para lograr los resultados esperados. Como productos se pide un texto sobre educación de calidad, un cuadro sobre fortalezas y retos, y varias actividades grupales para analizar aspectos de la Propuesta Curricular.
Syllabus
Este documento describe un curso de práctica profesional para estudiantes de educación. El curso tiene como objetivo demostrar las competencias profesionales adquiridas por los estudiantes y analizar críticamente su desempeño pedagógico. Los estudiantes desarrollarán proyectos pedagógicos, participarán en actividades educativas y administrativas, y reflexionarán sobre su práctica docente. La evaluación incluirá observaciones de supervisores y profesores, autoevaluación, portafolios virtuales y asist
Course Syllabus
Este documento describe un curso de práctica profesional de 29 créditos para estudiantes de educación. El curso les permite a los estudiantes demostrar sus competencias profesionales y habilidades adquiridas a través de observaciones e intervenciones en el aula. Los estudiantes analizan críticamente su desempeño pedagógico y proponen soluciones a problemas de la realidad educativa. El curso se centra en el desarrollo de la identidad profesional del estudiante a través de proyectos y reflexión sobre la
1 directores programa_postitulo_0.pdf de gestion para el nivel secundario
El postítulo en Conducción y Gestión Educativa para Directores de Nivel Secundario busca fortalecer el liderazgo de los directores para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Consta de 200 horas con modalidad presencial y virtual, incluyendo capacitaciones, acompañamiento en el diseño de planes de mejora escolar, y entrega de avances. Los 12 módulos abordan temas como mejora escolar, enseñanza heterogénea, uso de datos, neurociencias, clima escolar, y comunidades de aprendizaje
Programa del curso
Este documento describe un curso de práctica profesional para estudiantes de educación. El curso tiene como objetivo principal demostrar las competencias profesionales adquiridas por los estudiantes a través de la observación e intervención en el aula. Los estudiantes desarrollarán proyectos pedagógicos, analizarán críticamente su desempeño docente, y participarán en actividades educativas y administrativas dentro de la unidad educativa para familiarizarse con la profesión docente. El curso se evaluará a través de observaciones de
Aula comunidad
El documento describe el proyecto de aula-comunidad como un enfoque educativo utilizado en las escuelas comunitarias wayuu. El aula-comunidad es el escenario donde se evidencia la educación propia de la cultura wayuu. Los proyectos de aula-comunidad se desarrollan en 4 fases - planificación, ejecución, evaluación y producción - y buscan generar un aprendizaje significativo basado en la investigación de problemas reales de la comunidad identificados por los estudiantes y el dinamizador.
ppt monografia.pptx
Este documento describe los componentes clave de una monografía para la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. Explica que una monografía debe incluir una descripción del contexto de la institución educativa, un análisis de los desafíos actuales y propuestas de mejora, y conclusiones sobre el liderazgo pedagógico y el modelo de gestión de la escuela. Además, proporciona detalles sobre cómo desarrollar cada sección y los requisitos de formato para citas, bibliograf
Udca guia modulo 16 1docx
Este documento describe un curso de pedagogía para profesionales no licenciados. El curso tiene como objetivo preparar a profesionales de diferentes disciplinas para que puedan desempeñarse como docentes. El curso abarca temas como la evaluación educativa, los enfoques de evaluación, y estrategias para la evaluación cualitativa de los aprendizajes. El curso utiliza métodos como conferencias, análisis de lecturas, foros de video y proyectos individuales y grupales.
Introducción Al Modulo [Modo De Compatibilidad]
Este documento presenta la información sobre un diplomado en educación superior sobre la naturaleza de los objetivos y la organización de contenidos en programas de cátedra. El diplomado busca que los participantes puedan planificar asignaturas bajo el enfoque de competencias y caracterizar el contexto de la educación superior. Los participantes aprenderán a diseñar programas académicos y planificar el proceso pedagógico de una asignatura mediante la selección de contenidos, actividades y estrategias de evaluación. El trabajo final consiste en la plan
Presentacion
La asignatura de Administración Educativa introduce conceptos clave de la administración y gestión de centros educativos. El documento describe los objetivos del curso, como analizar las estructuras organizativas de los centros y mejorar la dirección, planificación y evaluación. El curso se divide en dos parciales que cubren temas como las perspectivas teóricas de las organizaciones escolares, estructuras de gobierno, y cultura y cambio en los centros.
Exp. 11: “Uso del Edublog como herramienta de reflexión y saber pedagógico co...
Este documento describe un estudio que analizó las conceptualizaciones del saber pedagógico que tienen estudiantes de pedagogía a través del uso de edublogs como herramienta de reflexión. Los estudiantes usaron blogs para reflexionar sobre sus cursos y el proceso de aprendizaje-enseñanza. El estudio encontró que las representaciones de los estudiantes sobre lo que significa ser un buen profesor están más influenciadas por sus experiencias como estudiantes que por su formación pedagógica. El uso de los edublogs permitió analizar las representaciones
Practica profesional
Este documento describe un curso de práctica profesional de 29 créditos que es el último curso de una serie de prácticas pedagógicas. El objetivo es que los estudiantes demuestren sus competencias profesionales y analicen críticamente su desempeño pedagógico. El curso incluye observaciones en el aula, proyectos pedagógicos, y reflexiones sobre el quehacer docente. La evaluación incluye proyectos, observaciones del profesor supervisor y la autoevaluación.
Plan anual de supervision monitoreo y acompañamiento 2015
Este plan anual de supervisión, monitoreo y acompañamiento de una escuela en Sicuani, Perú tiene los siguientes objetivos: 1) fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo reflexivo sobre su práctica pedagógica, 2) recoger información sistemática sobre la calidad del proceso educativo para tomar decisiones que aseguren el aprendizaje de los estudiantes, 3) identificar aspectos positivos y que deben mejorar en las condiciones de aprendizaje. El plan describe las estrategias de monitoreo de
CURSO BÁSICO 2012 ANEXO
Este documento trata sobre la formación continua de docentes y la transformación de la práctica docente. Describe las competencias que deben desarrollar los docentes, como el aprendizaje permanente. También habla sobre trayectos formativos para fortalecer áreas que necesitan mejora. Finalmente, propone nuevas estrategias como comunidades de práctica y aprendizaje para compartir experiencias y mejorar colectivamente.
REUNIÓN COLEGIADA_ RUBRICAS DE OBSERVACIÓN 02-08-2023.pptx
El documento presenta información sobre rúbricas de observación de aula para evaluar el desempeño docente. Describe cinco rúbricas que evalúan desempeños como involucrar activamente a los estudiantes, promover el razonamiento, evaluar el progreso de los aprendizajes, propiciar un ambiente de respeto y regular el comportamiento. Cada rúbrica define aspectos a observar y niveles de logro. El documento proporciona ejemplos del uso de las rúbricas para registrar evidencias observadas en el a
Practicaprofesional
Este documento describe un curso de práctica profesional de 29 créditos que es el último curso de una serie de prácticas pedagógicas. El objetivo es que los estudiantes demuestren sus competencias profesionales y analicen críticamente su desempeño pedagógico. El curso incluye contenidos como la organización del aprendizaje de los estudiantes, la creación de un ambiente de aprendizaje y la evaluación de logros. La metodología incluye el análisis de situaciones de aprendizaje,
Presentación diplomado investigación 2011
El documento presenta la información básica sobre un Diplomado en Investigación Educativa y Enseñanza. El Diplomado abordará temas relacionados con la investigación educativa en la formación de maestros. Se revisarán cuatro módulos centrales a lo largo de 10 semanas. Los participantes realizarán lecturas, discusiones, y proyectos de investigación de manera autónoma y colaborativa con la guía de asesores.
Manual tutor liderazgo 01 03
Este documento presenta un manual para tutores de un curso de desarrollo profesional docente sobre liderazgo pedagógico. El curso busca apoyar las nuevas políticas educativas y entregar herramientas para la comprensión del escenario educativo actual. Se propone un liderazgo compartido que involucre a toda la comunidad educativa. El curso se desarrolla en un entorno virtual de aprendizaje y sesiones presenciales, y guía a los docentes a través de unidades de trabajo para desarrollar propuestas
Uapa.tarea,no,2, evaluacion de los aprendizajes
El documento habla sobre la evaluación de los aprendizajes en el nivel secundario. Propone que la evaluación debe estar alineada con los objetivos curriculares y las expectativas de los estudiantes. Recomienda utilizar diversos instrumentos y técnicas de evaluación como observaciones, mapas conceptuales, portafolios, debates y pruebas de desempeño para evaluar no solo conocimientos sino también procedimientos, valores y actitudes. Sin embargo, aplicar estas técnicas en las aulas requiere un cambio de actitud entre los docentes hacia un enfo
Presentacion v taller con retroalimentacion
El documento describe el proceso de monitoreo de la calidad académica de una universidad nacional de educación. Incluye encuestas a directivos, docentes y estudiantes para evaluar aspectos como el desarrollo profesional, currículo, enseñanza y liderazgo. Se sistematizan las respuestas y se elaboran informes para identificar áreas de mejora en la formación docente.
FILE002.PPT
Este documento presenta las pautas para la 5° Jornada Interinstitucional, que se centrará en reflexionar sobre la enseñanza, la organización institucional y el trabajo docente. Se dividirá en cuatro momentos que abordarán estas áreas a través de preguntas y actividades grupales, con el objetivo de evaluar las fortalezas y oportunidades de mejora en la escuela. El guión de la jornada deberá continuar el análisis crítico iniciado el año pasado y proponer acciones concretas para el futuro
Presentación diplomado investigación 2011
El Diplomado tiene como objetivo abordar temas relacionados con la investigación educativa y su efecto en la formación de maestros. Se busca reflexionar sobre la investigación en la formación de maestros y los ejes principales de investigación en instituciones normalistas. El Diplomado promoverá un tipo de investigación que mejore la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los maestros en formación. Los participantes realizarán lecturas, discusiones, trabajos y proyectos de investigación de forma autónoma y colabor
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA FORMACION PROFESIONAL
El documento discute la importancia de las competencias profesionales en la formación profesional. Explica que el currículo debe desarrollar competencias prácticas y funcionales para que los estudiantes puedan enfrentar con éxito su desarrollo profesional. Identifica cinco competencias clave para la educación básica: aprendizaje permanente, manejo de información, manejo de situaciones, convivencia y vida en sociedad. Concluye que los docentes también deben desarrollar competencias para poder enseñar efectivamente las competencias necesari
Acuerdo 696
ACUERDO 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Más contenido relacionado
Similar a Bloque2 activ 20
Course Syllabus
Este documento describe un curso de práctica profesional de 29 créditos para estudiantes de educación. El curso les permite a los estudiantes demostrar sus competencias profesionales y habilidades adquiridas a través de observaciones e intervenciones en el aula. Los estudiantes analizan críticamente su desempeño pedagógico y proponen soluciones a problemas de la realidad educativa. El curso se centra en el desarrollo de la identidad profesional del estudiante a través de proyectos y reflexión sobre la
1 directores programa_postitulo_0.pdf de gestion para el nivel secundario
El postítulo en Conducción y Gestión Educativa para Directores de Nivel Secundario busca fortalecer el liderazgo de los directores para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Consta de 200 horas con modalidad presencial y virtual, incluyendo capacitaciones, acompañamiento en el diseño de planes de mejora escolar, y entrega de avances. Los 12 módulos abordan temas como mejora escolar, enseñanza heterogénea, uso de datos, neurociencias, clima escolar, y comunidades de aprendizaje
Programa del curso
Este documento describe un curso de práctica profesional para estudiantes de educación. El curso tiene como objetivo principal demostrar las competencias profesionales adquiridas por los estudiantes a través de la observación e intervención en el aula. Los estudiantes desarrollarán proyectos pedagógicos, analizarán críticamente su desempeño docente, y participarán en actividades educativas y administrativas dentro de la unidad educativa para familiarizarse con la profesión docente. El curso se evaluará a través de observaciones de
Aula comunidad
El documento describe el proyecto de aula-comunidad como un enfoque educativo utilizado en las escuelas comunitarias wayuu. El aula-comunidad es el escenario donde se evidencia la educación propia de la cultura wayuu. Los proyectos de aula-comunidad se desarrollan en 4 fases - planificación, ejecución, evaluación y producción - y buscan generar un aprendizaje significativo basado en la investigación de problemas reales de la comunidad identificados por los estudiantes y el dinamizador.
ppt monografia.pptx
Este documento describe los componentes clave de una monografía para la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. Explica que una monografía debe incluir una descripción del contexto de la institución educativa, un análisis de los desafíos actuales y propuestas de mejora, y conclusiones sobre el liderazgo pedagógico y el modelo de gestión de la escuela. Además, proporciona detalles sobre cómo desarrollar cada sección y los requisitos de formato para citas, bibliograf
Udca guia modulo 16 1docx
Este documento describe un curso de pedagogía para profesionales no licenciados. El curso tiene como objetivo preparar a profesionales de diferentes disciplinas para que puedan desempeñarse como docentes. El curso abarca temas como la evaluación educativa, los enfoques de evaluación, y estrategias para la evaluación cualitativa de los aprendizajes. El curso utiliza métodos como conferencias, análisis de lecturas, foros de video y proyectos individuales y grupales.
Introducción Al Modulo [Modo De Compatibilidad]
Este documento presenta la información sobre un diplomado en educación superior sobre la naturaleza de los objetivos y la organización de contenidos en programas de cátedra. El diplomado busca que los participantes puedan planificar asignaturas bajo el enfoque de competencias y caracterizar el contexto de la educación superior. Los participantes aprenderán a diseñar programas académicos y planificar el proceso pedagógico de una asignatura mediante la selección de contenidos, actividades y estrategias de evaluación. El trabajo final consiste en la plan
Presentacion
La asignatura de Administración Educativa introduce conceptos clave de la administración y gestión de centros educativos. El documento describe los objetivos del curso, como analizar las estructuras organizativas de los centros y mejorar la dirección, planificación y evaluación. El curso se divide en dos parciales que cubren temas como las perspectivas teóricas de las organizaciones escolares, estructuras de gobierno, y cultura y cambio en los centros.
Exp. 11: “Uso del Edublog como herramienta de reflexión y saber pedagógico co...
Este documento describe un estudio que analizó las conceptualizaciones del saber pedagógico que tienen estudiantes de pedagogía a través del uso de edublogs como herramienta de reflexión. Los estudiantes usaron blogs para reflexionar sobre sus cursos y el proceso de aprendizaje-enseñanza. El estudio encontró que las representaciones de los estudiantes sobre lo que significa ser un buen profesor están más influenciadas por sus experiencias como estudiantes que por su formación pedagógica. El uso de los edublogs permitió analizar las representaciones
Practica profesional
Este documento describe un curso de práctica profesional de 29 créditos que es el último curso de una serie de prácticas pedagógicas. El objetivo es que los estudiantes demuestren sus competencias profesionales y analicen críticamente su desempeño pedagógico. El curso incluye observaciones en el aula, proyectos pedagógicos, y reflexiones sobre el quehacer docente. La evaluación incluye proyectos, observaciones del profesor supervisor y la autoevaluación.
Plan anual de supervision monitoreo y acompañamiento 2015
Este plan anual de supervisión, monitoreo y acompañamiento de una escuela en Sicuani, Perú tiene los siguientes objetivos: 1) fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo reflexivo sobre su práctica pedagógica, 2) recoger información sistemática sobre la calidad del proceso educativo para tomar decisiones que aseguren el aprendizaje de los estudiantes, 3) identificar aspectos positivos y que deben mejorar en las condiciones de aprendizaje. El plan describe las estrategias de monitoreo de
CURSO BÁSICO 2012 ANEXO
Este documento trata sobre la formación continua de docentes y la transformación de la práctica docente. Describe las competencias que deben desarrollar los docentes, como el aprendizaje permanente. También habla sobre trayectos formativos para fortalecer áreas que necesitan mejora. Finalmente, propone nuevas estrategias como comunidades de práctica y aprendizaje para compartir experiencias y mejorar colectivamente.
REUNIÓN COLEGIADA_ RUBRICAS DE OBSERVACIÓN 02-08-2023.pptx
El documento presenta información sobre rúbricas de observación de aula para evaluar el desempeño docente. Describe cinco rúbricas que evalúan desempeños como involucrar activamente a los estudiantes, promover el razonamiento, evaluar el progreso de los aprendizajes, propiciar un ambiente de respeto y regular el comportamiento. Cada rúbrica define aspectos a observar y niveles de logro. El documento proporciona ejemplos del uso de las rúbricas para registrar evidencias observadas en el a
Practicaprofesional
Este documento describe un curso de práctica profesional de 29 créditos que es el último curso de una serie de prácticas pedagógicas. El objetivo es que los estudiantes demuestren sus competencias profesionales y analicen críticamente su desempeño pedagógico. El curso incluye contenidos como la organización del aprendizaje de los estudiantes, la creación de un ambiente de aprendizaje y la evaluación de logros. La metodología incluye el análisis de situaciones de aprendizaje,
Presentación diplomado investigación 2011
El documento presenta la información básica sobre un Diplomado en Investigación Educativa y Enseñanza. El Diplomado abordará temas relacionados con la investigación educativa en la formación de maestros. Se revisarán cuatro módulos centrales a lo largo de 10 semanas. Los participantes realizarán lecturas, discusiones, y proyectos de investigación de manera autónoma y colaborativa con la guía de asesores.
Manual tutor liderazgo 01 03
Este documento presenta un manual para tutores de un curso de desarrollo profesional docente sobre liderazgo pedagógico. El curso busca apoyar las nuevas políticas educativas y entregar herramientas para la comprensión del escenario educativo actual. Se propone un liderazgo compartido que involucre a toda la comunidad educativa. El curso se desarrolla en un entorno virtual de aprendizaje y sesiones presenciales, y guía a los docentes a través de unidades de trabajo para desarrollar propuestas
Uapa.tarea,no,2, evaluacion de los aprendizajes
El documento habla sobre la evaluación de los aprendizajes en el nivel secundario. Propone que la evaluación debe estar alineada con los objetivos curriculares y las expectativas de los estudiantes. Recomienda utilizar diversos instrumentos y técnicas de evaluación como observaciones, mapas conceptuales, portafolios, debates y pruebas de desempeño para evaluar no solo conocimientos sino también procedimientos, valores y actitudes. Sin embargo, aplicar estas técnicas en las aulas requiere un cambio de actitud entre los docentes hacia un enfo
Presentacion v taller con retroalimentacion
El documento describe el proceso de monitoreo de la calidad académica de una universidad nacional de educación. Incluye encuestas a directivos, docentes y estudiantes para evaluar aspectos como el desarrollo profesional, currículo, enseñanza y liderazgo. Se sistematizan las respuestas y se elaboran informes para identificar áreas de mejora en la formación docente.
FILE002.PPT
Este documento presenta las pautas para la 5° Jornada Interinstitucional, que se centrará en reflexionar sobre la enseñanza, la organización institucional y el trabajo docente. Se dividirá en cuatro momentos que abordarán estas áreas a través de preguntas y actividades grupales, con el objetivo de evaluar las fortalezas y oportunidades de mejora en la escuela. El guión de la jornada deberá continuar el análisis crítico iniciado el año pasado y proponer acciones concretas para el futuro
Presentación diplomado investigación 2011
El Diplomado tiene como objetivo abordar temas relacionados con la investigación educativa y su efecto en la formación de maestros. Se busca reflexionar sobre la investigación en la formación de maestros y los ejes principales de investigación en instituciones normalistas. El Diplomado promoverá un tipo de investigación que mejore la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los maestros en formación. Los participantes realizarán lecturas, discusiones, trabajos y proyectos de investigación de forma autónoma y colabor
Similar a Bloque2 activ 20 (20)
1 directores programa_postitulo_0.pdf de gestion para el nivel secundario
1 directores programa_postitulo_0.pdf de gestion para el nivel secundario
Exp. 11: “Uso del Edublog como herramienta de reflexión y saber pedagógico co...
Exp. 11: “Uso del Edublog como herramienta de reflexión y saber pedagógico co...
Plan anual de supervision monitoreo y acompañamiento 2015
Plan anual de supervision monitoreo y acompañamiento 2015
REUNIÓN COLEGIADA_ RUBRICAS DE OBSERVACIÓN 02-08-2023.pptx
REUNIÓN COLEGIADA_ RUBRICAS DE OBSERVACIÓN 02-08-2023.pptx
Más de citlalli Bonilla Martinez
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA FORMACION PROFESIONAL
El documento discute la importancia de las competencias profesionales en la formación profesional. Explica que el currículo debe desarrollar competencias prácticas y funcionales para que los estudiantes puedan enfrentar con éxito su desarrollo profesional. Identifica cinco competencias clave para la educación básica: aprendizaje permanente, manejo de información, manejo de situaciones, convivencia y vida en sociedad. Concluye que los docentes también deben desarrollar competencias para poder enseñar efectivamente las competencias necesari
Acuerdo 696
ACUERDO 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
RETOS A ENFRENTAR EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
El documento describe 7 elementos clave que deben ser evaluados en la evaluación interna del desempeño docente: 1) cumplimiento de responsabilidades básicas, 2) planeación didáctica oportuna y pertinente, 3) dominio de contenidos y actualización permanente, 4) creación de ambientes de aprendizaje en el aula, 5) uso de estrategias didácticas adecuadas a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, 6) colaboración de la escuela para proveer infraestructura y materiales, y 7) di
CARTEL EVALUACIÓN EXTERNA
La evaluación externa permite ver las deficiencias del sistema educativo de manera objetiva y comparar los resultados con otros centros, lo que contribuye a mejorar la calidad de la educación. Sin embargo, también plantea dificultades como la desconfianza en la transparencia, el escaso poder formativo y el temor a la falta de preparación entre los docentes debido a una cultura escolar individualista.
Bloque4 activ 12 listo
El documento describe un ejercicio de equipo para identificar los retos y desafíos de la evaluación del desempeño docente. Se pide elaborar una tabla con los retos como la actualización permanente de los docentes y el seguimiento sistemático de sus acciones. Los desafíos incluyen que los docentes cumplan con la normalidad mínima en ocho aspectos y logren el perfil de egreso de los alumnos, así como que los alumnos logren sus aprendizajes esperados.
Bloque4 activ 11 listo
La evaluación interna propuesta por el INEE evalúa 7 aspectos del desempeño docente: 1) normalidad mínima, 2) planeación didáctica, 3) dominio de contenidos, 4) ambientes en el aula, 5) desarrollo de prácticas didácticas pertinentes, 6) colaboración de la escuela, y 7) diálogo con padres de familia. Esta evaluación se centra en la práctica docente diaria a diferencia de la evaluación de Carrera Magisterial que solo evalúa al docente. La evaluación interna
Bloque4 activ 4 listo
El documento describe las implicaciones y retos de llevar a cabo acciones de evaluación interna como un responsable educativo. Esto implica asumir más responsabilidad y tiempo, planear y organizar actividades de evaluación, y asegurar el seguimiento y retroalimentación. Podría enfrentar falta de compromiso y seguimiento. Se requiere asesoría técnica, reuniones de consejo y cursos de planeación. El colectivo docente debe detectar necesidades, trabajar de forma colectiva, y comprometerse a la mejora continua.
Bloque4 activ 3 listo
El documento describe las acciones que un grupo de maestros planea implementar para atender diversas necesidades de atención y prevenir el rezago y abandono escolar de los estudiantes. Los maestros identificaron varios problemas como la falta de entrega de tareas, desinterés de los estudiantes, falta de compromiso de los padres y falta de asistencia o higiene. Para cada problema, los maestros propusieron acciones concretas como talleres, pláticas motivacionales, tutorías y estímulos para mejorar la participación y rendimiento de los estudiantes
Bloque4 activ 2 listo
Este documento presenta una tabla con necesidades de atención detectadas en los alumnos, factores asociados a estas necesidades y posibles insumos para abordarlas. Algunas de las necesidades identificadas son que los alumnos no entregan tareas, no realizan productos con criterios de exigencia, los padres no se comprometen, existe desinterés y falta de motivación por parte de los alumnos, no tienen aspiraciones y faltan con frecuencia a clases. La tabla sugiere factores como bajo nivel cultural y educativo de los padres
Bloque3 activ 9
La evaluación externa de acuerdo a la infografía del INEE se caracteriza por ser realizada por evaluadores seleccionados, formados y certificados por el INEE. Evaluará de manera externa a todos los maestros. Se diferencia de la evaluación interna porque esta última es una autoevaluación coordinada por el director para establecer estrategias de mejora, mientras que la externa es realizada por el INEE con el fin de mejorar el proceso educativo.
Bloque3 activ 11
La evaluación interna y externa comparten el objetivo de establecer estrategias para mejorar, pero difieren en quién las lleva a cabo. La evaluación interna es realizada por el director y profesores para autoevaluarse y mejorar, mientras que la evaluación externa es implementada por el INEE para propósitos de mejoramiento profesional y acompañamiento académico, pero no para despedir maestros.
Bloque3 activ 6
El documento describe la evaluación externa de las escuelas. La evaluación externa evalúa el rendimiento general de la institución escolar, es realizada por agentes externos como autoridades educativas o gubernamentales, e incluye supervisión, encuestas estandarizadas y juicios profesionales.
Bloque3 activ 3 (1)
La evaluación externa es una valoración cualitativa y cuantitativa realizada por agentes externos como autoridades educativas u organismos internacionales para juzgar los logros de una escuela. En esta escuela, la evaluación externa se ha realizado a través de guías de observación, bitácoras, visitas de seguimiento y encuestas. Los resultados se han usado para conocer áreas de oportunidad y tomar decisiones para mejorar los aprendizajes, aunque a veces es más informativa que formativa.
Bloque3 activ 1_ficha_3
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre los resultados de la prueba ENLACE. La ficha proporciona datos como los porcentajes de alumnos en cada nivel de logro por grado, nivel y escuela para la asignatura de español entre 2013-2011. La información recaba datos del alumno, grado y escuela. La SEP es la encargada de recabar la información. Esta información puede ser útil para observar el logro de la escuela en comparación con los niveles estatales y nacionales, detectar deficiencias y mejorar
Bloque3 activ 1_ficha_1
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre un informe de seguimiento al Centro de Trabajo Escolar (CTE) de Veracruz. El informe proporciona información a nivel estatal sobre prioridades educativas y el desempeño de docentes, directivos y supervisores. La Secretaría de Educación Pública (SEP) recaba la información de una muestra de CTE estatal. La ficha concluye que el informe puede ser útil para el desarrollo de los CTE en la escuela ya que permite ver el desempeño de
Bloque3 activ 1_ficha_2
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre un Registro de visita de observación a una escuela/aula. La ficha recaba información sobre la práctica docente, las prácticas de enseñanza de los maestros, el aprendizaje de los estudiantes, y la función supervisora. La información recabada es sobre el maestro y es recopilada por el supervisor escolar. Este registro corresponde a una evaluación externa y cualitativa porque se enfoca en lo observable relacionado con la práctica docente y el aprendizaje de los
Bloque2 activ 20
Asesorar, conducir y desarrollar una evaluación interna implica considerar diferentes ámbitos de gestión y roles. La evaluación interna debe involucrar a supervisores, directores, docentes, asesores técnico-pedagógicos, maestros, alumnos, escuelas y padres. Cada rol desempeña acciones específicas como visitas de acompañamiento, consejos técnicos y asesorías para coordinar y desarrollar procesos de evaluación que mejoren el aprendizaje.
Bloque2 activ 18
El documento presenta un informe preliminar de evaluación interna de un estudiante llamado Rafael que está teniendo dificultades en las materias de Matemáticas y Español. Se describen sus debilidades académicas y factores contextuales como falta de apoyo familiar. Se propone un plan de intervención personalizado con actividades de apoyo, seguimiento de un tutor y compromiso de las partes involucradas para que Rafael logre los objetivos educativos.
Bloque2 activ 16
Este documento describe la situación académica de un estudiante llamado Rafael de tercer grado. Rafael tiene dificultades en matemáticas como el uso de expresiones cuadráticas y el cálculo de promedios y desviaciones. En español, Rafael no puede analizar textos ni establecer relaciones conceptuales. Factores como actividades adicionales y enfocarse en mejorar podrían ayudarlo. Rafael a menudo falta a clases para ayudar a su padre en el campo y sus padres no se comprometen con su educación debido
Más de citlalli Bonilla Martinez (20)
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA FORMACION PROFESIONAL
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA FORMACION PROFESIONAL
RETOS A ENFRENTAR EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
RETOS A ENFRENTAR EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Último
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Último (20)
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Bloque2 activ 20
- 1. Curso Evaluación Interna Aprender en la escuela Bloque 2. Caminante no hay camino… Actividad 20 20. Recuperando los aportes de los textos leídos, detone la reflexión con base en el siguiente eje: ¿Qué implicaciones tiene el asesorar, conducir y desarrollar una evaluación interna? Para organizar la información pida que complementen el siguiente cuadro: Leer una comunidad profesional de aprendizaje afectiva pag 46-49 Función Ámbitos de gestión que debe considerar la evaluación interna Acciones Asesorar la evaluación interna Coordinar la evaluación interna Desarrollar la evaluación interna Supervisor Maestros Escuela Padres X X ATRAVEZ DE LAS VISITAS DE ACOMPAÑAMIEN TO A LOS CENTROS ESCOLARES Director Escuela y maestros X EN LOS CONSEJOS TECNICOS QUE SE DESARROLLAN EN LAS ESC. X
- 2. Curso Evaluación Interna Aprender en la escuela Docente Alumnos Padres X EN LAS AULAS Y EN LOS CONSEJOS Asesor Técnico Pedagógico Escuela Maestros X EN LOS ACOMPAÑAMIENTO S, ASESORIAS Y CURSOS. X Participantes:
- 3. Curso Evaluación Interna Aprender en la escuela Ámbitos de gestión pagina 56 Maestros Alumnos Escuela Padres